大江保衛(wèi)戰(zhàn) (3).doc

大江保衛(wèi)戰(zhàn)教案一教學(xué)目標1、學(xué)習(xí)本課生字，會認1個，會寫8個。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。3、引導(dǎo)學(xué)生體會人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民的生命財產(chǎn)安全而奮不顧身、英勇無畏的大無畏精神，讓學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪。二教學(xué)重點：1、 通過“保大堤”、“戰(zhàn)洪水”、“救災(zāi)民”三個富有典型意義的材料，敘議結(jié)合，以情動人，從三個不同側(cè)面體會人民子弟兵的英雄本色。2、 學(xué)習(xí)點面結(jié)合的寫作方法。三教學(xué)難點從課文具體的語言文字中，體會解放軍戰(zhàn)士勇往直前的精神風(fēng)貌與人民群眾的魚水深情，激發(fā)對子弟兵的敬仰之情。四課時安排兩課時五教學(xué)過程第一課時同學(xué)們，1998年的夏天，中國遭遇了百年不遇的特大洪澇災(zāi)害，長江洪水泛濫，洶涌的江水猛獸一般咆哮，威脅著長江流域人民生命和財產(chǎn)的安全。在這萬分危急的時刻，幾十萬解放軍官兵日夜兼程，向著大江挺進。他們和幾百萬群眾一起，打響了一場氣壯山河而又驚心動魄的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。今天，我們就一起走進課文，看看那長江堤上一幕幕感人的畫面。好，同學(xué)們齊讀課題大江保衛(wèi)戰(zhàn)。這篇課文和我們第二單元學(xué)過的夢圓飛天一樣，是一篇通訊報道。一初讀課文1、看到了這個題目，你有什么問題想問？（為什么叫“戰(zhàn)”？戰(zhàn)斗的經(jīng)過怎樣？）2、那這到底是怎樣的大江保衛(wèi)戰(zhàn)呢？結(jié)果又如何呢？ 請同學(xué)們帶著這些問題自由地大聲朗讀課文，邊讀邊圈出課后的8個字。3、 讀完了嗎？老師來檢查檢查同學(xué)們讀的是否仔細，這是課文中的生字詞語，能讀好嗎？出讀完課文，大家肯定已經(jīng)感受到了崩塌 腳趾 日夜兼程 稀泥 賽城湖 驚心動魄 扛著 沖鋒舟 劈波斬浪 劈波斬浪：劈開波浪形容奮勇向前。 驚心動魄：形容使人感受很深震動很大。 崩塌：崩裂而倒塌。 日夜兼程：日夜以加倍的速度趕路。兼程：一天走兩天要走的路、以加倍的速度走路 沖鋒舟：部隊在水面沖鋒時用的一種輕便的武裝快艇。二理清脈絡(luò)（1）默讀課文，結(jié)合插圖，想一想全文先寫了什么，后寫了什么，再寫了什么？（2）討論交流，給課文分段。（一）（1）：寫長江洪水暴發(fā)，多處告急，人民解放軍及時投入抗洪戰(zhàn)斗。（這是戰(zhàn)斗的起因。）（二）（25）：寫人民解放軍官兵與洪水大決戰(zhàn)的驚心動魄場面和感人事跡。（三）（6）：寫大江永遠銘記著1998年夏天，銘記著我英雄的人民子弟兵。（這一句話點題作結(jié)，凸現(xiàn)全文中心。）三分析第一段1、同學(xué)們，這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，這是一場人民子弟兵與洪水展開生死搏斗的保衛(wèi)戰(zhàn)，讓我們一起把目光聚焦這場戰(zhàn)斗，聚焦到1998年的夏天。好，我們快速地閱讀第一段。 大江保衛(wèi)戰(zhàn)就在1998年的那個夏天拉開了帷幕，從這一段文字中，你感受到了當時的情況是怎么樣的？（板書：萬分危急）從這段文字中，哪些地方讓你感覺到這萬分危急呢？，請同學(xué)們仔細地把這段文字讀一讀，關(guān)注每一個句子，每個詞語，每個字，甚至每個標點。A【暴雨，大暴雨，一場接著一場。】這雨是一場嗎，是二場嗎？是一場接著一場，不知道什么時候變小，更不知道什么時候停止，雨量是如此的多，雨期是如此的漫漫無期，這災(zāi)情萬分危急。B【奔騰不息的長江，轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。】運用比喻，學(xué)出災(zāi)男的時間快，威力大，這是多無情的巨大的自然災(zāi)害啊。讀這個句子。同學(xué)們，這千里江堤是什么你們知道嗎？長江下游的我們這些地方，普遍低于長江水位幾米甚至幾十米，千里江堤的身后是我們的城市、我們工廠、我們的學(xué)校、我們家園、還有我們的親人和同胞啊，這千里江堤是最后一道防線，一旦崩塌，會有怎樣的結(jié)果？是啊，如果崩塌，美麗的城市沒了，學(xué)校沒了，家沒了，親人朋友沒有，一切都沒了。這災(zāi)情萬分危急。C【荊江告急！武漢告急！九江告急！災(zāi)情就是命令，災(zāi)區(qū)就是戰(zhàn)場】告急的城市越來越多，險情越來越大！為什么一連用三個“告急”三個感嘆號、兩個“就是”？（體現(xiàn)情況萬分危急，救災(zāi)刻不容緩。）這災(zāi)情萬分危急！D【在這萬分危急的關(guān)頭，幾十萬解放軍官兵日夜兼程，朝著大江挺進。他們和幾百萬人民群眾一起打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。】面對這瘋狂的洪水我們怕嗎，退卻嗎？是啊，這日夜兼程，奮力挺進的人民子弟兵，就是我們的信心之源，力量之本。這里并沒有直接寫，而是通過一個成語（日夜兼程）從側(cè)面烘托出災(zāi)情的萬分危急。另外用數(shù)字寫出了大江保衛(wèi)戰(zhàn)的氣勢和規(guī)模，看看兩個成語，面對“萬分危急”的災(zāi)情，人們開始了怎樣的大江保衛(wèi)戰(zhàn)？（板書：氣壯山河）2、再讀第一節(jié)讓我們一起來把這部份文字讀一讀，讀出勢態(tài)的萬分危急。（指名讀、齊讀）四、總結(jié)是啊，此時此刻，時間就是生命，時間就是財富，時間就是勝利！所以，幾十萬解放軍官兵將和幾百萬人民群眾一起，打響一場氣壯山河的【齊讀課題】。而這里，只是拉開了一戰(zhàn)斗的序幕。下節(jié)課，我們一起走進三個場景，走進我們戰(zhàn)斗的英雄子弟兵們，去感受這場保衛(wèi)戰(zhàn)的氣壯山河。五、布置作業(yè)1.熟讀課文，畫出課文中令你感動的句子，好好讀一讀。2.完成習(xí)字冊六、板書設(shè)計大江保衛(wèi)戰(zhàn)萬分危急氣壯山河第二課時一導(dǎo)入同學(xué)們，今天這節(jié)課我們?nèi)耘f和時光老人回到那難忘的1998年，和人民子弟兵一起深入抗洪第一線，打響這氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。在這場不動槍炮，不見硝煙的戰(zhàn)斗中，涌現(xiàn)出了無數(shù)感人肺腑的場面，接下來，讓我們一起隨課文去抗洪一線親身體驗當時的情景吧！ 二學(xué)習(xí)第二段自由讀25小節(jié)，用一個詞或一句話概括一下那些感人的場面。大堤搶險 勇戰(zhàn)洪水勇救群眾我們來分別看看這三個事例。（1）在這場氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)中，涌現(xiàn)出無數(shù)感人的事跡。我們先來看看九江賽城湖的大堤上搶險的場面是怎樣的？快速默讀第二小節(jié)，看一看哪一個詞最能表現(xiàn)當時場面的驚險？（板書：驚心動魄）什么意思？（使心靈震驚，靈魂受到震撼）你來說說，從哪兒體會到了這驚心動魄？A【“四百多名官兵聞訊趕到。支隊長一聲令下：“上!”頓時，一條長龍在崩塌的堤壩下出現(xiàn)了?！薄浚ㄗx出了救援行動的神速災(zāi)情的嚴重，刻不容緩；此時此刻，滴答滴答流走的不是時間而是生命，人們掙扎在生死的邊緣。）B【“官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活?，心中只有一個念頭：“大堤，保住大堤！”】體會“全然不顧”、“嶙峋的片石割破了腳趾”、“只有一個念頭”等詞句。全然不顧：戰(zhàn)士們不顧什么？試著想一想，擴充一下，戰(zhàn)士們當時到底不顧什么？顧不上（被劃破的腳趾、劃破的腿、渾身上下的疼痛、身上“傷痕累累”，顧不上（狂風(fēng)、暴雨、巨浪、雨水、汗水、血水），唯獨顧的，是 “大堤，保住大堤！”。戰(zhàn)士們肩上扛的是沉重的沙包，腳下是泥水，還夾雜著嶙峋的片石，可是這些并不能阻擋戰(zhàn)士們前進的腳步，因為他們心中只有一個念頭大堤，保住大堤！保住大堤就意味著保住了無數(shù)人的生命，所以盡管嶙峋的片石割破了腳趾，但是他們?nèi)徊活?，因為他們心中只有一個念頭大堤，保住大堤！C【狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸，戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”他們一個個奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。經(jīng)過幾個小時的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累?！繎?zhàn)士們奮然跳入水中，也許這一跳就會被急流沖走；被巨浪吞沒；再也見不到自己的親人了；也許再也回不到溫馨的家里了；也許孩子就失去了父親；也許母親就再也見不到心愛的兒子但是戰(zhàn)士們義無反顧，一個個奮然跳入水中，因為他們心中只有一個念頭他們顧的是大堤，心中裝的是大堤后面的千千萬萬的老百姓。（體會當時情況的危急、人民解放軍的英勇無畏，為理解“錚錚鐵漢”打好基礎(chǔ)。）戰(zhàn)士們的話語鏗鏘有力，戰(zhàn)士們的壯舉驚天動地，看到你們的神情老師知道你們心中有著千言萬語，用你們的朗讀把它表達出來。誰來把這種豪壯之情朗讀出來？戰(zhàn)士們奮不顧身、舍生忘死的偉大的抗洪精神令我們感動，作者用了這樣一幅對聯(lián)高度概括了人民子弟兵與洪水進行大決戰(zhàn)的情景，這驚心動魄的抗洪場面。我們一起來讀好它。（2）曾經(jīng)有戰(zhàn)士說：“站著是一根佇立的樁，倒下是攔洪的沙袋”，與洪魔英勇搏斗的子弟兵們早以將自己的生死置之度外，解放軍某部連長黃曉文就是其中的一位?？焖倌x第4小節(jié)，誰來深情地讀一讀黃曉文的故事？聽了這個故事，你想說些什么？（勇敢、無私）是啊，他知道，大堤隨時都會坍塌，也許，一分鐘的松懈就會使無數(shù)房屋被沖毀；一秒鐘的休息就會使無數(shù)人的生命被奪去。所以當團長要派人去找隨隊軍醫(yī)時，黃曉文大聲說（引讀）“來不及了！”說著，（引讀）（一連串的動作和“二話沒說”、“三下兩下”等詞語體現(xiàn)出時間的緊迫，動作的迅速，黃曉文的奮不顧身寫不僅體現(xiàn)了黃曉文的鐵漢精神，也體現(xiàn)了當時情況的危急。）學(xué)到這里，我們來看一看第2小節(jié)和第4小節(jié)在寫法上有什么不同？【第2小節(jié)著重描寫人物眾多的群體場面，除了“支隊長”是一個個體外，其余的如“官兵們”“戰(zhàn)士們”“人民子弟兵”都是一個群體，讓我們看到了這個群體的英雄形象和精神面貌，通過寫這些群體場面，突出了大戰(zhàn)的驚心動魄、氣壯山河。第4小節(jié)著重描寫連長黃曉文的行為表現(xiàn)，黃曉文只是幾十萬解放軍官兵中的一個典型，作者以點帶面，通過對保衛(wèi)戰(zhàn)典型人物的描寫，來展現(xiàn)整個戰(zhàn)場上人民子弟兵們的英雄氣概。這兩小節(jié)不同的寫法，從不同的角度記錄了戰(zhàn)場上的情景，以點帶面，這樣的寫作方法我們同學(xué)可以加以借鑒，在平日的寫作中，我們可以用這樣的方法，讓我們的文章更具體更全面、生動。】在那幾十個難忘的日日夜夜，像黃曉文這樣可歌可泣的事跡，像這樣感人至深的故事，還有很多，很多，我們不能一一記住他們的名字，但我們知道，他們有一個共同的名字，在第4小節(jié)中可以找到（板書：錚錚鐵漢），那就是錚錚鐵漢。（3）大堤終于保住了，戰(zhàn)士們又投入了救護受災(zāi)群眾的戰(zhàn)斗中去。在這里，感人事跡也是數(shù)不勝數(shù)的，我們一起來齊讀第5小節(jié)。說一說哪些地方讓你感動？（板書：感人事跡）A、【洶涌的激流中搖搖晃晃的電桿。】（男生齊讀）（抓住三個“飛向”，體會人民子弟兵搶救群眾的急切心情。）同學(xué)們，沖鋒舟能飛嗎？飛的是什么？（是戰(zhàn)士們急切的心情）誰來給我們讀一讀？B、【在安造垸希望。】（女生齊讀）戰(zhàn)士們劈波斬浪，奮勇向前，救助了一個又一個、一批又一批的群眾，他們都救了誰？我來讀一讀這幾句。周運蘭和她的30多個孩子被困在快滅頂?shù)姆课堇?，長沙警備區(qū)的沖鋒舟把孩子們一船船搶救上岸.周老師堅持要在最后走，等沖鋒舟來救周老師時，洪水越來越急,浪頭越來越高，沖鋒舟被掀翻,沉到了水里。就這樣，營救一次次失敗，周運蘭只身一人困在一棟搖搖欲墜的建筑物的三樓上三天三夜。萬念俱灰的她想到了她那剛滿兩歲的女兒，想到了還在大堤上搶險的丈夫;想到了幼兒園里那一張張花兒般的笑臉，也想到了不會置她不顧的人民子弟兵，終于，她看到了紅五星，看到了迷彩服，看到了大救星。6歲的小江珊掛在一棵樹梢上，身下是咆哮的洪水，使她又驚又怕、又餓又累。她緊緊抓著樹干，她始終記著奶奶在被洪水沖走時留下的那句話：“孩子，一定要堅持住，等著戴紅星的叔叔們來救你?！本瓦@樣，小江珊耐心地等著，等著，用心中的信念戰(zhàn)勝了恐懼，終于，她看到了紅五星，看到了迷彩服，看到了大救星。（理解省略號，解放軍還救出了無數(shù)的群眾。） 人民子弟兵們救出的何止是周運蘭和小江珊兩個人，他們把老大娘背出了危險的房屋，他們把小木船送給了無家可歸的母女，他們把救生衣讓給了在洪水中苦苦掙扎的人民群眾。他們把生的希望送給了別人，把死的危險留給了自己，這種舍生忘死救群眾的精神深深地打動了我們的心。C.【哪里大救星?！拷酉聛淼膸拙湓捓锔嬖V我們，人民子弟兵用自己的實際行動向人民證明：（齊讀）（理解“紅五星”、“迷彩服”等就是指子弟兵，哪里有危險，他們救出現(xiàn)在哪里）小結(jié)：只要有洪水、有危險的地方就會有我們?nèi)嗣褡拥鼙纳碛?。正如小江珊奶奶所說的那樣：“孩子，只要你看到了紅五星，看到了穿迷彩服的人，你就向他求救，他一定會來救你的?！痹诮耗棠痰难壑?，在所有人民群眾的眼中，解放軍戰(zhàn)士就是他們的大救星！人民子弟兵急人民所急，把生的希望留給人民，把死的危險留給自己。人們怎能不由衷地贊頌他們是“大救星”呢！讓我們再一次深情地朗讀這一段。三學(xué)習(xí)第三段為了保住人民群眾的生命財產(chǎn)，子弟兵奮不顧身、舍生忘死，哪里有危險他們就沖向哪里，他們?yōu)槭裁匆敲醋瞿?？究竟為了誰？（為了祖國，為了人民。）這份魚水深情、這份無私的精神，人民群眾怎能忘記？