關(guān)于端午節(jié)ppt.docx

關(guān)于端午節(jié)ppt【篇一：10.端午粽2】 基于課標(biāo)的學(xué)教評(píng)一致性設(shè)計(jì)方案【篇二：端午節(jié)習(xí)俗研究教案】 端午節(jié)習(xí)俗教案 教學(xué)時(shí)間：2013年5月8日 教學(xué)目標(biāo)：1.知道端午節(jié)的日期,了解端午節(jié)的來(lái)歷及風(fēng)俗。 2. 感受食粽包含的文化意味和民俗風(fēng)情。 3.培養(yǎng)熱愛(ài)傳統(tǒng)節(jié)日的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：了解端午節(jié)的來(lái)歷及風(fēng)俗。 教學(xué)難點(diǎn)：了解端午節(jié)的來(lái)歷。 教學(xué)方法：分組合作、實(shí)施與研究、成果與交流。 教學(xué)準(zhǔn)備：收集與端午節(jié)有關(guān)的資料、flash動(dòng)畫(huà)視頻和課件。 教學(xué)過(guò)程： 一.導(dǎo)入 1.啟談:同學(xué)們你們知道我國(guó)有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?(中秋節(jié)、清明節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)) 2.誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這些傳統(tǒng)節(jié)日里我們都在吃什么？（新年吃餃子、中秋節(jié)吃月餅、元宵節(jié)吃湯圓、端午節(jié)吃粽子） 3.剛才有同學(xué)說(shuō)端午節(jié)吃粽子，那么我們今天就來(lái)共同研究一下端午節(jié)吧！ （板書(shū)：二、端午節(jié)習(xí)俗研究） 二、新課教學(xué)： 1.談話(huà)：誰(shuí)知道端午節(jié)是什么時(shí)間？（農(nóng)歷五月初五）今年的端午節(jié)是公歷的什么時(shí)間？（六月六日） 你們每個(gè)小組都確立了本組要研究的課題了嗎？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)吧?。ㄐ〗M匯報(bào)） 噢！同學(xué)們收集了這么多豐富的資料呀！那就隨老師一起共同整理一下我們收集的資料吧！ 2.匯報(bào)：實(shí)施與研究（端午節(jié)食粽） 歷史記載：每小組學(xué)生匯報(bào)本組收集的歷史記載資料。 教師展示自己收集的資料（出示課件、師生交 流）。民間傳說(shuō)：每小組學(xué)生匯報(bào)本組收集的歷史記載資料。 教師展示自己收集的資料（出示課件、師生交 流）。 粽子沿革：學(xué)生匯報(bào)。 觀(guān)看課件。 南北名粽：觀(guān)看課件，教師配樂(lè)講解各地粽子的特點(diǎn)。 師：我們?yōu)槭裁匆芯眶兆幽?？（因?yàn)轱嬍撑c節(jié)日之間蘊(yùn)涵的是我國(guó)的傳統(tǒng)文化） （賽龍舟） 學(xué)生匯報(bào)，教師講解： 傳說(shuō)，屈原于五月初五自投汨羅江，死后為蛟龍所困，世人哀之，每 于此日投五色絲粽子于水中，以驅(qū)蚊龍。又傳，屈原投汨羅江后，當(dāng)?shù)匕傩章動(dòng)嶑R上劃船撈救，千直行至洞庭湖，終不見(jiàn)屈原的尸體。那時(shí)，恰逢雨天，湖面上的小 舟一起匯集在岸邊的亭子旁。當(dāng)人們得知是打撈賢臣屈大夫時(shí)，再次冒雨出動(dòng)，爭(zhēng)相劃進(jìn)茫茫的洞庭湖。為了寄托哀思，人們蕩舟江河之上，此后才逐漸發(fā)展成為龍 舟競(jìng)賽。 （家鄉(xiāng)的習(xí)俗） 講述；今年端午節(jié)即將到了，說(shuō)一說(shuō)我們家鄉(xiāng)有什么樣習(xí)俗活動(dòng)？ 學(xué)生匯報(bào)，把收集的圖片拿來(lái)給大家展示一下，并講一講。 3.討論：完成書(shū)中9頁(yè)的（成果與交流；反思與評(píng)價(jià)）指名匯報(bào)完成情況。 4.活動(dòng)拓展：書(shū)中9頁(yè)的活動(dòng)拓展就是我們今天的作業(yè)，大家繼續(xù)對(duì)其他節(jié)日進(jìn)行研究吧！ 5.總結(jié)：我們輕松一下，觀(guān)看flash動(dòng)畫(huà)短片端午節(jié)來(lái)結(jié)束我們的這節(jié)課?！酒憾宋绻?jié)說(shuō)課稿】 綜合實(shí)踐活動(dòng)走進(jìn)端午節(jié)說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師： 大家好！今天我說(shuō)課的題目是：走進(jìn)端午節(jié)。我將從以下九個(gè)方面向大家匯報(bào)： 一、主題背景的確立 端午節(jié)是咱們中華民族十分重要的傳統(tǒng)節(jié)日，蘊(yùn)含著豐富的民間文化。過(guò)端午節(jié)也是我 們民族千百年流傳下來(lái)的傳統(tǒng)習(xí)慣。然而，許多學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的感受和記憶相對(duì)較少，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的情感也逐漸淡漠。為 了讓學(xué)生親近傳統(tǒng)文化，增進(jìn)學(xué)生對(duì)端午節(jié)的了解，我設(shè)計(jì)了走進(jìn)端午節(jié)的綜合實(shí)踐活 動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)本次活動(dòng)，在自主合作探究的過(guò)程中培養(yǎng)實(shí)踐能力，增強(qiáng)對(duì)端午節(jié)文化的認(rèn) 同感。 二、活動(dòng)目標(biāo)的制定 新課程背景下的綜合實(shí)踐活動(dòng)倡導(dǎo)要密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，以 發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。為此，我制定了本次活動(dòng)的三維目標(biāo)： 【知識(shí)與能力】 1、了解端午節(jié)的歷史傳說(shuō)、節(jié)日習(xí)俗、飲食文化以及相關(guān)詩(shī)詞歌謠； 2、在包粽子等實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)動(dòng)手操作能力； 3、在展示交流與總結(jié)評(píng)價(jià)過(guò)程中發(fā)展思考與表達(dá)能力。 【過(guò)程與方法】 1、通過(guò)收集與端午節(jié)有關(guān)的資料，學(xué)會(huì)信息的收集和處理； 2、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，在自主、合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛，通過(guò)各種民俗活動(dòng)體會(huì)實(shí)踐帶來(lái)的幸福感，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的 認(rèn)同感。 針對(duì)以上三維目標(biāo)，本次活動(dòng)的重點(diǎn)為：了解端午節(jié)的習(xí)俗和特色飲食文化，培養(yǎng)學(xué)生 動(dòng)手實(shí)踐能力。本次活動(dòng)的難點(diǎn)為：在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)對(duì)端午文化的認(rèn)同感。 三、活動(dòng)理念的詮釋 本次主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路是以端午節(jié)的節(jié)日文化為核心，以研究性學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)為基 本形式，以學(xué)習(xí)包粽子為主要載體。在自主活動(dòng)與實(shí)踐操作中，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能 力，了解與感悟端午節(jié)深厚的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)對(duì)端午文化的認(rèn)同感。 四、學(xué)生情況的分析 四年級(jí)學(xué)生已具備初步的實(shí)踐能力，有很強(qiáng)的探究欲望，通過(guò)小組分工，有制定活動(dòng)方 案的初步經(jīng)驗(yàn)，在交流活動(dòng)中具有一定的評(píng)價(jià)水平。 五、活動(dòng)條件的保障 我們學(xué)校配備了專(zhuān)門(mén)的綜合實(shí)踐活動(dòng)室、圖書(shū)室、電腦室，學(xué)生可以利用這些活動(dòng)室查 找、收集資料，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，利用學(xué)校的家長(zhǎng)義工制，使學(xué)校開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)得到 有力支持。另外，我們學(xué)校位于豐澤小區(qū)中，可以充分利用社區(qū)資源拓展活動(dòng)范圍。這些有 利的資源，充分保障了活動(dòng)的順利開(kāi)展。 六、指導(dǎo)活動(dòng)的方法 本次活動(dòng)我將采用以下教學(xué)方法： 情境教學(xué)法、多媒體演示法、實(shí)踐操作法、小組合作法、多元評(píng)價(jià)法。力求促進(jìn)學(xué)生綜 合實(shí)踐素養(yǎng)的和諧發(fā)展。 七、活動(dòng)時(shí)間的安排 本活動(dòng)分四個(gè)階段，用時(shí)五周：第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備階段，用時(shí)一周。 第二階段：活動(dòng)實(shí)施階段，用時(shí)兩周。 第三階段：展示交流階段，用時(shí)一周。 第四階段：拓展延伸階段，用時(shí)一周?；顒?dòng)過(guò)程體現(xiàn)漸進(jìn)性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性、發(fā)展性。（課件） 八、活動(dòng)流程的設(shè)計(jì) 共三個(gè)環(huán)節(jié)：一準(zhǔn)備階段， 二實(shí)施階段，三展示交流階段。先說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備階段。 （一）準(zhǔn)備階段 通過(guò)確定各小組活動(dòng)主題成立活動(dòng)小組制定小組活動(dòng)方案這三個(gè)環(huán)節(jié)，為實(shí)施 階段做好充分準(zhǔn)備。 活動(dòng)過(guò)程中，側(cè)重于探究?jī)?nèi)容和方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生確立端午節(jié)由來(lái)、端午節(jié)習(xí)俗、 端午節(jié)食俗、端午節(jié)相關(guān)詩(shī)歌這四個(gè)小主題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身興趣，自主選擇，進(jìn)行活動(dòng) 方案的設(shè)計(jì)，為活動(dòng)的實(shí)施做好必要準(zhǔn)備。 （二）實(shí)施階段 依據(jù)制定的活動(dòng)主題和方案，關(guān)注各小組開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生有效地收集資 料、調(diào)查研究、準(zhǔn)備展示與交流。 在研究活動(dòng)中，包粽子這一端午節(jié)習(xí)俗學(xué)生們很感興趣。學(xué)會(huì)包粽子，不僅能提高學(xué)生 的生活操作技能，也能讓學(xué)生從中了解與端午節(jié)相關(guān)的文化。于是我便開(kāi)設(shè)了一節(jié)“學(xué)包粽 子”的技能學(xué)習(xí)課。下面重點(diǎn)向大家匯報(bào)下這節(jié)課的活動(dòng)流程。（課件五個(gè)流程） 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣上課伊始，通過(guò)課前欣賞各式各樣的端午粽子圖片，讓學(xué)生獲得直觀(guān)感受，激發(fā)學(xué)生包 粽子的興趣，主動(dòng)進(jìn)入實(shí)踐氛圍。 二、 合作探究，掌握方法（分為以下兩個(gè)步驟、課件）步驟一：動(dòng)手試包，摸索方法首先，進(jìn)行彩泥模具試包，孩子們初步感知包粽子的方法與步驟，感覺(jué)挺容易的； 接著，初次真材實(shí)料試包，嘗試中發(fā)現(xiàn)了包粽子成形難、容易漏、捆扎松等一系列難題， 深刻意識(shí)到包粽子的不易；最后，帶著發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，再次真材實(shí)料試包，學(xué)生們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐合作探索中，尋找包粽 子有形、防漏、扎緊的有效辦法。經(jīng)過(guò)三次實(shí)踐，由易到難，層層遞進(jìn)試包活動(dòng)，孩子們對(duì)包粽子的方法和步驟初具輪廓， 而對(duì)于每一步驟的具體包法以及動(dòng)作連貫性還不是很清晰。 步驟二：播放微課，明確方法此時(shí)播放音畫(huà)同步、效果直觀(guān)的微課。在微課學(xué)習(xí)后，引導(dǎo)同學(xué)交流補(bǔ)充，提煉包粽子步驟和技巧，明確了包粽子的具體步驟 與注意事項(xiàng)。 三、 作品展示，體驗(yàn)成功 利用投影儀，各小組將自己的粽子作品向全班展示，學(xué)生在交流中互 相欣賞，在欣賞中發(fā)出由衷的感嘆，從而體驗(yàn)了成功的喜悅。 四、 品嘗成果，暢談感受實(shí)踐課后，我趁熱打鐵，讓孩子們將包好的粽子進(jìn)行蒸煮，與同學(xué)一起品嘗，分享勞動(dòng) 成果，暢談實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)與感受。餡和粽子形 狀也各具特色。鼓勵(lì)同學(xué)們課后繼續(xù)探索、動(dòng)手實(shí)踐，包出形態(tài)各異，富有地方特色有文化味的粽子。 （三）展示交流階段 經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備階段與實(shí)施階段，收集了大量資料后。此時(shí)，展示交流階段已水到渠成（課件）， 學(xué)生可以根據(jù)活動(dòng)方案，利用身邊資源，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，確定展示形式，將活動(dòng)成果在全班 進(jìn)行展示。如，演講闡述端午節(jié)的由來(lái)；朗誦、歌曲表演展示端午節(jié)的詩(shī)詞歌謠；學(xué)習(xí)手工 制作展示端午節(jié)習(xí)俗；制作訪(fǎng)談視頻介紹端午節(jié)的食俗等豐富多彩的形式，讓學(xué)生更深入地 了解端午節(jié)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，落實(shí)了活動(dòng)目標(biāo)。 （四）拓展延伸階段 本次綜合實(shí)踐活動(dòng)并沒(méi)有到此結(jié)束，在端午節(jié)前夕，我們學(xué)校舉辦了包粽子比賽，將這 一實(shí)踐活動(dòng)拓展到全校，同學(xué)們參與熱情極高，活動(dòng)也吸引到了學(xué)生家長(zhǎng)們的大力支持積極 參與。同時(shí)，我們還將“包粽子比賽”等實(shí)踐活動(dòng)延伸到社區(qū)，開(kāi)拓了活動(dòng)領(lǐng)域，將端午文化有效滲透到社會(huì)中。 九、實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié) （一）暢談收獲、評(píng)價(jià)總結(jié)在這個(gè)階段，讓學(xué)生暢談本次活動(dòng)帶來(lái)的收獲及感受，填寫(xiě)評(píng)價(jià)表。利用多標(biāo)準(zhǔn)、多角 度的評(píng)價(jià)讓學(xué)生體會(huì)到活動(dòng)中“一學(xué)多得”的好處。與此同時(shí)，抓住學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生的 新問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究。 （二）活動(dòng)的效果與反思 1、走進(jìn)端午節(jié)這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)，立足傳統(tǒng)，源于生活，實(shí)踐性強(qiáng)。在活動(dòng)過(guò)程中， 學(xué)生的各項(xiàng)才藝得到了充分展示，綜合運(yùn)用各方面知識(shí)與動(dòng)手操作的能力得到進(jìn)一步的發(fā)展， 收獲了實(shí)踐帶來(lái)的成就感。 2、本次活動(dòng)豐富了學(xué)校的校園文化建設(shè)，將學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)延伸至社區(qū)，使學(xué)校與社區(qū)的 有效合作形成了教育合力，產(chǎn)生了一定的影響力。 3、加強(qiáng)對(duì)包括端午節(jié)在內(nèi)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，開(kāi)展有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于引導(dǎo)學(xué) 生更加準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)中華民族的歷史傳統(tǒng)和文化積淀有重要的意義。為此，我將繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生 深入了解和發(fā)揚(yáng)我們中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化！ 我的說(shuō)課到此結(jié)束，感謝各位評(píng)委老師的用心傾聽(tīng)，謝謝大家！篇二：端午日說(shuō)課稿 端午日說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 端午日是蘇教版七年級(jí)教科書(shū)第三單元的第二篇課文。這一 單元編者以民俗風(fēng)情為主題分別編入了端午日等四篇課文，它介紹的是中國(guó)的傳統(tǒng) 節(jié)日之一。端午日是一篇新增加的課文，較之傳統(tǒng)教材有更多讓師生自由發(fā)揮的空間。本 單元的教學(xué)目標(biāo)有： 、聯(lián)系作品的文化背景，了解民俗文化的豐富內(nèi)涵。 、欣賞作品展現(xiàn)的優(yōu)美畫(huà)面和語(yǔ)言風(fēng)格，體會(huì)作者的美好情思。、調(diào)查家鄉(xiāng)的風(fēng)俗民情，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 在學(xué)習(xí)這篇課文之前，已經(jīng)學(xué)過(guò)了魯迅先生的社戲，同學(xué)們已經(jīng)初步表現(xiàn)出對(duì)地方風(fēng)俗的濃厚興趣。加上端午節(jié)是同學(xué)比較熟悉的節(jié)日，所以這一 節(jié)課的任務(wù)是讓同學(xué)們對(duì)風(fēng)俗有一個(gè)更加深刻的了解并學(xué)會(huì)對(duì)人物的多角度描寫(xiě)。 本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是： 對(duì)賽龍舟精彩場(chǎng)面描寫(xiě)的賞析。傳統(tǒng)節(jié)日體現(xiàn)的價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)是：正面、側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，虛實(shí)相結(jié)合。 三、多媒體介紹1、課前我根據(jù)課文的內(nèi)容以及該年齡段的學(xué)生的興趣以及愛(ài)好設(shè)計(jì)制作適用面較廣、實(shí)用性和可操作性都很強(qiáng)的課件以便在教學(xué)中使用。如風(fēng)俗由來(lái) 的flash動(dòng)畫(huà)，課文音頻朗讀，賽龍舟的圖片，槳手風(fēng)采的圖片展示。 2、教學(xué)設(shè)計(jì)著重培養(yǎng)學(xué)生圖片、視頻、音樂(lè)的欣賞，口語(yǔ)表達(dá)等。 四、說(shuō)教法和學(xué)法 在授課過(guò)程中我從教改理念貫穿和對(duì)學(xué)生未來(lái)的關(guān)注出發(fā)，通過(guò) 探究練習(xí)讓學(xué)生找出自己喜歡的習(xí)俗，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)。初一學(xué)生由于受年齡的限制， 觀(guān)察力比較膚淺，缺少精確性、概括性，因此在授課中分析賽龍舟場(chǎng)面是教者在意引導(dǎo)他們 從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)角度來(lái)分析，這樣就能夠避免學(xué)生盲目地去找去分析。 另外我還采用了小組合作法，讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行“讀” “想”“劃”“議”“結(jié)”的學(xué)習(xí)法，并作出規(guī)定：在“議”的過(guò)程中，四人為一組，每人 都要議，在“結(jié)”的過(guò)程中，指令其中一個(gè)人任記錄，把討論的結(jié)果記錄下來(lái)，教師提問(wèn)時(shí)， 其中一人作代表發(fā)言。 五、說(shuō)教學(xué)程序 我的教學(xué)過(guò)程是這樣設(shè)計(jì)的：共分了導(dǎo)入新課、初讀感知、合作 探究、拓展延伸、 總結(jié)全文、布置作業(yè)六個(gè)環(huán)節(jié)。 1、導(dǎo)入 由一首小詩(shī)提問(wèn)傳統(tǒng)節(jié)日而引出端午節(jié)，接著多媒體flash介 紹端午的由來(lái)并讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)?shù)貋?lái)說(shuō)出一些端午節(jié)的的風(fēng)俗習(xí)慣，用多媒體動(dòng)畫(huà)為學(xué)生 拓寬知識(shí)面介紹端午節(jié)這一天我們當(dāng)?shù)赜心男╋L(fēng)俗習(xí)慣，再以“同學(xué)們想知道湖南的老百姓 是怎樣過(guò)端午節(jié)的嗎？”一句來(lái)引導(dǎo)揭題，板書(shū)課題“端午日”沈從文并展示本節(jié)課的 教學(xué)目標(biāo)。這一過(guò)程計(jì)劃是5分鐘 2、初讀感知 在聽(tīng)讀感知課文階段，我設(shè)計(jì)了探究目標(biāo)： （1）自由學(xué)習(xí)過(guò)程：圈出自己不懂的字詞。 （2）文章中，作者提到了茶峒人的哪些端午節(jié)的習(xí)俗呢？請(qǐng)用三字詞語(yǔ)概括。 (3)在這些習(xí)俗中，作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)找出相關(guān)詞語(yǔ)或短語(yǔ)。 (4) 對(duì)于賽龍船的勝利者的獎(jiǎng)品，人們主要看重的是什么？從 中你明白了什么道理？ 并以這些為綱引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文。這一過(guò)程計(jì)劃是10分鐘 3、合作探究 在精讀課文階段，重點(diǎn)是介紹賽龍船場(chǎng)面。在具體指導(dǎo)學(xué)生賞析 這一段時(shí)，我采用多媒體和課文內(nèi)容相結(jié)合的方法，來(lái)打開(kāi)學(xué)生的感覺(jué)器官，讓學(xué)生在 美輪美奐的語(yǔ)言文字中、龍舟圖片中真切地感受到賽龍舟場(chǎng)面的激烈。結(jié)合文中語(yǔ)句，指導(dǎo) 他們?cè)囍嘟嵌热シ治鰣?chǎng)面。對(duì)賽龍舟場(chǎng)面的賞析，我以分析槳手的風(fēng)采為突破口，針對(duì)文 中描寫(xiě)槳手的文字并非很多再加上學(xué)生對(duì)賽龍舟并沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí)的情況，我制作了一個(gè)槳 手風(fēng)采的圖片展示，并讓學(xué)生以小組為單位展開(kāi)自由討論從多角度來(lái)描繪槳手。 虛實(shí)結(jié)合是本文的一個(gè)難點(diǎn)，我采用逐層深入的方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生 展開(kāi)合理的想象，首先是讓學(xué)生從文中找出作者想象的句子，然后讓學(xué)生假想如果身在現(xiàn)場(chǎng)會(huì)有怎樣的想象，最后結(jié)合多媒體上的江中疾馳的龍舟展開(kāi)想象，正面、側(cè)面描寫(xiě)也是本文的一個(gè)難點(diǎn)，我仍然采用了圖文相結(jié)合 的方法，多媒體打出三幅觀(guān)眾人山人海的圖片，然后讓學(xué)生到文中找描寫(xiě)觀(guān)眾的文字， 教者指出這種描寫(xiě)就是側(cè)面描寫(xiě)。對(duì)于捉鴨子的場(chǎng)面我采取簡(jiǎn)略處理的方法，由圖片再到文中語(yǔ) 句。這一過(guò)程計(jì)劃是15分鐘 3、小結(jié)并升華 在小結(jié)部分，我設(shè)計(jì)了這樣一段話(huà)：“這節(jié)課。我們了解了許多我們熟悉的和不熟悉的風(fēng)俗習(xí)慣。其實(shí)中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，各個(gè)民族有各個(gè)民族 的風(fēng)俗習(xí)慣，這些風(fēng)俗習(xí)慣和中國(guó)幾千年的文化傳統(tǒng)完美地相結(jié)合，就構(gòu)成了神州大地上