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文檔簡介

大江保衛(wèi)戰(zhàn)教案一教學(xué)目標1、學(xué)習(xí)本課生字,會認1個,會寫8個。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第五自然段。3、引導(dǎo)學(xué)生體會人民子弟兵在洪水惡浪面前,為了保衛(wèi)國家和人民的生命財產(chǎn)安全而奮不顧身、英勇無畏的大無畏精神,讓學(xué)生受到情感熏陶,獲得思想啟迪。二教學(xué)重點:1、 通過“保大堤”、“戰(zhàn)洪水”、“救災(zāi)民”三個富有典型意義的材料,敘議結(jié)合,以情動人,從三個不同側(cè)面體會人民子弟兵的英雄本色。2、 學(xué)習(xí)點面結(jié)合的寫作方法。三教學(xué)難點從課文具體的語言文字中,體會解放軍戰(zhàn)士勇往直前的精神風(fēng)貌與人民群眾的魚水深情,激發(fā)對子弟兵的敬仰之情。四課時安排兩課時五教學(xué)過程第一課時同學(xué)們,1998年的夏天,中國遭遇了百年不遇的特大洪澇災(zāi)害,長江洪水泛濫,洶涌的江水猛獸一般咆哮,威脅著長江流域人民生命和財產(chǎn)的安全。在這萬分危急的時刻,幾十萬解放軍官兵日夜兼程,向著大江挺進。他們和幾百萬群眾一起,打響了一場氣壯山河而又驚心動魄的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。今天,我們就一起走進課文,看看那長江堤上一幕幕感人的畫面。好,同學(xué)們齊讀課題大江保衛(wèi)戰(zhàn)。這篇課文和我們第二單元學(xué)過的夢圓飛天一樣,是一篇通訊報道。一初讀課文1、看到了這個題目,你有什么問題想問?(為什么叫“戰(zhàn)”?戰(zhàn)斗的經(jīng)過怎樣?)2、那這到底是怎樣的大江保衛(wèi)戰(zhàn)呢?結(jié)果又如何呢? 請同學(xué)們帶著這些問題自由地大聲朗讀課文,邊讀邊圈出課后的8個字。3、 讀完了嗎?老師來檢查檢查同學(xué)們讀的是否仔細,這是課文中的生字詞語,能讀好嗎?出讀完課文,大家肯定已經(jīng)感受到了崩塌 腳趾 日夜兼程 稀泥 賽城湖 驚心動魄 扛著 沖鋒舟 劈波斬浪 劈波斬浪:劈開波浪形容奮勇向前。 驚心動魄:形容使人感受很深震動很大。 崩塌:崩裂而倒塌。 日夜兼程:日夜以加倍的速度趕路。兼程:一天走兩天要走的路、以加倍的速度走路 沖鋒舟:部隊在水面沖鋒時用的一種輕便的武裝快艇。二理清脈絡(luò)(1)默讀課文,結(jié)合插圖,想一想全文先寫了什么,后寫了什么,再寫了什么?(2)討論交流,給課文分段。(一)(1):寫長江洪水暴發(fā),多處告急,人民解放軍及時投入抗洪戰(zhàn)斗。(這是戰(zhàn)斗的起因。)(二)(25):寫人民解放軍官兵與洪水大決戰(zhàn)的驚心動魄場面和感人事跡。(三)(6):寫大江永遠銘記著1998年夏天,銘記著我英雄的人民子弟兵。(這一句話點題作結(jié),凸現(xiàn)全文中心。)三分析第一段1、同學(xué)們,這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭,這是一場人民子弟兵與洪水展開生死搏斗的保衛(wèi)戰(zhàn),讓我們一起把目光聚焦這場戰(zhàn)斗,聚焦到1998年的夏天。好,我們快速地閱讀第一段。 大江保衛(wèi)戰(zhàn)就在1998年的那個夏天拉開了帷幕,從這一段文字中,你感受到了當時的情況是怎么樣的?(板書:萬分危急)從這段文字中,哪些地方讓你感覺到這萬分危急呢?,請同學(xué)們仔細地把這段文字讀一讀,關(guān)注每一個句子,每個詞語,每個字,甚至每個標點。A【暴雨,大暴雨,一場接著一場。】這雨是一場嗎,是二場嗎?是一場接著一場,不知道什么時候變小,更不知道什么時候停止,雨量是如此的多,雨期是如此的漫漫無期,這災(zāi)情萬分危急。B【奔騰不息的長江,轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍,瘋狂地撕咬著千里江堤。】運用比喻,學(xué)出災(zāi)男的時間快,威力大,這是多無情的巨大的自然災(zāi)害啊。讀這個句子。同學(xué)們,這千里江堤是什么你們知道嗎?長江下游的我們這些地方,普遍低于長江水位幾米甚至幾十米,千里江堤的身后是我們的城市、我們工廠、我們的學(xué)校、我們家園、還有我們的親人和同胞啊,這千里江堤是最后一道防線,一旦崩塌,會有怎樣的結(jié)果?是啊,如果崩塌,美麗的城市沒了,學(xué)校沒了,家沒了,親人朋友沒有,一切都沒了。這災(zāi)情萬分危急。C【荊江告急!武漢告急!九江告急!災(zāi)情就是命令,災(zāi)區(qū)就是戰(zhàn)場】告急的城市越來越多,險情越來越大!為什么一連用三個“告急”三個感嘆號、兩個“就是”?(體現(xiàn)情況萬分危急,救災(zāi)刻不容緩。)這災(zāi)情萬分危急!D【在這萬分危急的關(guān)頭,幾十萬解放軍官兵日夜兼程,朝著大江挺進。他們和幾百萬人民群眾一起打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。】面對這瘋狂的洪水我們怕嗎,退卻嗎?是啊,這日夜兼程,奮力挺進的人民子弟兵,就是我們的信心之源,力量之本。這里并沒有直接寫,而是通過一個成語(日夜兼程)從側(cè)面烘托出災(zāi)情的萬分危急。另外用數(shù)字寫出了大江保衛(wèi)戰(zhàn)的氣勢和規(guī)模,看看兩個成語,面對“萬分危急”的災(zāi)情,人們開始了怎樣的大江保衛(wèi)戰(zhàn)?(板書:氣壯山河)2、再讀第一節(jié)讓我們一起來把這部份文字讀一讀,讀出勢態(tài)的萬分危急。(指名讀、齊讀)四、總結(jié)是啊,此時此刻,時間就是生命,時間就是財富,時間就是勝利!所以,幾十萬解放軍官兵將和幾百萬人民群眾一起,打響一場氣壯山河的【齊讀課題】。而這里,只是拉開了一戰(zhàn)斗的序幕。下節(jié)課,我們一起走進三個場景,走進我們戰(zhàn)斗的英雄子弟兵們,去感受這場保衛(wèi)戰(zhàn)的氣壯山河。五、布置作業(yè)1.熟讀課文,畫出課文中令你感動的句子,好好讀一讀。2.完成習(xí)字冊六、板書設(shè)計大江保衛(wèi)戰(zhàn)萬分危急氣壯山河第二課時一導(dǎo)入同學(xué)們,今天這節(jié)課我們?nèi)耘f和時光老人回到那難忘的1998年,和人民子弟兵一起深入抗洪第一線,打響這氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。在這場不動槍炮,不見硝煙的戰(zhàn)斗中,涌現(xiàn)出了無數(shù)感人肺腑的場面,接下來,讓我們一起隨課文去抗洪一線親身體驗當時的情景吧! 二學(xué)習(xí)第二段自由讀25小節(jié),用一個詞或一句話概括一下那些感人的場面。大堤搶險 勇戰(zhàn)洪水勇救群眾我們來分別看看這三個事例。(1)在這場氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)中,涌現(xiàn)出無數(shù)感人的事跡。我們先來看看九江賽城湖的大堤上搶險的場面是怎樣的?快速默讀第二小節(jié),看一看哪一個詞最能表現(xiàn)當時場面的驚險?(板書:驚心動魄)什么意思?(使心靈震驚,靈魂受到震撼)你來說說,從哪兒體會到了這驚心動魄?A【“四百多名官兵聞訊趕到。支隊長一聲令下:“上!”頓時,一條長龍在崩塌的堤壩下出現(xiàn)了?!薄浚ㄗx出了救援行動的神速災(zāi)情的嚴重,刻不容緩;此時此刻,滴答滴答流走的不是時間而是生命,人們掙扎在生死的邊緣。)B【“官兵們肩扛沉重的沙包,在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷,索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾,他們?nèi)徊活?,心中只有一個念頭:“大堤,保住大堤!”】體會“全然不顧”、“嶙峋的片石割破了腳趾”、“只有一個念頭”等詞句。全然不顧:戰(zhàn)士們不顧什么?試著想一想,擴充一下,戰(zhàn)士們當時到底不顧什么?顧不上(被劃破的腳趾、劃破的腿、渾身上下的疼痛、身上“傷痕累累”,顧不上(狂風(fēng)、暴雨、巨浪、雨水、汗水、血水),唯獨顧的,是 “大堤,保住大堤!”。戰(zhàn)士們肩上扛的是沉重的沙包,腳下是泥水,還夾雜著嶙峋的片石,可是這些并不能阻擋戰(zhàn)士們前進的腳步,因為他們心中只有一個念頭大堤,保住大堤!保住大堤就意味著保住了無數(shù)人的生命,所以盡管嶙峋的片石割破了腳趾,但是他們?nèi)徊活?,因為他們心中只有一個念頭大堤,保住大堤!C【狂風(fēng)卷著巨浪,猛烈地撕扯著堤岸,戰(zhàn)士們高聲喊道:“狂風(fēng)為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!”他們一個個奮然跳入水中,用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。經(jīng)過幾個小時的鏖戰(zhàn),大堤保住了,官兵們渾身上下卻是傷痕累累?!繎?zhàn)士們奮然跳入水中,也許這一跳就會被急流沖走;被巨浪吞沒;再也見不到自己的親人了;也許再也回不到溫馨的家里了;也許孩子就失去了父親;也許母親就再也見不到心愛的兒子但是戰(zhàn)士們義無反顧,一個個奮然跳入水中,因為他們心中只有一個念頭他們顧的是大堤,心中裝的是大堤后面的千千萬萬的老百姓。(體會當時情況的危急、人民解放軍的英勇無畏,為理解“錚錚鐵漢”打好基礎(chǔ)。)戰(zhàn)士們的話語鏗鏘有力,戰(zhàn)士們的壯舉驚天動地,看到你們的神情老師知道你們心中有著千言萬語,用你們的朗讀把它表達出來。誰來把這種豪壯之情朗讀出來?戰(zhàn)士們奮不顧身、舍生忘死的偉大的抗洪精神令我們感動,作者用了這樣一幅對聯(lián)高度概括了人民子弟兵與洪水進行大決戰(zhàn)的情景,這驚心動魄的抗洪場面。我們一起來讀好它。(2)曾經(jīng)有戰(zhàn)士說:“站著是一根佇立的樁,倒下是攔洪的沙袋”,與洪魔英勇搏斗的子弟兵們早以將自己的生死置之度外,解放軍某部連長黃曉文就是其中的一位??焖倌x第4小節(jié),誰來深情地讀一讀黃曉文的故事?聽了這個故事,你想說些什么?(勇敢、無私)是啊,他知道,大堤隨時都會坍塌,也許,一分鐘的松懈就會使無數(shù)房屋被沖毀;一秒鐘的休息就會使無數(shù)人的生命被奪去。所以當團長要派人去找隨隊軍醫(yī)時,黃曉文大聲說(引讀)“來不及了!”說著,(引讀)(一連串的動作和“二話沒說”、“三下兩下”等詞語體現(xiàn)出時間的緊迫,動作的迅速,黃曉文的奮不顧身寫不僅體現(xiàn)了黃曉文的鐵漢精神,也體現(xiàn)了當時情況的危急。)學(xué)到這里,我們來看一看第2小節(jié)和第4小節(jié)在寫法上有什么不同?【第2小節(jié)著重描寫人物眾多的群體場面,除了“支隊長”是一個個體外,其余的如“官兵們”“戰(zhàn)士們”“人民子弟兵”都是一個群體,讓我們看到了這個群體的英雄形象和精神面貌,通過寫這些群體場面,突出了大戰(zhàn)的驚心動魄、氣壯山河。第4小節(jié)著重描寫連長黃曉文的行為表現(xiàn),黃曉文只是幾十萬解放軍官兵中的一個典型,作者以點帶面,通過對保衛(wèi)戰(zhàn)典型人物的描寫,來展現(xiàn)整個戰(zhàn)場上人民子弟兵們的英雄氣概。這兩小節(jié)不同的寫法,從不同的角度記錄了戰(zhàn)場上的情景,以點帶面,這樣的寫作方法我們同學(xué)可以加以借鑒,在平日的寫作中,我們可以用這樣的方法,讓我們的文章更具體更全面、生動。】在那幾十個難忘的日日夜夜,像黃曉文這樣可歌可泣的事跡,像這樣感人至深的故事,還有很多,很多,我們不能一一記住他們的名字,但我們知道,他們有一個共同的名字,在第4小節(jié)中可以找到(板書:錚錚鐵漢),那就是錚錚鐵漢。(3)大堤終于保住了,戰(zhàn)士們又投入了救護受災(zāi)群眾的戰(zhàn)斗中去。在這里,感人事跡也是數(shù)不勝數(shù)的,我們一起來齊讀第5小節(jié)。說一說哪些地方讓你感動?(板書:感人事跡)A、【洶涌的激流中搖搖晃晃的電桿。】(男生齊讀)(抓住三個“飛向”,體會人民子弟兵搶救群眾的急切心情。)同學(xué)們,沖鋒舟能飛嗎?飛的是什么?(是戰(zhàn)士們急切的心情)誰來給我們讀一讀?B、【在安造垸希望。】(女生齊讀)戰(zhàn)士們劈波斬浪,奮勇向前,救助了一個又一個、一批又一批的群眾,他們都救了誰?我來讀一讀這幾句。周運蘭和她的30多個孩子被困在快滅頂?shù)姆课堇?,長沙警備區(qū)的沖鋒舟把孩子們一船船搶救上岸.周老師堅持要在最后走,等沖鋒舟來救周老師時,洪水越來越急,浪頭越來越高,沖鋒舟被掀翻,沉到了水里。就這樣,營救一次次失敗,周運蘭只身一人困在一棟搖搖欲墜的建筑物的三樓上三天三夜。萬念俱灰的她想到了她那剛滿兩歲的女兒,想到了還在大堤上搶險的丈夫;想到了幼兒園里那一張張花兒般的笑臉,也想到了不會置她不顧的人民子弟兵,終于,她看到了紅五星,看到了迷彩服,看到了大救星。6歲的小江珊掛在一棵樹梢上,身下是咆哮的洪水,使她又驚又怕、又餓又累。她緊緊抓著樹干,她始終記著奶奶在被洪水沖走時留下的那句話:“孩子,一定要堅持住,等著戴紅星的叔叔們來救你?!本瓦@樣,小江珊耐心地等著,等著,用心中的信念戰(zhàn)勝了恐懼,終于,她看到了紅五星,看到了迷彩服,看到了大救星。(理解省略號,解放軍還救出了無數(shù)的群眾。) 人民子弟兵們救出的何止是周運蘭和小江珊兩個人,他們把老大娘背出了危險的房屋,他們把小木船送給了無家可歸的母女,他們把救生衣讓給了在洪水中苦苦掙扎的人民群眾。他們把生的希望送給了別人,把死的危險留給了自己,這種舍生忘死救群眾的精神深深地打動了我們的心。C.【哪里大救星?!拷酉聛淼膸拙湓捓锔嬖V我們,人民子弟兵用自己的實際行動向人民證明:(齊讀)(理解“紅五星”、“迷彩服”等就是指子弟兵,哪里有危險,他們救出現(xiàn)在哪里)小結(jié):只要有洪水、有危險的地方就會有我們?nèi)嗣褡拥鼙纳碛?。正如小江珊奶奶所說的那樣:“孩子,只要你看到了紅五星,看到了穿迷彩服的人,你就向他求救,他一定會來救你的?!痹诮耗棠痰难壑?,在所有人民群眾的眼中,解放軍戰(zhàn)士就是他們的大救星!人民子弟兵急人民所急,把生的希望留給人民,把死的危險留給自己。人們怎能不由衷地贊頌他們是“大救星”呢!讓我們再一次深情地朗讀這一段。三學(xué)習(xí)第三段為了保住人民群眾的生命財產(chǎn),子弟兵奮不顧身、舍生忘死,哪里有危險他們就沖向哪里,他們?yōu)槭裁匆敲醋瞿??究竟為了誰?(為了祖國,為了人民。)這份魚水深情、這份無私的精神,人民群眾怎能忘記?

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