語文人教版四年級下冊21《鄉(xiāng)下人家》教學設(shè)計.doc_第1頁
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文檔簡介

21.鄉(xiāng)下人家教學設(shè)計教材分析鄉(xiāng)下人家是人教版小學語文四年級下冊第六單元的一篇課文,該單元以“走進田園,熱愛鄉(xiāng)村”為主題展開,旨在讓學生通過學習,感受充滿詩情畫意的田園美景,體驗自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活。鄉(xiāng)下人家是一篇精讀課文,作者是陳醉云,文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫,展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活,也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園,裝點自己生活的美好品質(zhì)。這既是一篇美文,也是一組美畫。讀之,正如作者所言“鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都有一道獨特、迷人的風景”。學情分析本班學生已經(jīng)具備了初步的語言感悟能力以及質(zhì)疑能力,并且初步掌握了自主探究和合作交流的方法與過程。雙溪小學地處農(nóng)村,學生比較熟悉農(nóng)村生活,但是很少有學生真正認真地觀察過自己生活的環(huán)境。課文中出現(xiàn)的瓜藤、雞鴨等景物,學生早已司空見慣,覺得平凡無奇,反而很難深入地體會文中的意境。因此,在教學過程中,需要針對本班學生的年齡特點和學習基礎(chǔ),充分尊重學生閱讀中的獨特體驗和理解,在學生自讀自悟的基礎(chǔ)上給予及時地點撥、引導和提升,使學生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面,走入文本,走進鄉(xiāng)村生活。必要時,還可以配上相應(yīng)的音樂和圖片渲染情境,激發(fā)學生心中的美感,從而加深學生對鄉(xiāng)下人家那樸實、自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活的理解,讓學生與文章、作者的思想感情產(chǎn)生共鳴。第一課時教學目標1. 會認“檐、飾”等5個生字,掌握多音字“冠、結(jié)、場、率”,重點學寫“率、巢”兩個字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,品味優(yōu)美語言,積累好詞佳句。3. 了解課文內(nèi)容,走近鄉(xiāng)下人家,感受鄉(xiāng)村生活的美好,體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地熱愛之情。4. 仿照課文的寫作手法,介紹自己家房前屋后的場景。教學重點 學習生字詞,有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容,走近鄉(xiāng)下人家,感受鄉(xiāng)村生活的美好。教學難點品味優(yōu)美語言,仿照課文的寫作手法,介紹自己家房前屋后的場景。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境,順勢導學 1.課件出示學生家的庭院照片,引出鄉(xiāng)村生活【同學們,在前段時間,我們學校進行了“我家的庭院”的評比。這幾張照片你們還記得嗎?在我們的庭院當中,大人們總喜歡在房前搭一個瓜架,或是種一些花草。竹林是我們這里最常見的。春天,我們會看到成群的筍芽從土里探出頭來。雞、鴨也是也是我們這里最愛養(yǎng)的動物。我們這里啊就是一個典型的鄉(xiāng)下人家?!?. 揭示課題,齊讀課題鄉(xiāng)下人家【這節(jié)課,就讓我們跟著陳醉云先生,走進他筆下的鄉(xiāng)下人家。】二、初讀課文,整體感知【現(xiàn)在,請同學們快速瀏覽今天的兩個自讀要求,明確要求的同學請打開書本翻到第100頁,開始自由、大聲地讀課文?!?.課件出示自讀要求,生自讀課文 自由、大聲地讀課文,圈出文中的多音字,讀準字音、讀通課文。同桌合作完成學習單題。 用“我覺得作者筆下的鄉(xiāng)下人家是一道( )的風景,我印象最深的是第( )自然段中( )的畫面。”的句式來夸一夸作者筆下的鄉(xiāng)下人家。2.匯報交流,了解自學情況 指名認讀帶生字的短語。 【文中出現(xiàn)的生字詞你們讀準了嗎?王老師想來考一考大家。碰到多音字的,請給它的另外一個讀音也組個詞?!颗罎M瓜藤的屋檐 結(jié)出瓜果的棚架 別有風趣的裝飾 華麗的雞冠花幾場春雨 照例養(yǎng)雞的房前屋后聳著尾巴的雄雞 率領(lǐng)小雞覓食的母雞扎到水下的鴨子 搗衣的婦女 歸巢的鳥兒 賽過催眠曲的歌聲 學寫“率”、“巢”,完成學習單題 【在同學們的預習作業(yè)當中,有兩個字難倒了不少同學,誰愿意來當一當小老師,提醒一下同學們:“率”字中間部分的筆順是從中間到兩邊,書寫為撇折、撇折、點、點、提、撇、點?!俺病弊稚习氩糠譃槿齻€撇點。 請同學們依照剛才說的注意點,完成學習單題。】 3.分享初讀感受,師相機讓學生板書我覺得作者筆下的鄉(xiāng)下人家是一道( )的風景,我印象最深的是第( )自然段中( )的畫面。生1:我覺得是一道迷人的風景,我印象最深的是鮮花盛開的畫面。生2:我覺得作者筆下的鄉(xiāng)下人家是一道獨特的風景,我印象最深的是母雞率領(lǐng)小雞的畫面。4.抓關(guān)鍵詞,體會鄉(xiāng)下人家的特點?!具^渡:鄉(xiāng)下人家給同學們留下了許許多多的印象,你們有沒有發(fā)現(xiàn)課文里有一句話把所有的畫面都裝進去了?是哪一句?】鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都有一道獨特、迷人的風景。師:抓關(guān)鍵詞是我們學習語文的一個不可缺少的好方法。你能抓住這句話中的兩個關(guān)鍵詞嗎?生:獨特、迷人。師:看來,同學們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛?!景鍟邯毺?迷人】三、研讀賞析,感悟美景 【這節(jié)課,我們先來房前屋后欣賞一下鄉(xiāng)下人家獨特而又迷人的風景?!?. 以小隊為單位,討論學習課文第1-2自然段,想象鄉(xiāng)下人家的獨特景象。用橫線劃出優(yōu)美的語句,圈出關(guān)鍵詞,寫一寫批注?!具€記得我們做批注的方法嗎?一起來回顧一下:第一步劃一劃(劃出句子);第二步圈一圈(圈出關(guān)鍵詞);第三步寫一寫(手法和作用)】2.匯報交流 【預設(shè)一】青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風趣的裝飾,比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛多了。理解“別有風趣的裝飾”;通過對比,體會“比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛多了”。師:同學們,你們見過高樓門前的石獅子或是大旗桿嗎?(出示圖片)看,這就是石獅子和大旗桿,它們給你什么感覺?生:威嚴、嚴肅、莊重師:是啊,石獅子和大旗桿看起來威嚴、嚴肅、莊重,讓人不敢靠近。既然作者要寫這別有風趣的裝飾,那為什么又要寫石獅子和大旗桿呢?生:運用了對比的手法,將威嚴的石獅子、大旗桿和可愛的瓜藤形成鮮明的對比,突出了瓜藤的別致生動、親切可愛、質(zhì)樸生動。 師:為什么說這道裝飾別有風趣,誰還有自己的體會?生:瓜掛(重音)在房前,就像小葫蘆一樣。師:是的,這個掛字用得非常的形象生動,給了我們一種動態(tài)美的感覺。在第1段中,你還能找到兩個類似的字嗎?生:瓜藤攀上(重音)棚架,爬上(重音)屋檐。師:你覺得如果這時候打開窗子,瓜藤還會做什么動作?生:鉆進窗子/探進窗子師:同學們在讀書的時候加入自己的想象,文字就變成了畫面,靜止的畫面就動了起來。請同學們帶著自己的想象,再來讀一讀這句話。生:(齊)“青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風趣的裝飾,比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛多了?!薄绢A設(shè)二】有些人家,還在門前的場地上種幾株花,芍藥,鳳仙,雞冠花,大麗菊,它們依著時令,順序開放,樸素中帶著幾分華麗,顯出一派獨特的農(nóng)家風光。1 了解花期,體會“依著時令,順序開放”。師:同學們知道“時令”是什么意思嗎?生:季節(jié)。師:那么課文中提到的芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊的花期又是在什么時候呢?我們一起來看一看。(3月-5月,粉紅的芍藥在風中翩翩起舞;6月-8月,鳳仙花綻開了笑臉;7月-9月,雞冠花羞紅了臉蛋;8月-10月,大麗菊欣然怒放。所以,我們說他們是.生:依著時令,順序開放。師:在四年級上冊第2單元的日積月累里,我們還學過一首關(guān)于花的歌謠。生:正月梅花香又香,二月蘭花盆里裝,三月桃花連十里,四月薔薇靠短墻, 五月石榴紅似火,六月荷花滿池塘,七月鳳仙展奇葩,八月桂花滿枝黃, 九月菊花初開放,十月芙蓉正上妝,十一月水仙供上案,十二月臘梅雪里藏。師:溫故而知新。看來同學們都沒有忘記以前學過的知識。老師非常開心。2 抓住“樸素”與“華麗”,體會花的美師:這句話中,有一組詞語很有意思,你找到了嗎?生:樸素和華麗,這是一對反義詞。師:從哪些地方我們可以看出這些花樸素?從哪些地方我們可以又看出這些花華麗?生:門前的場地上種幾株花,“門前”說明隨處生長,“幾株”說明不是很多,很樸素。但花兒開得很漂亮,所以說“有幾分華麗”。生:依著時令,順序開放,說明花兒是自然開放的,很樸素,可是花兒開得很鮮艷,所以說“有幾分華麗”。師:“樸素”和“華麗”這對反義詞寫出了鄉(xiāng)下人家門前的花雖然很普通,可以隨意栽種,但它們開得非常艷麗,很美。3 拓展延伸:花的用途師:你知道鄉(xiāng)下人家種這些花有什么實際用途嗎?生:是為了裝飾。生:鄉(xiāng)下人家周圍有很多蟲子,這些蟲子喜歡花,就不會咬人了。生:一看花就知道是哪個季節(jié),像花鐘一樣能夠報時。生:芍藥可以入藥,芍藥芍藥,就是一種藥。師:是的,芍藥的根可以入藥,鳳仙花可以驅(qū)蛇蟲你們再來讀讀這段話,相信又多了一份特殊的感情,特別的味道。生:(齊)有些人家,還在門前的場地上種幾株花,芍藥,鳳仙,雞冠花,大麗菊,它們依著時令,順序開放,樸素中帶著幾分華麗,顯出一派獨特的農(nóng)家風光。 【預設(shè)三】幾場春雨過后,到那里走走,常常會看見許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來。理解“探” 【“探”字運用了擬人的修辭手法,形象生動地讓人感到嫩筍迅速的長勢(小筍芽一夜能長一米多),如同一個個頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭,充分展示了春季勃勃的生機?!繋煟杭偃绗F(xiàn)在你們就是這些小春筍,告訴我你那么快想從地里探出來頭到底想看什么?仿寫擬人句3.小結(jié)看來鄉(xiāng)下人家的風景還真獨特、迷人呢!所以作者在文章的最后不禁寫道:鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都有一道獨特、迷人的風景。四、拓展延伸,總結(jié)評價1. 小練筆作者筆下鄉(xiāng)下人家的景色真是獨特、迷人。我們班許多小朋友家里的庭院更是令人流連忘返。今天就讓我們來當一當“小導游”,把自己家里房前屋后的場景介紹給在座的每一位老師和同學。如果能準確地描述出景物的特點來,你就是“人才”;如

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