《螞蟻搬豆》姬艷芳東城幼兒園.doc

中班藝術(shù)活動(dòng)螞蟻搬豆活動(dòng)目標(biāo)：1、能大膽的用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)小螞蟻互相幫助、團(tuán)結(jié)合作的精神?；顒?dòng)內(nèi)容：中班藝術(shù)活動(dòng)螞蟻搬豆授課教師：姬艷芳活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、豆子、螞蟻頭飾?；顒?dòng)過程：1、開始部分：談話：小朋友今天我們班來了一位小客人，你看是誰來了（出示一只小螞蟻?zhàn)層變赫J(rèn)識(shí)）？2、觀看課件，了解螞蟻如何用觸角傳遞信息。提問：它們?cè)诟墒裁?？猜猜它們說了些什么？小螞蟻是怎說話的？（碰碰觸角，點(diǎn)點(diǎn)頭）3、聽音樂體驗(yàn)音樂中小螞蟻的心情變化，并用動(dòng)作表現(xiàn)。4、想一想，著急的螞蟻是什么樣的表情？5、學(xué)一學(xué)。模仿螞蟻搬豆。6、我們都是勤勞的小螞蟻，帶上螞蟻頭飾，找自己的好朋友，跟著音樂表演螞蟻搬豆。7、游戲：小螞蟻搬豆。（1.）集體游戲。(2.）在情景中，進(jìn)一步感受螞蟻觸角傳遞信息的功能。螞蟻搬豆說課稿 一、說教材。1、教學(xué)內(nèi)容：我說課的內(nèi)容是中班藝術(shù)活動(dòng)螞蟻搬豆。2、教材分析:綱要指出，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。螞蟻搬豆曲子音樂形象鮮明，風(fēng)格詼諧幽默，將小螞蟻?zhàn)呗罚氚嵊职岵粍?dòng)的搖搖擺擺的姿勢(shì)刻畫的生動(dòng)有趣，為幼兒所喜愛。3、教學(xué)目標(biāo)：（1.）能大膽的用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。（2.）學(xué)習(xí)小螞蟻互相幫助、團(tuán)結(jié)合作的精神。4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：本次活動(dòng)的重難點(diǎn)在于讓幼兒用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)螞蟻搬豆的不同動(dòng)作。為了突破此難點(diǎn)，我將多媒體課件作為輔助教學(xué)的工具，讓幼兒通過觀察、模仿來創(chuàng)編動(dòng)作，在看看、說說、玩玩、學(xué)學(xué)中感受音樂的美.5、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、豆子、螞蟻頭飾。二、說教法學(xué)法。針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況，我主要采取了以下的教學(xué)方法：課件演示法、情境陶冶法、創(chuàng)編教學(xué)法等。“授之以魚，不如授之以漁” 幼兒是學(xué)習(xí)的主體。因而，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：視聽結(jié)合法、角色扮演法、體驗(yàn)法。三、說教學(xué)過程。、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題?；顒?dòng)開始，教師提示：“今天老師請(qǐng)來了一位神秘的小客人到我們班里來，我們一起來看看是誰？”播放課件，“原來是小螞蟻?！毙∥浵仌?huì)給我們送什么禮物來了？讓我們一起來看看吧。以螞蟻送禮物為開場(chǎng)，充分調(diào)動(dòng)了孩子想一探究竟的好奇心，孩子迫不及待地想知道禮物是什么？從而很好地集中了幼兒的注意力，為后面完整欣賞音樂埋下了伏筆。而課件的演示更生動(dòng)富有童趣，為幼兒所喜愛。2、欣賞樂曲。樂曲欣賞分為三步曲：第一次請(qǐng)幼兒聽音樂自己做拍手拍肩的動(dòng)作。第二次請(qǐng)幼兒有規(guī)則的拍，如圓點(diǎn)用拍手表示，曲線用搖手表示，第三次請(qǐng)幼兒將小螞蟻的動(dòng)作創(chuàng)編入節(jié)奏中。分三次完整欣賞音樂，在每一次的欣賞前都提出不同要求，循序漸進(jìn)，體現(xiàn)了活動(dòng)設(shè)置的坡度。在第三遍中將小螞蟻的動(dòng)作有目的地和節(jié)奏練習(xí)想結(jié)合，環(huán)節(jié)設(shè)置不突兀，也為后面創(chuàng)編動(dòng)作做了鋪墊。3、課件演示，理解故事。告訴幼兒，“在這首樂曲里，藏著一個(gè)好聽的故事，叫螞蟻搬豆?！苯處熯叢シ舊alsh動(dòng)畫，邊講述故事內(nèi)容?！坝幸惶?，一只螞蟻出門了，它走走，看看，發(fā)現(xiàn)了一顆大豆子。螞蟻就想把大豆子搬回家，他搬啊搬啊，可是怎么也搬不動(dòng)，再搬還是搬不動(dòng)，真著急啊。他就想起來了辦法，忽然，他想到，我可以找好朋友幫忙啊，它就跑去找朋友了，可是，螞蟻不會(huì)說話，就用它的觸角碰碰好朋友的觸角，好像在說：“快來幫幫我吧！”好朋友聽懂了小螞蟻的話，就來幫它一起搬豆子了，他們一會(huì)兒背，一會(huì)兒抬，終于把豆子搬回了家。故事的講解有效地幫助幼兒理解樂曲意境，提升了幼兒把握樂曲內(nèi)涵的能力，而falsh動(dòng)畫的演示，使得故事情節(jié)更清晰，幼兒把握樂曲更明朗，達(dá)到了事半功倍的效果。 4、分段欣賞，創(chuàng)編動(dòng)作。在創(chuàng)編過程中，先讓幼兒嘗試自己來創(chuàng)編動(dòng)作，當(dāng)幼兒出現(xiàn)困難時(shí)，播放課件中小螞蟻的動(dòng)作分解圖，和幼兒一起來學(xué)習(xí)，教師示范練習(xí)，學(xué)習(xí)各種動(dòng)作。分段欣賞，結(jié)合課件逐步展示螞蟻各種動(dòng)作：走、搬、抬、扛等，特別是螞蟻用觸角相互交流的動(dòng)作，形象直觀，為幼兒創(chuàng)編動(dòng)作提供了堅(jiān)實(shí)的動(dòng)作依據(jù)，使幼兒的創(chuàng)編有例可循，較好的分解了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。從而激發(fā)了幼兒的主動(dòng)參與性，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到創(chuàng)編動(dòng)作的樂趣，更愿意參與到活動(dòng)中來。5、完整聽音樂表演。教師提示語：“我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了小螞蟻搬豆的動(dòng)作，讓我們和小螞蟻一起去搬豆吧?！?、教師總結(jié)：“當(dāng)別人有困難的時(shí)候，我們就該及時(shí)的幫助別人，因?yàn)閹椭鷦e人會(huì)使我們自己快樂?，F(xiàn)在天色不早了，我們也該回家了，和小螞蟻一起說再見吧?！保ㄔ跉g快的歌曲聲中結(jié)束活動(dòng)，走出活動(dòng)室。）這樣