小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)用同數(shù)連加解決問(wèn)題 (3).doc

課題:解決問(wèn)題 總課時(shí)數(shù):49課型：新授課備時(shí)：4.15教學(xué)目標(biāo)1、初步學(xué)會(huì)分析解決簡(jiǎn)單的“求幾個(gè)相同加數(shù)和”的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生不斷積累解決問(wèn)題的策略。2、經(jīng)歷運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程與方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3、讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的同時(shí)感悟數(shù)學(xué)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度。 4、在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn) 1、掌握了解解決問(wèn)題的一般步驟，不斷積累解決問(wèn)題的策略。 2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)境激趣 探究新知 1、觀察，收集整理數(shù)學(xué)信息。 師出示紙鶴，問(wèn)：這是什么？漂亮嗎？咱們班有3個(gè)小朋友也非常喜歡折紙鶴，你想知道他們是誰(shuí)嗎？咱們一起去看看吧！課件出示主題圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？出示：你知道了什么？把你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息跟你同桌說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？指名匯報(bào)，師板書(shū)（老師把你的發(fā)現(xiàn)記錄在黑板上）相機(jī)點(diǎn)撥：那這三個(gè)小朋友是誰(shuí)呢？他們分別折了多少只紙鶴呢？也就是說(shuō)烏藝涵折了幾只紙鶴？陳逸航呢？魏可欣呢？課件出示：佳佳浩浩小芳666那需要我們解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？指名匯報(bào)，師板書(shū)。 2、嘗試應(yīng)用策略解決問(wèn)題 （1）畫(huà)一畫(huà) 數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題我們已經(jīng)找到了，你們能用簡(jiǎn)單的符號(hào)或者圖形把知道的信息和問(wèn)題通過(guò)畫(huà)圖的方式表示出來(lái)嗎？大家試一試。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。請(qǐng)你介紹一下吧！你是怎么想的？學(xué)生匯報(bào)交流方法 碰撞思考 。（展示臺(tái)上邊展示邊講解，找2-3人展示）3、自主探究，解決問(wèn)題(1)小朋友，畫(huà)了圖，相信你對(duì)題目已經(jīng)有了更深的理解，現(xiàn)在你們能自己解決這個(gè)問(wèn)題嗎？自己試著解答。出示：怎樣解答？ （2）交流算法，理解算理誰(shuí)來(lái)告訴大家你是怎樣解答這個(gè)問(wèn)題的？師板書(shū)，說(shuō)說(shuō)你的算式表示什么意思？ （3）嘗試列表的方式解答，課件出示人數(shù)123只數(shù)61218師總結(jié)：求他們一共折了多少只紙鶴，也就是求幾個(gè)6相加？如果他們每人折5只紙鶴呢？1個(gè)人就是1個(gè)5,2個(gè)人就是幾個(gè)5？3人就是幾個(gè)5呢？如果他們每人折7只紙鶴呢？1個(gè)人就是1個(gè)7,2個(gè)人就是幾個(gè)7？3個(gè)人就是幾個(gè)7？ 4、檢查、驗(yàn)證 （1）這道題列出了算式，有了結(jié)果，那是不是就做完了呢？我們應(yīng)該怎么檢查呢？ （1、數(shù)字有沒(méi)有寫(xiě)對(duì)：怎樣檢查數(shù)字有沒(méi)有寫(xiě)對(duì)呢？對(duì)照題目檢查一遍。2、得數(shù)有沒(méi)有算對(duì)：怎么檢查得數(shù)有沒(méi)有算對(duì)呢？再算一遍。3、有沒(méi)有寫(xiě)單位。）出示：解答正確嗎？ （2）匯報(bào)交流。（3）你們可千萬(wàn)別小看了檢查，檢查的作用可大啦！它能幫助我們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。老師希望檢查能成為每一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)上的好幫手。師：小朋友，我們?cè)诮鉀Q同一個(gè)問(wèn)題時(shí)，可以有不同的方法，可以列算式來(lái)解答，也可以列表來(lái)解答。我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的時(shí)候要多動(dòng)腦筋，多思考，會(huì)用簡(jiǎn)潔合理的方法來(lái)解決問(wèn)題?，F(xiàn)在檢查完了，我們可以口答這道題了嗎？我來(lái)問(wèn)你來(lái)答。 5、小結(jié)：解決問(wèn)題的基本步驟。 師：在小朋友的共同努力下，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了一步一步來(lái)解決問(wèn)題，先讀題找數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題，簡(jiǎn)單的整理和篩錄，再通過(guò)畫(huà)圖選擇合理的方法來(lái)解答，最后還要檢查解答是不是正確，再口答。這就是解決問(wèn)題的基本步驟，希望小朋友們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)也可以通過(guò)這幾個(gè)步驟來(lái)完成。 二、實(shí)踐應(yīng)用，理解內(nèi)化1、實(shí)踐應(yīng)用，深化新知。師：小朋友，你們喜歡看西游記嗎？出示圖片，唐僧有3個(gè)徒弟，你最喜歡誰(shuí)？他們也遇到了數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們能幫助他們解答嗎？話說(shuō)，在西天取經(jīng)的路上，他們的師傅口渴了，三個(gè)徒弟爭(zhēng)著去摘果子，我們看看他們摘的什么果子？（出示桃子圖片），他們每個(gè)人摘了幾個(gè)桃子？他們3人一共摘了多少個(gè)桃子呢？這個(gè)問(wèn)題你們能獨(dú)立解答嗎？ （1）（創(chuàng)境引入，出示課件）觀察，獲取數(shù)學(xué)信息。 每個(gè)人摘了7個(gè)桃子，他們3人一共摘了多少個(gè)桃子？ 在練習(xí)本上試著解答吧，學(xué)生獨(dú)立解答。匯報(bào)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么解答的？最后口答。師：3個(gè)徒弟都去摘桃子了，他們的師傅也去幫忙，看看唐僧摘了幾個(gè)呢？出示圖片和問(wèn)題。 （2）豬八戒摘了7個(gè)桃子，唐僧摘了3個(gè)桃子，他們一共摘了多少個(gè)桃子？這個(gè)問(wèn)題能解答嗎？試一試吧！匯報(bào)交流。7表示什么？3呢？10呢？口答。 2、對(duì)比應(yīng)用，思維提升師：剛剛我們解決的這兩個(gè)問(wèn)題中，都出現(xiàn)了“7”和“3”，可為什么算式不一樣，得到的結(jié)果也不一樣呢？跟你的同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 全班交流，指名匯報(bào)。課件出示對(duì)比。3、小朋友，通過(guò)做這兩道題，你想提醒大家什么呢？（認(rèn)真分析數(shù)學(xué)信息，選擇合適的方法解答。）三、應(yīng)用拓展，服務(wù)生活（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入游戲活動(dòng)師：像這樣的問(wèn)題，生活中還有很多，昨天甜甜和他的爸爸媽媽一起去了超市，還寫(xiě)了一篇數(shù)學(xué)日記呢。（出示數(shù)學(xué)日記）昨天我和爸爸、媽媽一起去超市，爸爸買(mǎi)了3袋蘋(píng)果，每袋8個(gè)；買(mǎi)了3箱牛奶，每箱20袋；我和爸爸、媽媽一起去吃了草莓每人吃了9個(gè)。 我發(fā)現(xiàn)爸爸一共買(mǎi)了24個(gè)蘋(píng)果，一共買(mǎi)了23袋牛奶。（二）當(dāng)當(dāng)小老師：判斷“對(duì)或錯(cuò)”師：在他的日記里出現(xiàn)了3個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，他解決了其中兩個(gè)，出示問(wèn)題。1、爸爸買(mǎi)了3袋蘋(píng)果，每袋8個(gè)，一共買(mǎi)了24個(gè)蘋(píng)果，他說(shuō)的對(duì)嗎？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)幫他檢查檢查。2、爸爸買(mǎi)了3箱牛奶，每箱20袋，一共買(mǎi)了23袋牛奶，他說(shuō)的對(duì)嗎？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)幫他檢查檢查。師：他的數(shù)學(xué)日記里還有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解答呢？你能幫他解答嗎？出示題目，試一試吧！3、我和爸爸、媽媽一起吃草莓，每人吃了9個(gè)，一共吃了多少個(gè)草莓？學(xué)生獨(dú)立完成。交流。師：幾個(gè)9相加？你從哪里看出有3個(gè)人？ （三）拓展提升推理：老師也吃了9個(gè)草莓，是幾個(gè)9相加？（四）你會(huì)背靜夜思這首詩(shī)嗎？ 出示古詩(shī)，這首詩(shī)一共有多少個(gè)字呢？你能算一算嗎？四、回顧總結(jié)今天這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，通過(guò)我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？結(jié)束語(yǔ)：生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題還有很多很多，希望我們每個(gè)小朋友都能在生活中學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)記錄和思考，那我們的學(xué)習(xí)智慧就會(huì)越來(lái)越多，越來(lái)越好！ 今天這節(jié)課我們就學(xué)到這里，下課。五、課外延