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精品文檔7 樹和喜鵲一.教材分析思想內(nèi)容:這個(gè)故事寫的是樹和喜鵲原來非常孤獨(dú),后來,人們在樹的周圍又種了好多好多樹,引來了好多好 多喜鵲,從此,樹和喜鵲都有很多很多自己的伙伴,不再孤單,非??鞓贰9适赂嬖V同學(xué)們有了朋友才 會(huì)有快樂,與朋友友好相處才會(huì)感到更加快樂幸福!語言表達(dá):本篇課文很有特色,2、4、6自然段都用一句話構(gòu)成,句式相同。第一段采用三個(gè)“只有”,第5段中先后用了兩個(gè)“嘰嘰喳喳”,句子整齊對稱,讀起來朗朗上口。識字寫字:認(rèn)識“窩、孤”等9個(gè)生字和子字旁、倒八2 個(gè)偏旁,讀準(zhǔn)多音字“只、種、樂”的字音;會(huì)寫“單、居”等6 個(gè)字。二.學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)識“窩、孤”等9個(gè)生字和子字旁、倒八2 個(gè)偏旁,讀準(zhǔn)多音字“只、種、樂”的字音;會(huì)寫“單、居”等6 個(gè)字。2. 通過聯(lián)系上文,了解“孤單、鄰居”等詞語的意思,積累“從前、嘰嘰喳喳、安安靜靜”等詞語。3. 正確,流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。通過想象畫面、體會(huì)心理朗讀好課文,感受語言的節(jié)奏,知道有朋友就有快樂。三.重點(diǎn)難點(diǎn)1.用“聯(lián)系上下文了解詞語意思”的方法,知道“孤單、鄰居”等詞語的意思。2.能正確認(rèn)讀“窩”等9個(gè)生字新詞,正確認(rèn)讀“只”等三個(gè)多音字在本課的讀音,正確讀寫“單”等6個(gè)生字,讀記“從前”等8個(gè)詞語。3.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解句子意思,了解課文內(nèi)容,能與同伴討論交流樹和喜鵲后來很快樂的原因,感悟交朋友、結(jié)識伙伴的樂趣。四.課前準(zhǔn)備教師:教學(xué)課件 學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,觀察圖片五.課時(shí)安排 2課時(shí)六.教學(xué)過程第一課時(shí)一.故事導(dǎo)入,了解內(nèi)容 1.播放課文朗讀錄音,讓學(xué)生邊聽邊思考:這個(gè)故事講了什么?2.揭題:剛才這個(gè)動(dòng)聽的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文樹和喜鵲。3.結(jié)合圖片介紹喜鵲。4.板書課題,齊讀課題。二.自讀課文,識記生字1.學(xué)生自讀課文,不認(rèn)識的字借助拼音自己讀準(zhǔn)。2.反復(fù)讀課文,重點(diǎn)識記不認(rèn)識的字。3.出示生字卡片,檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況。(1)用我來當(dāng)小老師介紹我的好朋友等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。著重強(qiáng)調(diào):鄰是前鼻音;靜是后鼻音。(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字。(3)認(rèn)識多音字并指導(dǎo)組詞。只種樂(4)認(rèn)識部首孑。(5)出示課后讀一讀,記一記的詞語。開火車讀。指名讀。齊讀。像安安靜靜這樣的詞語誰還能說幾個(gè)?(高高興興、快快樂樂)出示AABB式的詞語,指導(dǎo)學(xué)生朗讀積累。三.引導(dǎo)質(zhì)疑,暢談感受1.學(xué)生用喜歡的方法讀課文,提出自己不懂的問題。2.在四人小組中交流,說出自己對課文的理解和感受。四.指導(dǎo)書寫,鞏固生字1.點(diǎn)名指導(dǎo)招快呼。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察:這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字,都是左窄右寬的。 3.師范寫,生書空筆順。 4.觀察筆畫在田字格中的位置。 5.學(xué)生自己書寫。(1)班內(nèi)交流書寫時(shí)發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問題。(2)教師根據(jù)書寫情況具體指導(dǎo)。第二課時(shí)一.復(fù)習(xí)詞語,回顧內(nèi)容1.出示詞語:開火車?yán)首x。從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳后來鄰居快樂安安靜靜2.用自己的話說說故事主要講了什么,用上上面的詞語。二.品讀詞句,感悟內(nèi)涵 1.輕聲自由朗讀第1、2自然段。聯(lián)系上下文說說什么是孤單,為什么樹和喜鵲都很孤單?2.你有過這種經(jīng)歷嗎?自己一個(gè)人,周圍沒有朋友,也沒有家人,當(dāng)時(shí)自己是怎么想的?感覺如何?3.有感情地朗讀第1自然段,讀出樹和喜鵲的孤單。4.出示句子:樹很孤單,喜鵲也很孤單。說說從這個(gè)也字你感受到了什么。5.有感情地朗讀這句話。6.再讀課文,后來樹和喜鵲又有了什么變化?(樹很快樂,喜鵲也很快樂。)7.是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來?輕聲朗讀課文,畫出相關(guān)句子。8.出示句子:樹有了鄰居,喜鵲也有了鄰居。(1)指導(dǎo)學(xué)生理解鄰居。說說你的鄰居是誰,你和鄰居的關(guān)系怎樣。(出示:遠(yuǎn)親不如近鄰。)(2)他們和鄰居怎么相處呢?他們一起做什么?(喜鵲:每天天一亮安安靜靜地睡覺了。) (3)想象:樹會(huì)和鄰居做什么呢?(一起交談,講故事,聊天) 9.出示句子:樹很快樂,喜鵲也很快樂。 (1)小結(jié):因?yàn)開,他們再也不_,所以樹很快樂,喜鵲也很快樂。 (2)指名朗讀句子。 10.教師小結(jié):是呀,樹和喜鵲都有了鄰居,他們都有了自己的朋友,再也不孤單了。所以樹很快樂,喜鵲也很快樂。我們同學(xué)之間每天一起學(xué)習(xí)、一起活動(dòng)、一起玩耍,多么快樂呀! 11.有感情地朗讀第5、6自然段。三.指導(dǎo)書寫1.教師范寫單、居、樂三個(gè)字,學(xué)生觀察。 2.學(xué)生練寫,注意主筆的位置。四.作業(yè)布置要求學(xué)生在家長幫助下搜集和有朋友才會(huì)有快樂,有友愛才會(huì)有幸福這些內(nèi)容相關(guān)的文章,并談?wù)勛约旱母惺?。?板書設(shè)計(jì):6樹和喜鵲孤單快樂六.教學(xué)反思:這是一節(jié)公開課。本課內(nèi)容淺顯易懂,主要描寫了樹和喜鵲由孤單到快樂的生活經(jīng)歷,告訴學(xué)生有了鄰居,有了朋友,大家在一起生活才能找到生活的樂趣,才有快樂的生活。在開課時(shí),我就從孩子們的生活入手,讓學(xué)生說說是否有自己的好朋友,以及有好朋友的心情,為順利進(jìn)入課文做好了鋪墊。進(jìn)入課文后,我通過分類分組識字,讓學(xué)生用不同的方法識記多音字、需要學(xué)習(xí)新偏旁的字、易讀錯(cuò)音的生字。圖片、組詞、聯(lián)系生活實(shí)際等直觀形象的方法,使學(xué)生很快認(rèn)識了生字。在課文的學(xué)習(xí)過程中,我主張讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)。接讀、指名讀等多種形式朗讀,讓學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文。因本課我在生字詞語的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),沒有掌握好時(shí)間,所以導(dǎo)致最后課文內(nèi)容沒

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