小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級找規(guī)律第二課時 (3).docx

第2課時數(shù)字規(guī)律(1) 【教學(xué)內(nèi)容】教材第86頁例2【教材分析】例2的難度不大，學(xué)生觀察圖形及對應(yīng)圖形下面的數(shù)字，找出其中的規(guī)律，并填數(shù)字。讓學(xué)生直接觀察思考，并找出規(guī)律，在設(shè)計教學(xué)時也要充分體現(xiàn)這一理解，讓學(xué)生通過本節(jié)的學(xué)習(xí)體現(xiàn)出思維層次的過渡?！緦W(xué)情分析】一年級學(xué)生注意力集中時間短，精力容易分散，因此提高教學(xué)趣味性尤為重要，一定要把課堂氣氛調(diào)整到最佳狀態(tài)，以激發(fā)學(xué)生參與的積極性，主動參與其中去探求規(guī)律?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1使學(xué)生能夠根據(jù)圖與圖、數(shù)字與數(shù)字之間的關(guān)系，概括出規(guī)律，并能按規(guī)律寫數(shù)。2通過看一看，擺一擺找出圖形的變化規(guī)律，并遷移到數(shù)字規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。【教學(xué)重難點】重點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)字的變化規(guī)律，并通過計算來找規(guī)律。難點：數(shù)形結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、小棒若干。 【情境導(dǎo)入】1猜圖形。 師：猜一猜，接下來的一個圖形是什么？生：圓形。師：你是怎么想的？生1：因為這排圖形是按規(guī)律排列的。生2：因為正方形后面是圓形。生3：因為這一排圖形是按正方形、圓形重復(fù)出現(xiàn)的，所以圓形在后面。師：說得很有道理！2揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)找規(guī)律?！咎骄啃轮?教學(xué)例2(1)課件出示例2(1)的圖片。 師：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論一下，交流、匯報。生1：這些碗是按規(guī)律排列的。生2：我發(fā)現(xiàn)這些碗是按2個、3個、2個、3個這樣的順序重復(fù)排列的。生3：我發(fā)現(xiàn)2個碗的后面一定是3個碗。生4：3個碗的前面一定是2個碗。師：大家真聰明！發(fā)現(xiàn)了這排碗是按個數(shù)的多少有規(guī)律地排列的，即按2個、3個、2個、3個重復(fù)排列的。如果按照這個規(guī)律，接著填數(shù)，橫線上應(yīng)該填數(shù)字幾呢？學(xué)生獨立思考，在課本上填出來，集體訂正。2教學(xué)例2(2)。課件出示例2(2)的圖片。 仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？生1：圖上有母雞和小雞。生2：1只母雞后面一定是3只小雞。生3：雞的只數(shù)按照“1313”的規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)的。師：如果按照這個規(guī)律，接著填數(shù)，橫線上應(yīng)怎么填呢？生1：在橫線上寫1和3。3拓展延伸。師：剛才大家通過觀察，發(fā)現(xiàn)了數(shù)量的變化規(guī)律。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，下圖有規(guī)律嗎？你發(fā)現(xiàn)它是按什么規(guī)律排列的？小組討論一下。 生：按“1、2、3、1、2、3”的規(guī)律重復(fù)排列的?！眷柟叹毩?xí)】1完成教材第86頁“做一做”第1題。(讓學(xué)生自己動手用小棒擺一擺)(1)觀察所擺的小棒圖，問學(xué)生：擺一個正方形和一個三角形分別用幾根小棒？(2)小棒的根數(shù)是怎樣變化的？2完成教材第86頁“做一做”第2題。練習(xí)時，教師可啟發(fā)學(xué)生結(jié)合圖片找出圖形數(shù)量的變化規(guī)律，再在橫線上填數(shù)，最后全班反饋，讓學(xué)生說說各自的想法。3完成教材第89頁“練習(xí)二十”的第2題。此題也是重點練習(xí)圖形和數(shù)字排列規(guī)律。先觀察圖形的數(shù)量變化，再填數(shù)?！菊n堂小結(jié)】同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了找稍復(fù)雜的圖形和數(shù)字