【教學(xué)設(shè)計(jì)】《兩、三位數(shù)的加法和減法》（蘇教）

兩、三位數(shù)的加法和減法 例1 教材分析本單元在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)，能夠熟練地口算兩位數(shù)加（減）一位數(shù)、兩位數(shù)加（減）整十?dāng)?shù)，能夠筆算兩位數(shù)加（減）兩位數(shù)等基礎(chǔ)上，教學(xué)萬以內(nèi)的加法和減法。主要內(nèi)容包括：口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，筆算兩、三位數(shù)的加法和減法，用加、減法解答兩步計(jì)算的實(shí)際問題等。 本單元教學(xué)的加、減法計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)十分重要的教學(xué)內(nèi)容，也是整數(shù)階段最后一次教學(xué)加、減法計(jì)算。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)整數(shù)加、減法的教學(xué)要求是：使學(xué)生能口算簡單的百以內(nèi)的加減法；能筆算兩位數(shù)和三位數(shù)的加減法；能結(jié)合具體情境，選擇適當(dāng)?shù)膯挝贿M(jìn)行簡單估算，體會(huì)估算在生活中的作用；經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程；能運(yùn)用數(shù)及數(shù)的運(yùn)算解決生活中的簡單問題。學(xué)生掌握了這些口算和筆算，就能滿足繼續(xù)學(xué)習(xí)乘、除法計(jì)算的需要，如果遇到更大的整數(shù)加、減計(jì)算，可以使用計(jì)算器，也可以利用三位數(shù)加、減法的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行計(jì)算。 對(duì)學(xué)生口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的要求是，兩分鐘正確計(jì)算34題，筆算兩位數(shù)和三位數(shù)加、減法的要求是，每分鐘正確計(jì)算23題。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】能口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些相應(yīng)的實(shí)際問題?！具^程與方法目標(biāo)】在觀察、比較和口算的過程中，發(fā)現(xiàn)口算加法的方法，比較口算不進(jìn)位與進(jìn)位的不同，形成快速口算兩位數(shù)加法的能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過口算等練習(xí)，養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確地口算出進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的結(jié)果。 課前準(zhǔn)備 教具：教學(xué)課件。 教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課1.口算：15+4 8+9 20+3 7+16讓學(xué)生說說是怎樣口算的。2.出示例1的情境圖。學(xué)校跳繩比賽活動(dòng)，你從圖中能知道什么？根據(jù)這些已知條件可以提出什么問題。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：小紅跳了多少下？小軍跳了多少下？（二）主動(dòng)探索，交流共享明確問題：“小紅比小華多跳23下，小軍比小華多28下”是什么意思？分別怎樣列式？學(xué)生口頭列式，教師板書算式，提問：你能口算出得數(shù)嗎？同桌之間互相說說是怎樣算的。在此基礎(chǔ)上，在指名說說，并適當(dāng)加以點(diǎn)評(píng)。對(duì)于不同的口算方法，教師可以有選擇地板書。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩道算式的共同點(diǎn)，揭示課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。提問：這兩道題在計(jì)算時(shí)有什么相同和不同？交流中小結(jié)：這兩道題都是兩位數(shù)加兩位數(shù)，口算時(shí)都可以采用相同的思路和方法，只是第一道加法個(gè)位相加時(shí)不需要進(jìn)位，第二道加法相加時(shí)個(gè)位相加需要進(jìn)位。今后在口算時(shí)要注意適當(dāng)加以區(qū)分。（三）應(yīng)用反饋，鞏固新知1. 完成“想想做做”第1、2題。讓學(xué)生看清題意后把口算的結(jié)果直接寫在教材上。集體反饋，電腦驗(yàn)證。比較每組題的異同點(diǎn)。第1題讓學(xué)生體會(huì)如何在兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上思考計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算。第2題讓學(xué)生體會(huì)進(jìn)位加與不進(jìn)位加在計(jì)算方法上的聯(lián)系與區(qū)別。2.完成“想想做做”第3題。選出其中一組題讓學(xué)生先估算再口算，并請(qǐng)學(xué)生說說估算的理由，將估算的結(jié)果和口算結(jié)果對(duì)照，看有無錯(cuò)誤。其余每組題同桌合作完成。集體訂正。小結(jié)：在口算之前先估算，可以預(yù)測(cè)口算的得數(shù)。在口算之后再估算，可以驗(yàn)證口算的結(jié)果。希望同學(xué)們今后自覺地在計(jì)算前或計(jì)算后進(jìn)行估算。3.完成“想想做做”第4題。學(xué)生根據(jù)要求在教材上填表。集體訂正。說說自己是怎樣算的，以及為什么這樣算。4.完成“想想做做”第5題。讓學(xué)生根據(jù)情境圖，提出加法計(jì)算的問題，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。集體訂正。讓學(xué)生將自己分析、思考的過程說給大家聽，同學(xué)間互相補(bǔ)充、互相評(píng)價(jià)。（四）課堂總結(jié)提問：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲和體會(huì)？歸納：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。 教學(xué)反思略。兩、三位數(shù)的加法和減法 例2 教材分析本課教學(xué)課本第61頁-62頁例2口算兩位數(shù)減兩位數(shù)及“想想做做”相關(guān)練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】能口算兩位數(shù)減兩位數(shù)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些相應(yīng)的實(shí)際問題?！具^程與方法目標(biāo)】在觀察、比較和口算的過程中，發(fā)現(xiàn)口算減法的方法，比較口算不退位減與退位減的不同，形成快速口算兩位數(shù)減兩位數(shù)的能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過口算等練習(xí)，養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。【教學(xué)難點(diǎn)】正確地口算出進(jìn)位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的結(jié)果。 課前準(zhǔn)備 教具：教學(xué)課件。 教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課1.口算。36+18 20755+18 5020說說“36+18和207”的口算方法。2.先估計(jì)得數(shù)是幾十多，再口算。23+52 35+14 69+13 54+17說說估算方法。（二）主動(dòng)探索，交流共享1.出示例2.出示教材情境圖：你從圖中得到了哪些信息？你們提出哪些用減法計(jì)算的問題？怎樣列式？2.出示問題，提示減法算式。根據(jù)學(xué)生的回答板書：（不退位的）5624 （退位的）5627這節(jié)課我們研究兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。（板書課題）你能口算出這些算式的得數(shù)嗎？到小組里說說自己口算的方法，再聽別人的算法。全班交流。重點(diǎn)放在退位減上，多讓學(xué)生說一說。比較：上面兩組題在計(jì)算時(shí)有什么異同？相同點(diǎn)：都可以先用被減數(shù)減減數(shù)十位上的數(shù)，再減個(gè)位上的數(shù)，也都可以先減個(gè)位上的數(shù)，再減十位上的數(shù)，還可以十位上的數(shù)、個(gè)位上的數(shù)分別相減，然后把兩次減得的差合起來，不同點(diǎn)：第一題是不退位減，第二題是退位減，特別是用第二種方法計(jì)算退位減時(shí)，要從被除數(shù)十位上退一作十，和個(gè)位上的數(shù)合并后再減，小結(jié)：同學(xué)們通過合作得出了好幾種不同的算法，也通過比較找到了自己喜歡的計(jì)算方法。（三）應(yīng)用反饋，鞏固新知1. 完成“想想做做”第1、2題。讓學(xué)生看清題意后把口算的結(jié)果直接寫在教材上。集體反饋，電腦驗(yàn)證。比較每組題的異同點(diǎn)。第1題讓學(xué)生體會(huì)如何在兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)的基礎(chǔ)上思考計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算。第2題讓學(xué)生體會(huì)不退位減與退位減在口算方法上的聯(lián)系與區(qū)別。2.完成“想想做做”第3題。選出其中一組題讓學(xué)生先估算再口算，并請(qǐng)學(xué)生說說估算的理由，將估算的結(jié)果和口算結(jié)果對(duì)照，看有無錯(cuò)誤。其余每組題同桌合作完成。集體訂正。小結(jié)：在口算之前先估算，可以預(yù)測(cè)口算的得數(shù)。在口算之后再估算，可以驗(yàn)證口算的結(jié)果。希望同學(xué)們今后自覺地在計(jì)算前或計(jì)算后進(jìn)行估算。3.完成“想想做做”第4題。學(xué)生根據(jù)要求在教材上填表。集體訂正。說說自己是怎樣算的，以及為什么這樣算。4.完成“想想做做”第5題。讓學(xué)生根據(jù)情境圖，先估計(jì)排球、籃球和足球價(jià)格是幾十多，比較一下哪一種球的價(jià)格最貴，再根據(jù)情境圖，提出減法計(jì)算的問題，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。集體訂正。讓學(xué)生將自己分析、思考的過程說給大家聽，同學(xué)間互相補(bǔ)充、互相評(píng)價(jià)。（四）課堂總結(jié)提問：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲和體會(huì)？歸納：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。 教學(xué)反思略。兩、三位數(shù)的加法和減法 例3 教材分析本課教學(xué)課本第63頁-64頁例3加、減兩步計(jì)算的實(shí)際問題及“想想做做”相關(guān)練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】能正確用兩位數(shù)連加、連減或加減混合運(yùn)算的口算解決簡單的實(shí)際問題?！具^程與方法目標(biāo)】聯(lián)系生活情境，在分析、探究的過程中，探索解決實(shí)際問題的方法，形成解決簡單的實(shí)際問題的能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過觀察、分析比較的探究過程，形成解決實(shí)際問題的能力，獲得成功體驗(yàn)。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】領(lǐng)悟連加、連減或加減混合運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題的思路?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)連加、連減或加減混合運(yùn)算的意義。 課前準(zhǔn)備 教具：教學(xué)課件。 教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入，引入新課今天我們用前面所學(xué)知識(shí)來解決一些生活中的實(shí)際問題。板書課題：解決實(shí)際問題。（二）主動(dòng)探索，交流共享1.出示例3.大家知道乘車的時(shí)候有人上車，也有人下車。學(xué)生看圖，題中已經(jīng)知道了什么？要求的問題是什么？你知道離站時(shí)車上有多少人嗎？學(xué)生獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流自己的想法。匯報(bào)討論結(jié)果：先減去下車人數(shù)，再加上上車的人數(shù)?；蛳燃由仙宪嚨娜藬?shù)，再減去下車的人數(shù)。學(xué)生選擇一種方法列式。小結(jié)：我們可以先加上上車的人數(shù)，再減去下車的人數(shù)，也可以先減去下車人數(shù)，再加上上車的人數(shù)。大家還有不一樣的方法嗎？根據(jù)學(xué)生的回答板書算式： 3415+18或34+1815。怎樣計(jì)算呢？同桌之間說說你是怎樣口算的？除了上面的兩種方法有沒有其他的方法可以怎么計(jì)算呢？小組合作，思考，匯報(bào)。18-15+34說一說，這樣計(jì)算的依據(jù)是什么？解答正確嗎？可以用什么方法檢查？（三）應(yīng)用反饋，鞏固新知1.完成“想想做做”第1、2題。學(xué)生讀題，小組交流想法，根據(jù)題意列式，計(jì)算并填空。集體交流訂正。2.完成“想想做做”第3題。出示線段圖，可以先算出，一共運(yùn)來多少袋水泥？再減去用去的。學(xué)生列式計(jì)算。訂正交流。3.完成“想想做做”第4題。出示情境圖。提問：題目告訴我們什么條件？要我們求什么問題？可以怎樣解答？請(qǐng)同學(xué)板演算式。集體訂正。讓學(xué)生說說12060是什么意思，再加80什么意思，還可以怎樣列式？4.完成“想想做做”第5題。出示表格。表格告訴我們什么？（丁丁的班級(jí)有男生26人，女生24人。會(huì)游泳的32人，會(huì)溜冰的29人。）提問：不會(huì)游泳和不會(huì)溜冰的各有多少人？你會(huì)列式計(jì)算嗎？學(xué)生列式解答，集體訂正。（四）課堂總結(jié)提問：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲和體會(huì)？歸納：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了連加、連減和加減混合解決實(shí)際問題，知道了增加就加，減少就減。 教學(xué)反思略。兩、三位數(shù)的加法和減法 練習(xí)六（一） 教材分析本課教學(xué)課本第65頁練習(xí)六1-6題練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1.通過練習(xí)，進(jìn)一步弄清口算時(shí)進(jìn)位加與不進(jìn)位加、退位減與不退位減以及加與減在方法上的異同。2.能應(yīng)用口算兩位數(shù)加、減法知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題?！具^程與方法目標(biāo)】在練習(xí)鞏固的過程中，探索解決實(shí)際問題的方法，形成解決簡單的實(shí)際問題的能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過觀察、分析比較的探究過程，形成解決實(shí)際問題的能力，獲得成功體驗(yàn)。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加、兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。 課前準(zhǔn)備 教具：教學(xué)課件。 教學(xué)過程（一）知識(shí)再現(xiàn)1.口算（練習(xí)六第1題）指名口算。先比較前面兩組每組上下兩題的區(qū)別和聯(lián)系。再比較前面兩組每行左右兩題的區(qū)別和聯(lián)系。2.揭示課題。板書：練習(xí)六（二）基本練習(xí)1.完成“練習(xí)六”第2題。同桌兩人合作練習(xí)。2.完成“練習(xí)六”第3題。先明確題目要求，再交流估算方法。在教材上用“”圈出得數(shù)比50小的算式，用“”圈出得數(shù)比50大的算式。3.完成“練習(xí)六”第4題。讓學(xué)生直接寫得數(shù)。注意速度。（三）綜合練習(xí)1.完成“練習(xí)六”第5題。指名學(xué)生讀題，理解題意。提問：“下車15人”“上車11人”什么意思？學(xué)生獨(dú)立完成。教師巡視指導(dǎo)。2.完成“練習(xí)六”第6題。指名學(xué)生讀題，理解題意。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。（四）課堂總結(jié)這節(jié)課我們一起練習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算，用這一知識(shí)解決了生活中的實(shí)際問題。你有什么收獲？ 教學(xué)反思略。兩、三位數(shù)的加法和減法 練習(xí)六 （二） 教材分析本課教學(xué)課本第66頁練習(xí)六7-12題練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1.進(jìn)一步掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加減法。2.能正確地進(jìn)行相關(guān)計(jì)算?！具^程與方法目標(biāo)】在練習(xí)鞏固的過程中，加強(qiáng)口算能力，探索解決實(shí)際問題的方法，形成解決簡單的實(shí)際問題的能力。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過觀察、分析比較的探究過程，形成解決實(shí)際問題的能力，獲得成功體驗(yàn)。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】能正確口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加法和減法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加和減的口算方法。 課前準(zhǔn)備 教具：教學(xué)課件。 教學(xué)過程（一）知識(shí)再現(xiàn)上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？這節(jié)課老師想知道大家計(jì)算的熟練程度，你準(zhǔn)備好了嗎？出示課題：練習(xí)六完成“練習(xí)六”第7題。引導(dǎo)學(xué)生先口算每組題的地1小題，再算第2、3小題?？谒憬Y(jié)束后交流算法。讓學(xué)生說說通過口算發(fā)現(xiàn)了什么？（二）基本練習(xí)1.完成“練習(xí)六”第8題。對(duì)比練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正，你發(fā)現(xiàn)了什么？（一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)變大，和怎樣變化的。減數(shù)不變，被減數(shù)變大，差又是怎樣變化的。）2.完成“練習(xí)六”第9題。出示題目，讓學(xué)生口答，部分題目讓學(xué)生說說是怎樣想的。3.完成“練習(xí)六”第10題。學(xué)生讀題，題目中告訴我們哪些信息？要求什么？學(xué)生口答。（三）綜合練習(xí)1.完成“練習(xí)六”第11題。說說原有、賣出、還剩的之間的關(guān)系。學(xué)生各自填表。集體訂正。2.完成“練習(xí)六”第12題。理解題意后學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，訂正時(shí)說說解題過程。3.完成“練習(xí)六”第13題。指名說說線段圖所表示的意思。獨(dú)立解答。交流并訂正。說說先求什么再求什么。（四）課堂總結(jié)今天我們練習(xí)了整十?dāng)?shù)、整百數(shù)加減的口算并解決實(shí)際問題。你有什么收獲？ 教學(xué)反思略。兩、三位數(shù)的加法和減法 練習(xí)六（三） 教材分析本課教學(xué)課本第67頁練習(xí)六13-19題練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1.進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。2.熟練地進(jìn)行相關(guān)計(jì)算?！具^程與方法目標(biāo)】在練習(xí)鞏固的過程中，加強(qiáng)口算能力，探索解決實(shí)際問題的方法，形成解決簡單的實(shí)際問題的能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過觀察、分析比較的探究過程，形成解決實(shí)際問題的能力，獲得成功體驗(yàn)。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】熟練口算兩位數(shù)加兩位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】熟練口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加、兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減。 課前準(zhǔn)備 教具：教學(xué)課件。 教學(xué)過程（一）知識(shí)再現(xiàn)1.提問：我們前面學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，你能自己舉例嗎？2.這節(jié)課我們一起練習(xí)這些知識(shí)。板書：練習(xí)六（二）基本練習(xí)1.完成“練習(xí)六”第14題。學(xué)生獨(dú)立口算，校正時(shí)指名說說自己是怎樣算的，并說說同一組三道題有什么不同和相同的地方。2.完成“練習(xí)六”第15題。學(xué)生根據(jù)加法、減法的關(guān)系填表，做完后交流。3.完成“練習(xí)六”第16題。學(xué)生完成在教材上，看誰做得又對(duì)又快。教師評(píng)價(jià)時(shí)，表揚(yáng)做得對(duì)、做得快的同學(xué)。（三）綜合練習(xí)1.完成“練習(xí)六”第17題。學(xué)生讀題，理解題目的意思，獨(dú)立完成。集體訂正，說說你是怎樣想的。2.完成“練習(xí)六”第18題。看線段圖，我們可以先求什么，再求什么。指名學(xué)生口答。3.完成“練習(xí)六”第19題。根據(jù)條件，你能提出問題解答嗎？學(xué)生解答。4.動(dòng)腦筋想一想，完成教材第67頁的“思考題”。（四）課堂總結(jié)今天我們練習(xí)了口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)以及整十?dāng)?shù)、整百數(shù)加減的口算并解決實(shí)際問題。你有什么收獲？ 教學(xué)反思略。兩、三位數(shù)的加法和減法 例4 教材分析本課教學(xué)課本第68頁-69頁例4，三位數(shù)加兩位數(shù)、三位數(shù)的加法及“想想做做”相關(guān)練習(xí)。長期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)生掌握進(jìn)位加法和退位減法是比較困難的，尤其是連續(xù)進(jìn)位的加法和連續(xù)退位的減法更加困難。為此，教材通過內(nèi)容的編排分散難點(diǎn)。用兩道例題教學(xué)加法筆算，前一道例題側(cè)重于計(jì)算法則，只涉及一般的進(jìn)位。后一道例題集中解決難點(diǎn)，專門教學(xué)連續(xù)進(jìn)位。例4教學(xué)及練習(xí)，教學(xué)只有一個(gè)數(shù)位上的數(shù)相加滿十進(jìn)1的問題。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法?！具^程與方法目標(biāo)】在教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、說一說的過程，經(jīng)歷一個(gè)數(shù)位上的數(shù)相加滿10向前一位進(jìn)1的思考過程，形成筆算三位數(shù)加兩位數(shù)、三位數(shù)的能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過學(xué)習(xí)，掌握筆算三位數(shù)加兩位數(shù)、三位數(shù)的方法，獲得成功體驗(yàn)。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】十位相加滿十向百位進(jìn)位、百位相加滿十向千位進(jìn)位的方法。 課前準(zhǔn)備 教具：教學(xué)課件。 教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課1.口算。5+6 50+90 60+90 8+5 70+80 3+7問：這幾題都是什么加法？每題的和最高位都是幾？為什么都是1？2.筆算。37+25 64+8問：這兩題在筆算時(shí)分別是怎樣加的？導(dǎo)入新課：筆算百以內(nèi)進(jìn)位加法時(shí)，要先把相同的數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位滿10要向十位進(jìn)1，這節(jié)課我們將利用這些知識(shí)，學(xué)習(xí)三位數(shù)加兩、三位數(shù)。板書課題：三位數(shù)加兩、三位數(shù)（進(jìn)位）（二）主動(dòng)探索，交流共享1.教學(xué)例4。出示例題，學(xué)生讀題。同學(xué)們制作了一批樹葉粘貼畫，選出 142 幅放進(jìn)櫥窗展覽，還剩 86 幅。一共制作了多少幅？要求“一共制作了多少幅？”你會(huì)列式嗎？學(xué)生回答，教師板書：142+86= （幅）提問：你會(huì)用豎式算出142加86的和嗎？大家來試一試吧。讓學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。交流計(jì)算方法（讓學(xué)生重點(diǎn)說說十位上4加8得12應(yīng)如何繼續(xù)計(jì)算），得出計(jì)算結(jié)果寫在橫式上。談話：要想知道我們算得對(duì)不對(duì)，可以怎么辦？（學(xué)生驗(yàn)算。）2.教學(xué)“試一試”。請(qǐng)大家用豎式計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)643+752=？放手讓學(xué)生自己獨(dú)立探索計(jì)算方法，交流計(jì)算方法，討論6加7得13怎么繼續(xù)算。再讓學(xué)生交換加數(shù)位置，用豎式驗(yàn)算。3.總結(jié)計(jì)算方法。談話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)加兩、三位數(shù)的加法，能不能總結(jié)一下筆算進(jìn)位加法時(shí)，要注意什么？學(xué)生互相討論，然后指名說一說，逐步形成如下認(rèn)識(shí)：（1）相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起；（2）某一位上的數(shù)相加滿10，就向前一位進(jìn)1.（三）應(yīng)用反饋，鞏固新知1.完成“想想做做”第1題。讓學(xué)生在教材上獨(dú)立完成，集體訂正。注意最后一題“百位滿10向千位進(jìn)1”。2.完成“想想做做”第2題。同桌分別做每組上下兩題，觀察兩個(gè)加數(shù)，發(fā)現(xiàn)上下兩題交換位置，兩人相互檢驗(yàn)。3.完成“想想做做”第3題。采用小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣。不要求做得快，只強(qiáng)調(diào)全做對(duì)，并認(rèn)真驗(yàn)算。4.完成“想想做做”第4題。讓學(xué)生說出圖意，自己解決問題，正確計(jì)算出來。（四）課堂總結(jié)提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？有什么收獲和體會(huì)？歸納：本節(jié)課我們主要探索了三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，通過計(jì)算練習(xí)鞏固了知識(shí)。用豎式計(jì)算加法應(yīng)注意數(shù)位對(duì)齊。 教學(xué)反思略。兩、三位數(shù)的加法和減法 例5 教材分析本課教學(xué)課本第70頁-71頁例5，筆算三位數(shù)加兩位數(shù)、三位數(shù)的繼續(xù)進(jìn)位加法及“想想做做”相關(guān)練習(xí)。學(xué)生掌握進(jìn)位加法和退位減法是比較困難的，尤其是連續(xù)進(jìn)位的加法和連續(xù)退位的減法更加困難。為此，教材通過內(nèi)容的編排分散難點(diǎn)。本課是在例4教學(xué)及練習(xí)，教學(xué)只有一個(gè)數(shù)位上的數(shù)相加滿十進(jìn)1的問題的基礎(chǔ)上，教學(xué)繼續(xù)進(jìn)位的三位數(shù)加兩位、三位數(shù)的筆算加法。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1.探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的筆算方法。2.結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算，增強(qiáng)估算意識(shí)，提高估算的能力。【過程與方法目標(biāo)】在教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、說一說的過程，經(jīng)歷兩個(gè)數(shù)位相加都滿10連續(xù)向前一位進(jìn)1的思考過程，形成筆算三位數(shù)加兩位數(shù)、三位數(shù)的能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過學(xué)習(xí)，掌握筆算三位數(shù)加兩位數(shù)、三位數(shù)的方法，獲得成功體驗(yàn)。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)，連續(xù)進(jìn)位加法的筆算方法。【教學(xué)難點(diǎn)】三位數(shù)加兩、三位數(shù)，連續(xù)進(jìn)位加法的筆算方法。估算意識(shí)的培養(yǎng)。 課前準(zhǔn)備 教具：教學(xué)課件。 教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課1.豎式計(jì)算。154+942= 87+261=指名板演，集體訂正。提問：第1小題為什么千位上是1？第二小題百位上應(yīng)該是幾？為什么？2.大家對(duì)上節(jié)課的知識(shí)掌握得不錯(cuò)，今天我們還將接著學(xué)習(xí)進(jìn)位加法，與上節(jié)課不同的是這節(jié)課我們要學(xué)的是三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法。（板書課題）（二）主動(dòng)探究，交流共享1.教學(xué)例5。出示例題，學(xué)生讀題。湖光小學(xué)一、二年級(jí)同學(xué)給山區(qū)小朋友捐圖書。兩個(gè)年級(jí)一共捐了多少本？思考：怎樣求兩個(gè)年級(jí)一共捐了多少本？（一年級(jí)捐的本數(shù)加上二年級(jí)捐的本數(shù)）提問：你能列式嗎？教師板書：298+405=？你能先估算一下一共幾百本嗎？說一說是怎樣估算的。（只要合理就可以，把它們看成整百數(shù)估計(jì)。）你能用豎式準(zhǔn)確地計(jì)算嗎？指名板演，教師巡視指導(dǎo)。交流計(jì)算方法。和的十位應(yīng)該是幾？百位呢？為什么？（學(xué)生回答）你做對(duì)了嗎？你能交換加數(shù)的位置驗(yàn)算一下嗎？（學(xué)生驗(yàn)算）小結(jié)：連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法：（1）相同數(shù)位對(duì)齊。（2）從個(gè)位加起。（3）哪一位滿十要向前一位進(jìn)“1”。2.完成“試一試”。學(xué)生獨(dú)立完成，注意向千位進(jìn)1.集體訂正，并驗(yàn)算。（三）應(yīng)用反饋，鞏固新知1、完成“想想做做”第1題。讓學(xué)生在教材上獨(dú)立完成，集體訂正。2、完成“想想做做”第2題。創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小醫(yī)生幫助啄木鳥。讓學(xué)生獨(dú)立思考，找出錯(cuò)在哪里，說給同桌聽，然后改正過來。3、完成“想想做做”第3題。學(xué)生豎式計(jì)算并驗(yàn)算，小組內(nèi)檢查，互評(píng)完成情況。4、完成“想想做做”第4題。讓學(xué)生說出圖意，自己解決問題，正確計(jì)算結(jié)果。5、完成“想想做做”第5題。讓學(xué)生先估算，再口答。（四）課堂總結(jié)提問：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？歸納：三位數(shù)加兩位數(shù)、三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法應(yīng)注意什么？ 教學(xué)反思略。兩、三位數(shù)的加法和減法 練習(xí)七 教材分析本課教學(xué)課本第72頁-73頁練習(xí)七，筆算三位數(shù)加兩位數(shù)、三位數(shù)的練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】通過練習(xí)，鞏固計(jì)算三位數(shù)加兩位數(shù)、三位數(shù)的方法?！具^程與方法目標(biāo)】在練習(xí)過程中，內(nèi)化筆算三位數(shù)加兩位數(shù)、三位數(shù)的計(jì)算能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過學(xué)習(xí)，掌握筆算三位數(shù)加兩位數(shù)、三位數(shù)的方法，獲得成功體驗(yàn)。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】鞏固三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】鞏固三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算方法。 課前準(zhǔn)備 教具：教學(xué)課件。 教學(xué)過程（一）知識(shí)再現(xiàn)1、今天我們一起回憶前面學(xué)習(xí)的三位數(shù)加兩、三位數(shù)的算法。大家還記得是怎樣計(jì)算的？2、大家已經(jīng)掌握了計(jì)算方法。計(jì)算時(shí)一定要細(xì)心，可以用估算的方法幫助檢驗(yàn)，提高計(jì)算的正確率，今天就一起來完成“練習(xí)七”。板書：練習(xí)七（二）基本練習(xí)1、完成“練習(xí)七”第6題。指名學(xué)生口算。2、完成“練習(xí)七”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正，注意對(duì)比進(jìn)位和連續(xù)進(jìn)位。3、完成“練習(xí)七”第2題。計(jì)算并驗(yàn)算，看誰算得又對(duì)又快。4、完成“練習(xí)七”第7題。學(xué)生獨(dú)立在草稿紙上計(jì)算，填表。表揚(yáng)正確率高、計(jì)算快的學(xué)生。5、完成“練習(xí)七”第3題。讓學(xué)生估算出哪兩張卡片和加起來是1000.（三）綜合練習(xí)1、完成“練習(xí)七”第8題。三個(gè)數(shù)連加，怎么辦？讓學(xué)生用自己方法算一算，發(fā)現(xiàn)將三個(gè)數(shù)寫成一個(gè)豎式計(jì)算的簡便之處。2、完成“練習(xí)七”第4、5題。提問：你知道一共要栽樹多少棵嗎？怎樣計(jì)算黃雞和黑雞的只數(shù)？出示問題。3、完成“練習(xí)七”第9題。出示題目，求一共去了多少人，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。4、完成“練習(xí)七”第10題。先估算，再計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成，訂正并集體交流。5、完成“練習(xí)七”第11題。讓學(xué)生讀題，獨(dú)立思考解答。（四）課堂總結(jié)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)？有什么收獲和體會(huì)？ 教學(xué)反思略。兩、三位數(shù)的加法和減法 例6 教材分析本課教學(xué)課本第74頁-76頁例6，筆算三位數(shù)加兩位數(shù)、三位數(shù)的退位減法及“想想做做”相關(guān)練習(xí)（含連續(xù)退位）。筆算減法也安排兩道例題，例6安排三位數(shù)減兩位數(shù)、三位數(shù)的退位減法。教學(xué)減法的計(jì)算法則和驗(yàn)算。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】經(jīng)歷探索三位數(shù)減兩、三位數(shù)（退位）的計(jì)算方法的過程，能計(jì)算三位數(shù)減兩、三位數(shù)（退位），學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算方法?！具^程與方法目標(biāo)】在解決問題的過程中，能獨(dú)立進(jìn)行簡單的有條理的思考?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】體現(xiàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。培養(yǎng)積極思考及與同學(xué)合作交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】探索三位數(shù)減兩、三位數(shù)（退位）的計(jì)算方法的過程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】三位數(shù)減兩、三位數(shù)（退位）筆算的方法。估算意識(shí)的培養(yǎng)。 課前準(zhǔn)備 教具：教學(xué)課件。 教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課1.用豎式計(jì)算：43-25 68-9說一說筆算兩位數(shù)減法怎樣算？板書課題：這節(jié)課我們將利用以上的知識(shí)學(xué)習(xí)千以內(nèi)的筆算減法，三位數(shù)減兩、三位數(shù)（退位）的減法。2.圖書室里有許多同學(xué)們喜歡看的書。想不想去看一看？讓我們一起去看一看吧。（出示一個(gè)書柜）提問：從這幅圖上你知道了什么？（借出93本，還剩多少本？）借出93本是多了還是少了？要求還剩多少本用什么方法解決？（二）主動(dòng)探究，交流共享1. 探討：215-93=提問：你能列出算式嗎？生答：215-93=提問：怎樣計(jì)算這道橫式？學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試豎式計(jì)算匯報(bào)： 我是用豎式計(jì)算的： 百 十 個(gè)2 1 5- 9 3 1 2 2剛才在計(jì)算時(shí)，大家都碰到了十位上的1減9不夠減，你們是怎么辦的？在百位上的數(shù)相減時(shí)，要注意什么問題？為了不忘掉被減數(shù)百位上退走的1，可以怎么辦？提問：用豎式計(jì)算要注意什么？怎樣計(jì)算？數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。小結(jié)：剛才同學(xué)們說的非常好，我們?cè)趯懾Q式時(shí)一定要注意這幾點(diǎn)，最后還不能忘記寫橫式上的得數(shù)哦！2探討21593的驗(yàn)算方法同學(xué)們，你們知道這道題做得對(duì)嗎？（對(duì)）你們?cè)趺粗朗菍?duì)的？會(huì)檢查嗎？（學(xué)生探索幾種檢查方法，并說說是用什么方法檢查的），列出你的檢查方法。匯報(bào)小結(jié)：這幾位同學(xué)說得真好！同學(xué)們，這也是我們今天要研究的內(nèi)容“減法的驗(yàn)算”。它與我們以前學(xué)過的加法驗(yàn)算有所不同。（減法驗(yàn)算的結(jié)果不是算式中的得數(shù)，而是原式中的被減數(shù)或減數(shù)）總結(jié)：同學(xué)們一定要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣，因?yàn)椤八愕脤?duì)不對(duì)只有驗(yàn)算才知道”。這樣才能保證在做題時(shí)正確率高。3.教學(xué)“試一試”。指名板演并驗(yàn)算，并向全班同學(xué)解釋自己的計(jì)算過程和方法。同桌學(xué)生互相說說怎樣計(jì)算的，著重強(qiáng)調(diào)百位上是幾減幾。4.總結(jié)計(jì)算方法。小組內(nèi)討論：用減法計(jì)算時(shí)，要注意些什么？通過討論小結(jié)出：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退1作10再減。（三）應(yīng)用反饋，鞏固新知1做“想想做做”第1題 2做“想想做做”第3題獨(dú)立完成。比較每組中的兩道題，看看兩道題有什么聯(lián)系？（上面一題中的被減數(shù)是下面一題中的和，上面一題的減數(shù)和差分別是下面一題中的兩個(gè)加數(shù)）由此你發(fā)現(xiàn)了什么？（和減去一個(gè)加數(shù)等于另一個(gè)加數(shù)）3想想做做第4題生自己看圖，完整口述題意。生獨(dú)立完成。集體核對(duì)。生說一說解題思路。4想想做做第5、6、7題。第5題讓學(xué)生口算，看誰算得又快又對(duì)。讓學(xué)生算一算、比一比每組中的兩題。發(fā)現(xiàn)每小題下面一組題是連續(xù)退位減。第7題練習(xí)連續(xù)退位減法，應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立完成，并注意驗(yàn)算，同桌互評(píng)共同訂正。5想想做做第8題。教師先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，再讓學(xué)生獨(dú)立解答。6想想做做第9題。學(xué)生看表格，自己提出問題，并解答。（四）課堂總結(jié)今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？能用簡短的話告訴大家嗎？我們要會(huì)用學(xué)到的本領(lǐng)解決日常生活中的實(shí)際問題。（五）課堂總結(jié)想想做做第2題。 教學(xué)反思略。兩、三位數(shù)的加法和減法 例7 教材分析