九年級語文下冊教學設計（北師大版）.docx

九年級語文下冊教學設計（北師大版）一、指導思想 以新課程標準的理念為指針，全面落實語文新課程改革的要求，樹立全新的語文教育教學觀念，以全面提高學生的語文文化素質(zhì)和思想品德素質(zhì)為宗旨，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，為培養(yǎng)適應新時代的未來型可持續(xù)發(fā)展的人才奠定基礎。二、教材分析 本冊教材是按照課程標準編排的北師大版新教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應。教材分為三大塊；精讀講析、比較探究、賞析評論。給學生和教師提供了豐富的語文資源，向師生展示了語文世界的廣闊天地和無限風光。全書共六個單元：1、悲憫人生 2、個性光彩 3、草木有情4、叩問月亮 5、精神家園 6、心靈凈土 通過前期授課，現(xiàn)余（第一、四、五、六）四個單元。 三、學生分析 本班現(xiàn)有學生 人，經(jīng)過兩年半的教學，學生基本上適應了新教材的教法與學法，有一定的自主學習愿望和合作探究的欲求，但離新課程標準的要求仍有差距，著眼于將來的學習動力還有待進一步的激發(fā)。此外，學生的層次參差不齊，存在兩極分化現(xiàn)象。特別是現(xiàn)在面臨中考的激烈競爭，對學生語文成績的要求和期望值也越來越高。如何在短時間里迅速提高學生的語文成績，已經(jīng)成為擺在語文教師面前的重大課題。因此，要采取靈活多樣的教學方式，分層教學，照顧兩頭，力促中間，讓全體學生各有所獲，各盡其能。以求學生在中考中語文成績有大的提高，也為學生將來的人生發(fā)展奠定堅實的基礎。 四、教學措施 1.充分尊重學生，建立平等民主、和諧輕松、對話交流、互相協(xié)作的師生關系。 2.充分發(fā)掘語文教材資源，注重突出語文的綜合性和實踐性，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。 3.充分發(fā)揮學生的自主能動性，把培養(yǎng)自主、探究、合作的學習方式作為教學的最終歸宿。 4.充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，借助先進的教學手段實現(xiàn)教學信息的時空跨越和交互反饋，促進教學效率的提高。 5.充分重視學生的情感、態(tài)度、價值觀的取向，注重培養(yǎng)學生的人文精神和文化內(nèi)涵。 6.充分利用校園內(nèi)外資源，開展文學社團活動和社會活動，培養(yǎng)學生的寫作能力和社會實踐能力，豐富語文的內(nèi)涵，拓展其外延。 五、教學目標 1.知識與能力在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維想象和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)良好的學習習慣，掌握基本的學習方法。 2.過程與方法能主動地進行探究學習，在實踐中學習運用語文，逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法。3.情感態(tài)度價值觀在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國注義情感、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣，認識中華文化的豐富博大，汲取民族文化營養(yǎng)，關心當代文化生活，尊重文化的多樣性，培養(yǎng)熱愛祖國的語言文字的情感。 六、教學安排（課時數(shù)）列表如下： 周次具體安排第一周2/242/28寒假作業(yè)檢測，閱卷，講評試卷。質(zhì)量分析。第二周3/33/7學習九下第一單元，周清九下第一單元，七上詩詞。）第三周3/103/14學習九下第一單元，周清九下第一單元，七下詩詞。第四周3/173/21學習九下第四單元，周清九下第四單元，八上詩詞。第五周3/243/28 學習九下第四單元，周清九下第四單元，八下詩詞，月考，閱卷，質(zhì)量分析。第六周3/314/4學習九下第五單元，周清九下第五單元，九上詩詞。第七周4/74/11學習九下第五單元，周清九下第五單元，九下詩詞。第八周4/144/18學習九下第六單元，周清九下第六單元，八上古文。第九周4/214/25學習九下第六單元，周清九下第六單元八下古文，月考，閱卷，質(zhì)量分析。第十周4/285/2結(jié)束授課、第一輪復習，進入第二輪復習-專項訓練，基礎知識專項訓練。第十一周5/55/9現(xiàn)代文閱讀練，古專項訓文專項訓練。第十二周5/125/16語文綜合性學習訓練，作文專項訓練。第十三周5/195/23進入第三輪復習-中考語文模擬卷測試，月考，閱卷，質(zhì)量分析。第十四周5/265/30 中考語文模擬卷測試。第十五周6/26/6中考語文模擬卷測試，月