遼寧省九年級物理 流體的壓強與流速的關系 課件.ppt

流體壓強與流速的關系 說課共分四部分 一 說教材二 說教法三 說學法四 說教學設計 知識與技能 了解流體的壓強和流速的關系了解飛機的升力是怎樣產(chǎn)生的了解生活中跟流體的壓強和流速相關的現(xiàn)象過程與方法 經(jīng)歷實驗探究 認識流體的壓強跟流速的關系 學會收集 處理 交流實驗中的信息 從而培養(yǎng)學生觀察 提出問題的能力通過體驗由壓強差產(chǎn)生的力 感受身邊的物理 一 教學目標 情感態(tài)度價值觀 通過觀察 實驗 培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度 同時獲得對科學的熱愛和親近感通過學生間交流與合作 培養(yǎng)學生積極向上的情感 教學重點流體的壓強與流速的關系教學難點學生的主動探究意識的激發(fā) 發(fā)現(xiàn)流體的壓強與流速關系的科學探究過程的體驗 科學研究方法的領悟 二 說教法根據(jù)初中生的認知規(guī)律和心理特點 為學生創(chuàng)設開放式的學習情境 提供豐富的實踐素材和機會 引導學生有層次的開展各種體驗活動 引導學生在 玩中學 做中學 三 說學法學生通過實驗感知 猜想設計 探究歸納 交流評價 激發(fā)表現(xiàn)等活動 激發(fā)出自主學習的積極性 體驗自主學習的樂趣 培養(yǎng)和發(fā)展了思維能力 形成科學態(tài)度 四 說教學設計 本著從生活走向物理的科學理念 充分體現(xiàn)學生是課堂學習的主人的基本原則 以促進全體學生的全面發(fā)展為目標 我將本節(jié)課分為7個環(huán)節(jié) 1 情境設疑 飛機斷裂后 狂風的威力 2 體驗發(fā)現(xiàn) 硬幣 跳高 漏斗吹球 管口架球 兩球相吸 3 探究升華 器材 吸管 乒乓球 氣球 燒杯 火柴 蠟燭 紙 水等 結(jié)論 在氣體和液體中 流速越大的位置壓強越小 4 應用遷移 在探究過程中遇到了什么困難 是如何克服的 研究過程中還存在那些困惑 5 交流評價 你能用學到的解釋一些生活現(xiàn)象嗎 氣流偏導器 6 鞏固深化 車站上的安全線有什么作用 高速并排行駛的船為什么容易相撞 足球中的 香蕉球 是怎樣發(fā)生的 乒乓球中的 弧旋球 是怎樣發(fā)生的 課堂練習 1 在氣體和液體中 流速越大的位置 壓強 2 在海上航行時許多的事故發(fā)生的原因多數(shù)都是因為兩船離得太近 而離得近處時水流速快些 此時兩船之間的壓強 即兩船之間受到的壓力比兩船外側(cè)部分受到的壓力 因此兩船容易相撞 3 當快速運行的火車向你駛來時 千萬不要站在靠近鋼軌的地方 因為火車旁邊的空氣隨火車高速流動 而離火車較遠的空氣基本靜止 因此遠離火車處的空氣壓強 靠近火車處的空氣壓強 如果站在鋼軌附近 身前受到的壓強身后受到的空氣壓強 人就會被推向火車 如火車以50km h的速度行駛 大約就有80n的力推著站在車旁的人 多危險啊 小 小 小 大 小 二 選擇題 1 秋天樹葉枯黃飄落在地面上 當一輛高速行駛的汽車駛過時 路旁的樹葉 a 從路旁吸向汽車b 不受影響c 從路中間飛向路邊d 只向上飛揚2 飛機的機翼形狀 a 上平下凸b 上凸下平c 上 下全凸d 上 下全平3 飛機能夠在空氣中水平飛行的原因 a 機翼下方和上方相比 空氣流速大壓強小b 機翼下方和上方相比 空氣流速大壓強大c 機翼上方和下方相比 空氣流速大壓強小d 機翼上方和下方相比 空氣流速大壓強大 a b c 1912年秋天 遠洋貨輪 奧林匹克 號在大海上航行著 同時在離它100米遠的地方 有一艘比它小得多的鐵甲巡洋艦 豪克 號幾乎跟它平行疾馳著時發(fā)生了一起意外的事情 小船好象是服從著一種不可見的力量 竟扭轉(zhuǎn)船頭朝著大船 并且不服從舵手操縱 幾乎筆直地向大船沖來 豪克 的船頭撞在 奧林匹克 號的船舷上 以致 豪克 號把 奧林匹克 號的船舷撞了一個大洞 請利用所學的知識解釋一下 怎么會出現(xiàn)如此的 怪事 三 簡答題 這是非洲草原犬鼠洞穴的橫截面示意圖 犬鼠的洞穴有兩個出口 一個是平的 另一個則是隆起的土堆 這是為什么呢 實踐作業(yè) 制作一個模型飛機 比