小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)策略.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)策略 【內(nèi)容摘要】課外閱讀是大語文教育的重要組成部分，是課堂閱讀的延續(xù)與擴展。指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，首先要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生愛讀書；其次要幫助學(xué)生拓寬書源渠道，讓學(xué)生有書讀；第三要傳授給學(xué)生科學(xué)的讀書方法，讓學(xué)生會讀書；最后要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生享受讀書的樂趣。【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 課外閱讀 指導(dǎo)策略語文課程標準指出：語文是最重要的交際工具，語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)，語文教學(xué)要致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。同時還積極提倡“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料?！睋?jù)有關(guān)研究表明，學(xué)生所獲得的知識大部分是學(xué)生通過自己的課外學(xué)習(xí)獲得的，得之于老師課堂上講的大概只有三成。在大語文教育觀看來，語文教育是由課堂教學(xué)、課外閱讀、生活體驗和感悟三個方面構(gòu)成的。小學(xué)語文課外閱讀是大語文運動系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)，是大語文教育不可缺少的重要組成部分。要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣與能力尤為重要，我們必須打開課堂教學(xué)的大門，打破課內(nèi)外的界限，從課內(nèi)延伸到課外，使課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實踐得以溝通，指導(dǎo)學(xué)生進行廣泛地閱讀。語文課程標準明確規(guī)定小學(xué)生的課外閱讀總量五年制不少于100萬字，六年制不少于150萬字。為此，教師應(yīng)從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生的自覺能動性，切實加強對課外閱讀的指導(dǎo)，這對于小學(xué)階段語文教學(xué)來講至關(guān)重要。加強語文課外閱讀指導(dǎo)應(yīng)從以下幾方面入手：一、激發(fā)讀書興趣，讓學(xué)生愛讀書偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：興趣是最好的教師。只要學(xué)生有了濃厚的興趣，就會主動地去求知、去探索，并在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生極大的愉快和積極的情感。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需求的動力，只有調(diào)動起學(xué)生課外閱讀的興趣，學(xué)生才會努力尋求閱讀機會，從中獲得信息，從而增長知識。1.課堂教學(xué)激趣。在學(xué)習(xí)一篇課文時，教師有意識地多介紹課文的作者資料，寫作背景等相關(guān)知識，拓展學(xué)生視野，使學(xué)生學(xué)完課文有“意猶未盡”之感，產(chǎn)生課外閱讀的愿望。從課內(nèi)向課外延伸，給學(xué)生提供與課文相關(guān)的閱讀書目、影視作品等，指導(dǎo)學(xué)生有針對性的閱讀。如在學(xué)習(xí)飛奪盧定橋、豐碑、金色的魚鉤等課文后，布置學(xué)生觀看電視連續(xù)劇長征，閱讀有關(guān)長征的文章；學(xué)完井陽岡后，向?qū)W生推薦全本水滸傳：學(xué)習(xí)草船借箭可以向?qū)W生推薦三國演義；學(xué)習(xí)鯨可以向?qū)W生推薦一些與自然知識有關(guān)的科學(xué)普及讀物等。同時在閱讀中要注意培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，讓學(xué)生切實遠離那些低級趣味、庸俗書刊。 2.開展活動激趣。在大量的課外閱讀后，學(xué)生掌握了不少精妙詞句，他們非常渴望得到別人的肯定。所以我們要給學(xué)生提供盡量多的機會讓他們展示“才華”。定期舉辦讀書交流活動。如可開展主題故事會、全本簡介、我最喜歡的一本書、我最喜歡的一個作者等活動；定期開展“詞語接力賽”、“美文欣賞會”、“朗讀擂臺賽”等活動。在活動中調(diào)動培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。課前三分鐘的美文朗誦和每周一詩吟誦更是學(xué)生每天必做的功課之一。一系列生動活潑、豐富多彩的讀書活動給學(xué)生提供展示課外閱讀成果和個人才能的平臺，使他們每個人都能品味到成功的喜悅，體會到讀書的無窮樂趣。也只有這樣，課外閱讀才能成為孩子們生活中不可缺少的東西。二、拓寬書源渠道，讓學(xué)生有書讀魯迅先生在給顏黎民的信中對讀書有一段精彩的論述：“必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥?！边@話講得可謂精妙無比！可巧婦都難為無米之炊，如果沒有書可讀，學(xué)生空有一腔讀書的熱望，猶如蜜蜂無花可采，那又怎能釀出蜜來呢？所以，學(xué)校、家庭、社會都要積極地為孩子們創(chuàng)設(shè)課外閱讀條件，保證孩子們有書可讀，才能讓他們采得花，釀得蜜。為此，我在以下三方面下了功夫：1.爭取家長的配合。小學(xué)生的課外閱讀，不能光靠老師，必須要有家長的緊密配合。我通過家長會、家校聯(lián)系手冊、校信通等途徑向家長們宣傳課外閱讀對豐富學(xué)生知識、開發(fā)智力，陶冶情操，提高語文素養(yǎng)的重要意義，并向家長推薦好書，每學(xué)期末都要列一個假期讀書推薦篇目。要求家長多帶孩子到書店給孩子選購合適的圖書，到郵局為孩子訂閱優(yōu)秀報刊，讓孩子們有好書好報可讀。我還鼓勵家長與孩子一起讀書，給孩子提供一個良好的讀書環(huán)境，營造濃郁的讀書氛圍。2.圖書館意識的培養(yǎng)。我發(fā)動學(xué)生買書，捐書，組建班級小圖書館，實現(xiàn)資源共享。但班級小圖書館資源畢竟有限，滿足不了不斷成長的孩子們的需求。學(xué)校圖書館才是學(xué)生讀物的主要來源。我鼓勵學(xué)生利用學(xué)校圖書館查找所需圖書，借閱學(xué)校圖書館的書籍，擴大學(xué)生閱讀書籍的范圍。 3.網(wǎng)絡(luò)資源的利用。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)極大地改變著人們的閱讀方式，教會學(xué)生怎樣在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中閱讀是順應(yīng)課改及時代高速發(fā)展的要求。我校已經(jīng)建立了校園寬帶網(wǎng)，許多同學(xué)的家庭也早上了信息高速公路，所以我向?qū)W生們介紹了一些著名的少兒網(wǎng)站，如：童話網(wǎng)、佳佳圖書網(wǎng)、少兒信息港，鼓勵他們上網(wǎng)閱讀，廣采博聞，開闊視野，擴大閱讀量。三、加強閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會讀書課標要求：要結(jié)合課文的閱讀，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會朗讀、默讀和復(fù)述，學(xué)習(xí)精讀、略讀、瀏覽，學(xué)習(xí)利用圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等查閱資料，培養(yǎng)初步的收集和處理信息的能力。實際上，“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”。 1.制定合理的課外閱讀計劃。教師必須根據(jù)學(xué)生的年齡特征和興趣愛好，制定出比較系統(tǒng)的課外閱讀指導(dǎo)計劃，向?qū)W生公布課外閱讀的書目，幫助學(xué)生制定自己的閱讀計劃和時間表，合理安排好課內(nèi)與課外知識的銜接、課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外閱讀的時間分配，做到課內(nèi)課外相互結(jié)合、相互促進。2.教給正確的閱讀方法。閱讀方法直接影響閱讀質(zhì)量。教師要教給學(xué)生閱讀的方法，指導(dǎo)學(xué)生如何合理運用朗讀、默讀、速讀、精讀乃至背誦等方法閱讀課外讀物，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會摘抄好詞佳句、寫讀書筆記和讀后感等讀書方法，做好知識積累。對于中高年級學(xué)生，特別是要提倡寫讀后感。在指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀時，要根據(jù)學(xué)生的年齡階段，結(jié)合讀物特點教給學(xué)生一些必要的閱讀方法，如可以文章特點教給學(xué)生運用泛讀法、瀏覽法，加快閱讀速度，加大閱讀信息量；可以精讀與泛讀相結(jié)合，動腦與動手相結(jié)合；同時指導(dǎo)學(xué)生閱讀時做好閱讀筆記、摘抄、批注等學(xué)生自發(fā)的課外閱讀具有一定的盲目性和隨意性，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生閱讀，使學(xué)生形成正確的閱讀方法，更好的掌握知識和提高能力。 3.安排恰當(dāng)?shù)拈喿x量。每個學(xué)生的課外閱讀都受到時間和精力的限制。有些學(xué)生接受能力強，他們能夠擠出更多的時間進行課外閱讀，閱讀量可能要大些，內(nèi)容要深些。相反，有些學(xué)生就可能少些，內(nèi)容膚淺些。教師在指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀時，要注意由淺入深、由少到多，循序漸進，積少成多。 四、課外閱讀要持之以恒，讓學(xué)生在閱讀中享受樂趣課外閱讀實踐的關(guān)鍵在于堅持，從心理學(xué)角度來看，習(xí)慣是一種高度自覺的自動化的行為，一個人一旦形成某種習(xí)慣，將會長期影響其行為。因此在閱讀指導(dǎo)中使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，將會使他們受益終生。所以教師要在實際教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如，認真讀書的習(xí)慣，使用工具書的習(xí)慣，積極動腦思考的習(xí)慣，愛護書報的習(xí)慣，用眼衛(wèi)生的習(xí)慣，不動筆墨不讀書的習(xí)慣等。這些閱讀習(xí)慣一旦形成，不但對學(xué)生閱讀能力的提高很重要，而且對他們將來的發(fā)展也會起到很重要的作用，要讓課外閱讀真正成為學(xué)生進步的渠道，成為學(xué)生生活中不可缺少的組成部分，使學(xué)生能夠在閱讀中享受樂趣?？傊?，在組織課外閱讀時，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，努力營造有利于學(xué)生閱讀的環(huán)境，訓(xùn)練良好的閱讀方法，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，長此以往，就能開闊學(xué)生的視野，增長他們的知識，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。讓所有的孩子愛讀書，有書讀，會讀書，是我們的追求，也是我們的目標?！緟⒖嘉墨I】1. 教育部全日制義務(wù)教育語文新課程標準（實驗稿