語文人教版四年級下冊21《鄉(xiāng)下人家》教學設(shè)計.doc

21.鄉(xiāng)下人家教學設(shè)計教材分析鄉(xiāng)下人家是人教版小學語文四年級下冊第六單元的一篇課文，該單元以“走進田園，熱愛鄉(xiāng)村”為主題展開，旨在讓學生通過學習，感受充滿詩情畫意的田園美景，體驗自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活。鄉(xiāng)下人家是一篇精讀課文，作者是陳醉云，文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園，裝點自己生活的美好品質(zhì)。這既是一篇美文，也是一組美畫。讀之，正如作者所言“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景”。學情分析本班學生已經(jīng)具備了初步的語言感悟能力以及質(zhì)疑能力，并且初步掌握了自主探究和合作交流的方法與過程。雙溪小學地處農(nóng)村，學生比較熟悉農(nóng)村生活，但是很少有學生真正認真地觀察過自己生活的環(huán)境。課文中出現(xiàn)的瓜藤、雞鴨等景物，學生早已司空見慣，覺得平凡無奇，反而很難深入地體會文中的意境。因此，在教學過程中，需要針對本班學生的年齡特點和學習基礎(chǔ)，充分尊重學生閱讀中的獨特體驗和理解，在學生自讀自悟的基礎(chǔ)上給予及時地點撥、引導和提升，使學生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面，走入文本，走進鄉(xiāng)村生活。必要時，還可以配上相應(yīng)的音樂和圖片渲染情境，激發(fā)學生心中的美感，從而加深學生對鄉(xiāng)下人家那樸實、自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活的理解，讓學生與文章、作者的思想感情產(chǎn)生共鳴。第一課時教學目標1. 會認“檐、飾”等5個生字，掌握多音字“冠、結(jié)、場、率”，重點學寫“率、巢”兩個字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美語言，積累好詞佳句。3. 了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地熱愛之情。4. 仿照課文的寫作手法，介紹自己家房前屋后的場景。教學重點 學習生字詞，有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受鄉(xiāng)村生活的美好。教學難點品味優(yōu)美語言，仿照課文的寫作手法，介紹自己家房前屋后的場景。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，順勢導學 1.課件出示學生家的庭院照片，引出鄉(xiāng)村生活【同學們，在前段時間，我們學校進行了“我家的庭院”的評比。這幾張照片你們還記得嗎？在我們的庭院當中，大人們總喜歡在房前搭一個瓜架，或是種一些花草。竹林是我們這里最常見的。春天，我們會看到成群的筍芽從土里探出頭來。雞、鴨也是也是我們這里最愛養(yǎng)的動物。我們這里啊就是一個典型的鄉(xiāng)下人家?！?. 揭示課題，齊讀課題鄉(xiāng)下人家【這節(jié)課，就讓我們跟著陳醉云先生，走進他筆下的鄉(xiāng)下人家。】二、初讀課文，整體感知【現(xiàn)在，請同學們快速瀏覽今天的兩個自讀要求，明確要求的同學請打開書本翻到第100頁，開始自由、大聲地讀課文?！?.課件出示自讀要求，生自讀課文 自由、大聲地讀課文，圈出文中的多音字，讀準字音、讀通課文。同桌合作完成學習單題。 用“我覺得作者筆下的鄉(xiāng)下人家是一道（ ）的風景，我印象最深的是第（ ）自然段中（ ）的畫面。”的句式來夸一夸作者筆下的鄉(xiāng)下人家。2.匯報交流，了解自學情況 指名認讀帶生字的短語。 【文中出現(xiàn)的生字詞你們讀準了嗎?王老師想來考一考大家。碰到多音字的，請給它的另外一個讀音也組個詞?！颗罎M瓜藤的屋檐 結(jié)出瓜果的棚架 別有風趣的裝飾 華麗的雞冠花幾場春雨 照例養(yǎng)雞的房前屋后聳著尾巴的雄雞 率領(lǐng)小雞覓食的母雞扎到水下的鴨子 搗衣的婦女 歸巢的鳥兒 賽過催眠曲的歌聲 學寫“率”、“巢”，完成學習單題 【在同學們的預習作業(yè)當中，有兩個字難倒了不少同學，誰愿意來當一當小老師，提醒一下同學們：“率”字中間部分的筆順是從中間到兩邊，書寫為撇折、撇折、點、點、提、撇、點?！俺病弊稚习氩糠譃槿齻€撇點。 請同學們依照剛才說的注意點，完成學習單題。】 3.分享初讀感受，師相機讓學生板書我覺得作者筆下的鄉(xiāng)下人家是一道（ ）的風景，我印象最深的是第（ ）自然段中（ ）的畫面。生1：我覺得是一道迷人的風景，我印象最深的是鮮花盛開的畫面。生2：我覺得作者筆下的鄉(xiāng)下人家是一道獨特的風景，我印象最深的是母雞率領(lǐng)小雞的畫面。4.抓關(guān)鍵詞，體會鄉(xiāng)下人家的特點?！具^渡：鄉(xiāng)下人家給同學們留下了許許多多的印象，你們有沒有發(fā)現(xiàn)課文里有一句話把所有的畫面都裝進去了？是哪一句？】鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。師：抓關(guān)鍵詞是我們學習語文的一個不可缺少的好方法。你能抓住這句話中的兩個關(guān)鍵詞嗎？生：獨特、迷人。師：看來，同學們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛?！景鍟邯毺?迷人】三、研讀賞析，感悟美景 【這節(jié)課，我們先來房前屋后欣賞一下鄉(xiāng)下人家獨特而又迷人的風景?！?. 以小隊為單位，討論學習課文第1-2自然段，想象鄉(xiāng)下人家的獨特景象。用橫線劃出優(yōu)美的語句，圈出關(guān)鍵詞，寫一寫批注?！具€記得我們做批注的方法嗎？一起來回顧一下：第一步劃一劃（劃出句子）；第二步圈一圈（圈出關(guān)鍵詞）；第三步寫一寫（手法和作用）】2.匯報交流 【預設(shè)一】青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。理解“別有風趣的裝飾”；通過對比，體會“比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了”。師：同學們，你們見過高樓門前的石獅子或是大旗桿嗎？（出示圖片）看，這就是石獅子和大旗桿，它們給你什么感覺？生：威嚴、嚴肅、莊重師：是啊，石獅子和大旗桿看起來威嚴、嚴肅、莊重，讓人不敢靠近。既然作者要寫這別有風趣的裝飾，那為什么又要寫石獅子和大旗桿呢？生：運用了對比的手法，將威嚴的石獅子、大旗桿和可愛的瓜藤形成鮮明的對比，突出了瓜藤的別致生動、親切可愛、質(zhì)樸生動。 師：為什么說這道裝飾別有風趣，誰還有自己的體會？生：瓜掛（重音）在房前，就像小葫蘆一樣。師：是的，這個掛字用得非常的形象生動，給了我們一種動態(tài)美的感覺。在第1段中，你還能找到兩個類似的字嗎？生：瓜藤攀上（重音）棚架，爬上（重音）屋檐。師：你覺得如果這時候打開窗子，瓜藤還會做什么動作？生：鉆進窗子/探進窗子師：同學們在讀書的時候加入自己的想象，文字就變成了畫面，靜止的畫面就動了起來。請同學們帶著自己的想象，再來讀一讀這句話。生：（齊）“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了?！薄绢A設(shè)二】有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風光。1 了解花期，體會“依著時令，順序開放”。師：同學們知道“時令”是什么意思嗎？生：季節(jié)。師：那么課文中提到的芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊的花期又是在什么時候呢？我們一起來看一看。（3月-5月，粉紅的芍藥在風中翩翩起舞；6月-8月，鳳仙花綻開了笑臉；7月-9月，雞冠花羞紅了臉蛋；8月-10月，大麗菊欣然怒放。所以，我們說他們是.生：依著時令，順序開放。師：在四年級上冊第2單元的日積月累里，我們還學過一首關(guān)于花的歌謠。生：正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻， 五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月鳳仙展奇葩，八月桂花滿枝黃， 九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。師：溫故而知新。看來同學們都沒有忘記以前學過的知識。老師非常開心。2 抓住“樸素”與“華麗”，體會花的美師：這句話中，有一組詞語很有意思，你找到了嗎？生：樸素和華麗，這是一對反義詞。師：從哪些地方我們可以看出這些花樸素？從哪些地方我們可以又看出這些花華麗？生：門前的場地上種幾株花，“門前”說明隨處生長，“幾株”說明不是很多，很樸素。但花兒開得很漂亮，所以說“有幾分華麗”。生：依著時令，順序開放，說明花兒是自然開放的，很樸素，可是花兒開得很鮮艷，所以說“有幾分華麗”。師：“樸素”和“華麗”這對反義詞寫出了鄉(xiāng)下人家門前的花雖然很普通，可以隨意栽種，但它們開得非常艷麗，很美。3 拓展延伸：花的用途師：你知道鄉(xiāng)下人家種這些花有什么實際用途嗎？生：是為了裝飾。生：鄉(xiāng)下人家周圍有很多蟲子，這些蟲子喜歡花，就不會咬人了。生：一看花就知道是哪個季節(jié)，像花鐘一樣能夠報時。生：芍藥可以入藥，芍藥芍藥，就是一種藥。師：是的，芍藥的根可以入藥，鳳仙花可以驅(qū)蛇蟲你們再來讀讀這段話，相信又多了一份特殊的感情，特別的味道。生：（齊）有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風光。 【預設(shè)三】幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。理解“探” 【“探”字運用了擬人的修辭手法，形象生動地讓人感到嫩筍迅速的長勢（小筍芽一夜能長一米多），如同一個個頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春季勃勃的生機?！繋煟杭偃绗F(xiàn)在你們就是這些小春筍，告訴我你那么快想從地里探出來頭到底想看什么？仿寫擬人句3.小結(jié)看來鄉(xiāng)下人家的風景還真獨特、迷人呢！所以作者在文章的最后不禁寫道：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。四、拓展延伸，總結(jié)評價1. 小練筆作者筆下鄉(xiāng)下人家的景色真是獨特、迷人。我們班許多小朋友家里的庭院更是令人流連忘返。今天就讓我們來當一當“小導游”，把自己家里房前屋后的場景介紹給在座的每一位老師和同學。如果能準確地描述出景物的特點來，你就是“人才”；如