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2019年小學(xué)語文第十一冊第七單元測試卷-六年級語文試題班級 姓名 成績 一、看拼音寫詞語:8%x zhu nun kn yun lin p q( ) ( ) ( )( )x dn su dun mn c qin tio( ) ( ) ( ) ( )二、比一比,再組詞:8%蠟( ) 眨( ) 敘( ) 摩 m( )臘( ) 泛( ) 斜( ) m( )徒( ) 廚( ) 諒( ) 差 chi ( )陡( ) 櫥( ) 晾( ) ch ( )三、選詞填空:8%1、 保護 保衛(wèi)( )祖國 ( )兒童 ( )邊疆 ( )視力2、 維持 保持( )秩序 ( )生活 ( )距離 ( )清潔四、語言積累:12%1、寫出4個表示“看”的詞語: 2、寫出4個表示情況危急的成語: 3、寫出2個諺語: 4、寫出2個歇后語: 五、本單元所學(xué)的課文中哪一個主人公給你留下的印象最深刻?為什么?4% 六、閱讀短文,回答問題: (一) 周總理小時候?qū)懳恼聦懙糜挚煊趾茫缭缃涣司?,就到閱覽室看書去了。有一次,同學(xué)們等他走后,忍不住問老師這是什么原因。老師不動聲色地從周總理的書包里抽出一個小本子。同學(xué)們翻開本子,都吃了一驚。那里面全是他讀完書后寫的筆記和摘抄下來的好詞好句。老師說:“知識在于積累。恩來做得真好?。∥蚁M銈兿袼菢?,一點一滴地積累知識?!?、請選用短文中的一句話作為短文的題目,并填在橫線上。2%2、周總理是怎樣積累知識的?2% 3、你平時是怎樣積累知識的?3% (二)聰明的蝸牛馬兒看到蝸牛在路邊慢慢地爬行,覺得很可笑,就挖苦它說:“多么了不起的賽跑健將呀!你爬一百年也爬不了一百步路吧!”(比喻 夸張)蝸牛為了教訓(xùn)驕傲的馬兒,故意說:“別看我爬得慢,要是和你比賽,保證不會落在你后面一百步以外!”“啊,吹牛!”馬兒喊叫起來。 蝸牛接著說:“明天大清早,我們來比一比。要是我輸了,我愿意讓你的蹄子踏得粉身碎骨!”馬兒立即同意了。當天,蝸牛召集了它的家族,來了足足有一萬只。蝸牛把想好的巧計告訴了大家,大家決心團結(jié)一致,戰(zhàn)勝馬兒。第二天黎明時分,馬兒來了?!昂冒桑伵?,你決心在我蹄下送命嗎?奉勸你,現(xiàn)在取消比賽還來得及!”馬兒傲慢地對蝸牛說。蝸牛卻說:“要是你不敢比賽,那就取消了吧!”馬兒一聽火了 大叫一聲 趕上來吧 說罷就飛奔起來 它跑了一百步 扭回頭看看 發(fā)現(xiàn)蝸牛在后面不到一百步的地方 它繼續(xù)向前跑 跑了二百步 頭也不回 嘲笑地叫道 嗨 蝸牛老弟 你在哪兒爬吧 我就在你腳后沒幾步的地方呀 蝸牛笑著答道馬兒邊跑邊回頭看,果真如此。它又繼續(xù)加快步伐向前跑,不時回頭看,卻總看到蝸牛在它腳后不遠的地方爬著。最后,它精疲力竭,癱倒在路上。這時,蝸牛爬到它跟前,笑著說:“你呀,太驕傲了!想勝過別人,光憑腳快不行,還得有一個好腦袋!”原來,蝸牛讓它的同胞沿著比賽路線, 。1、聯(lián)系上下文,解釋詞語。2%精疲力竭: 傲慢: 2、用“ ”的句子用的是哪一種修辭方法?用“”畫出你的選擇。全文用的修辭方法是 。2%3、在短文中沒有標點符號的地方補上正確的標點符號:5%4、把短文的最后一句話補充完整。2%5、讀了本文,你有什么話想說嗎?2% 五、作文:40%同學(xué)們,再過幾個月,你們就要告別這所可愛的母校。在這快六年的校園生活中,你一定有過許多美好的回憶,請你選擇其中最難忘的一件事或一節(jié)課或一個人寫一篇文章。要求:語句通順,內(nèi)容真實,字數(shù)在400字以上,題目自擬。 附送:2019年小學(xué)語文第十一冊第三單元同步練習(xí)題-六年級語文試題溫故知新1、看拼音寫詞語 bn bo yun ku w do mi yu l( ) ( ) ( ) ( ) ( )y sh bo qin sh s p li zu( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、寫出兩句有關(guān)誠信的格言 3、下面一段話,共有4處錯誤,請在原句上改正。一輪明亮的園月掛在空中,元宵佳節(jié)馬上終于來到了,到處都是喜氣洋洋的。馬路邊,張小冬和劉文斌由他的爸爸帶著,拉著兔子燈跑來跑去,表情多么舒暢?。?、加上不同的標點,使句子意思表達不一樣。明明哥哥叫你快去明明哥哥叫你快去明明哥哥叫你快去5、下面的句子采用了什么描寫方法?將序號填入括號內(nèi)。A.環(huán)境描寫 B.語言描寫 C.心理描寫 D.神態(tài)描寫 E.動作描寫漁夫皺起眉,他的臉變得嚴肅、憂慮。( )她忐忑不安地想:“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦?” ( )他用雙手拼命地搖著輪椅,想擋住我的路。( )林子里靜極了。沙沙的足音,聽起來像一曲悠悠的小令。( )“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場,請繼續(xù)吧?!?( )含英咀華他要感謝那只手感恩節(jié)的前夕,美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿,希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫,圖畫的內(nèi)容是:他想感謝的東西。 孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的,可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。 當小道格拉斯交上他的畫時,她吃了一驚,他畫的是一只手。是誰的手?這個抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說:“這準是上帝的手?!绷硪粋€說:“是農(nóng)夫的手,因為農(nóng)夫喂了火雞?!迸處熥叩叫〉栏窭?一個皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰 低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎 這是你的手 老師 孩子小聲答道 她回想起來了,在放學(xué)后,她常常拉著他 粘乎乎的小手,送這個孩子走一段。他家很窮,父親常喝酒,母親體弱多病,沒有工作,小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當然,她也常拉別的孩子的手??蛇@只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這只手。 我們每個人都有要感謝的,其中( )有物質(zhì)上的給予,( )還有精神上的支持,諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說,也許,這種給予是微不足道的,可它的作用卻難以估計。因此,我們每個人都應(yīng)盡自己的所能,給予別人。 1給第四自然段加上標點符號。 2在括號里填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 3給短文分段,用“/”在原文中標出,并寫出第二段段意。4為什么“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”? 5、這篇充滿人情味的散文表達了一個極為明確的觀點,這就是 6、假如給你一個同樣的主題我想感謝的東西,請你畫一畫,

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