2019年小學(xué)語文第十一冊第七單元測試卷-六年級語文試題.doc

2019年小學(xué)語文第十一冊第七單元測試卷-六年級語文試題班級 姓名 成績 一、看拼音寫詞語：8%x zhu nun kn yun lin p q（ ） （ ） （ ）（ ）x dn su dun mn c qin tio( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，再組詞：8%蠟（ ） 眨（ ） 敘（ ） 摩 m（ ）臘（ ） 泛（ ） 斜（ ） m（ ）徒（ ） 廚（ ） 諒（ ） 差 chi ( )陡（ ） 櫥（ ） 晾（ ） ch ( )三、選詞填空：8%1、 保護 保衛(wèi)（ ）祖國 （ ）兒童 （ ）邊疆 （ ）視力2、 維持 保持（ ）秩序 （ ）生活 （ ）距離 （ ）清潔四、語言積累：12%1、寫出4個表示“看”的詞語： 2、寫出4個表示情況危急的成語： 3、寫出2個諺語： 4、寫出2個歇后語： 五、本單元所學(xué)的課文中哪一個主人公給你留下的印象最深刻？為什么？4% 六、閱讀短文，回答問題： （一） 周總理小時候?qū)懳恼聦懙糜挚煊趾茫缭缃涣司?，就到閱覽室看書去了。有一次，同學(xué)們等他走后，忍不住問老師這是什么原因。老師不動聲色地從周總理的書包里抽出一個小本子。同學(xué)們翻開本子，都吃了一驚。那里面全是他讀完書后寫的筆記和摘抄下來的好詞好句。老師說：“知識在于積累。恩來做得真好?。∥蚁Ｍ銈兿袼菢?，一點一滴地積累知識?！?、請選用短文中的一句話作為短文的題目，并填在橫線上。2%2、周總理是怎樣積累知識的？2% 3、你平時是怎樣積累知識的？3% （二）聰明的蝸牛馬兒看到蝸牛在路邊慢慢地爬行，覺得很可笑，就挖苦它說：“多么了不起的賽跑健將呀！你爬一百年也爬不了一百步路吧！”（比喻 夸張）蝸牛為了教訓(xùn)驕傲的馬兒，故意說：“別看我爬得慢，要是和你比賽，保證不會落在你后面一百步以外！”“啊，吹牛！”馬兒喊叫起來。 蝸牛接著說：“明天大清早，我們來比一比。要是我輸了，我愿意讓你的蹄子踏得粉身碎骨！”馬兒立即同意了。當天，蝸牛召集了它的家族，來了足足有一萬只。蝸牛把想好的巧計告訴了大家，大家決心團結(jié)一致，戰(zhàn)勝馬兒。第二天黎明時分，馬兒來了?！昂冒桑伵?，你決心在我蹄下送命嗎？奉勸你，現(xiàn)在取消比賽還來得及！”馬兒傲慢地對蝸牛說。蝸牛卻說：“要是你不敢比賽，那就取消了吧！”馬兒一聽火了 大叫一聲 趕上來吧 說罷就飛奔起來 它跑了一百步 扭回頭看看 發(fā)現(xiàn)蝸牛在后面不到一百步的地方 它繼續(xù)向前跑 跑了二百步 頭也不回 嘲笑地叫道 嗨 蝸牛老弟 你在哪兒爬吧 我就在你腳后沒幾步的地方呀 蝸牛笑著答道馬兒邊跑邊回頭看，果真如此。它又繼續(xù)加快步伐向前跑，不時回頭看，卻總看到蝸牛在它腳后不遠的地方爬著。最后，它精疲力竭，癱倒在路上。這時，蝸牛爬到它跟前，笑著說：“你呀，太驕傲了！想勝過別人，光憑腳快不行，還得有一個好腦袋！”原來，蝸牛讓它的同胞沿著比賽路線， 。1、聯(lián)系上下文，解釋詞語。2%精疲力竭： 傲慢： 2、用“ ”的句子用的是哪一種修辭方法？用“”畫出你的選擇。全文用的修辭方法是 。2%3、在短文中沒有標點符號的地方補上正確的標點符號：5%4、把短文的最后一句話補充完整。2%5、讀了本文，你有什么話想說嗎？2% 五、作文：40%同學(xué)們，再過幾個月，你們就要告別這所可愛的母校。在這快六年的校園生活中，你一定有過許多美好的回憶，請你選擇其中最難忘的一件事或一節(jié)課或一個人寫一篇文章。要求：語句通順，內(nèi)容真實，字數(shù)在400字以上，題目自擬。 附送：2019年小學(xué)語文第十一冊第三單元同步練習(xí)題-六年級語文試題溫故知新1、看拼音寫詞語 bn bo yun ku w do mi yu l（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）y sh bo qin sh s p li zu（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、寫出兩句有關(guān)誠信的格言 3、下面一段話，共有4處錯誤，請在原句上改正。一輪明亮的園月掛在空中，元宵佳節(jié)馬上終于來到了，到處都是喜氣洋洋的。馬路邊，張小冬和劉文斌由他的爸爸帶著，拉著兔子燈跑來跑去，表情多么舒暢?。?、加上不同的標點，使句子意思表達不一樣。明明哥哥叫你快去明明哥哥叫你快去明明哥哥叫你快去5、下面的句子采用了什么描寫方法？將序號填入括號內(nèi)。A.環(huán)境描寫 B.語言描寫 C.心理描寫 D.神態(tài)描寫 E.動作描寫漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。（ ）她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？” （ ）他用雙手拼命地搖著輪椅，想擋住我的路。（ ）林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。（ ）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧?！?（ ）含英咀華他要感謝那只手感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。 孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。 當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。是誰的手？這個抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說：“這準是上帝的手?！绷硪粋€說：“是農(nóng)夫的手，因為農(nóng)夫喂了火雞?！迸處熥叩叫〉栏窭?一個皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰 低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎 這是你的手 老師 孩子小聲答道 她回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他 粘乎乎的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。 我們每個人都有要感謝的，其中（ ）有物質(zhì)上的給予，（ ）還有精神上的支持，諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計。因此，我們每個人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。 1給第四自然段加上標點符號。 2在括號里填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 3給短文分段，用“/”在原文中標出，并寫出第二段段意。4為什么“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”？ 5、這篇充滿人情味的散文表達了一個極為明確的觀點，這就是 6、假如給你一個同樣的主題我想感謝的東西，請你畫一畫，