樹和喜鵲-教案、反思.doc

精品文檔7 樹和喜鵲一.教材分析思想內(nèi)容：這個(gè)故事寫的是樹和喜鵲原來非常孤獨(dú)，后來，人們在樹的周圍又種了好多好多樹，引來了好多好 多喜鵲，從此，樹和喜鵲都有很多很多自己的伙伴，不再孤單，非?？鞓贰９适赂嬖V同學(xué)們有了朋友才 會(huì)有快樂，與朋友友好相處才會(huì)感到更加快樂幸福！語言表達(dá)：本篇課文很有特色，2、4、6自然段都用一句話構(gòu)成，句式相同。第一段采用三個(gè)“只有”，第5段中先后用了兩個(gè)“嘰嘰喳喳”，句子整齊對稱，讀起來朗朗上口。識字寫字：認(rèn)識“窩、孤”等9個(gè)生字和子字旁、倒八2 個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“只、種、樂”的字音;會(huì)寫“單、居”等6 個(gè)字。二.學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 認(rèn)識“窩、孤”等9個(gè)生字和子字旁、倒八2 個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“只、種、樂”的字音;會(huì)寫“單、居”等6 個(gè)字。2. 通過聯(lián)系上文，了解“孤單、鄰居”等詞語的意思，積累“從前、嘰嘰喳喳、安安靜靜”等詞語。3. 正確，流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。通過想象畫面、體會(huì)心理朗讀好課文，感受語言的節(jié)奏，知道有朋友就有快樂。三.重點(diǎn)難點(diǎn)1.用“聯(lián)系上下文了解詞語意思”的方法，知道“孤單、鄰居”等詞語的意思。2.能正確認(rèn)讀“窩”等9個(gè)生字新詞，正確認(rèn)讀“只”等三個(gè)多音字在本課的讀音，正確讀寫“單”等6個(gè)生字，讀記“從前”等8個(gè)詞語。3.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，能與同伴討論交流樹和喜鵲后來很快樂的原因，感悟交朋友、結(jié)識伙伴的樂趣。四.課前準(zhǔn)備教師：教學(xué)課件 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，觀察圖片五.課時(shí)安排 2課時(shí)六.教學(xué)過程第一課時(shí)一.故事導(dǎo)入，了解內(nèi)容 1.播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生邊聽邊思考：這個(gè)故事講了什么？2.揭題：剛才這個(gè)動(dòng)聽的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文樹和喜鵲。3.結(jié)合圖片介紹喜鵲。4.板書課題，齊讀課題。二.自讀課文，識記生字1.學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音自己讀準(zhǔn)。2.反復(fù)讀課文，重點(diǎn)識記不認(rèn)識的字。3.出示生字卡片，檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況。(1)用我來當(dāng)小老師介紹我的好朋友等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。著重強(qiáng)調(diào)：鄰是前鼻音；靜是后鼻音。(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字。(3)認(rèn)識多音字并指導(dǎo)組詞。只種樂(4)認(rèn)識部首孑。(5)出示課后讀一讀，記一記的詞語。開火車讀。指名讀。齊讀。像安安靜靜這樣的詞語誰還能說幾個(gè)？(高高興興、快快樂樂)出示AABB式的詞語，指導(dǎo)學(xué)生朗讀積累。三.引導(dǎo)質(zhì)疑，暢談感受1.學(xué)生用喜歡的方法讀課文，提出自己不懂的問題。2.在四人小組中交流，說出自己對課文的理解和感受。四.指導(dǎo)書寫，鞏固生字1.點(diǎn)名指導(dǎo)招快呼。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察：這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬的。 3.師范寫，生書空筆順。 4.觀察筆畫在田字格中的位置。 5.學(xué)生自己書寫。(1)班內(nèi)交流書寫時(shí)發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問題。(2)教師根據(jù)書寫情況具體指導(dǎo)。第二課時(shí)一.復(fù)習(xí)詞語，回顧內(nèi)容1.出示詞語：開火車?yán)首x。從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳后來鄰居快樂安安靜靜2.用自己的話說說故事主要講了什么，用上上面的詞語。二.品讀詞句，感悟內(nèi)涵 1.輕聲自由朗讀第1、2自然段。聯(lián)系上下文說說什么是孤單，為什么樹和喜鵲都很孤單？2.你有過這種經(jīng)歷嗎？自己一個(gè)人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的？感覺如何？3.有感情地朗讀第1自然段，讀出樹和喜鵲的孤單。4.出示句子：樹很孤單，喜鵲也很孤單。說說從這個(gè)也字你感受到了什么。5.有感情地朗讀這句話。6.再讀課文，后來樹和喜鵲又有了什么變化？(樹很快樂，喜鵲也很快樂。)7.是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來？輕聲朗讀課文，畫出相關(guān)句子。8.出示句子：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。(1)指導(dǎo)學(xué)生理解鄰居。說說你的鄰居是誰，你和鄰居的關(guān)系怎樣。(出示：遠(yuǎn)親不如近鄰。)(2)他們和鄰居怎么相處呢？他們一起做什么？(喜鵲：每天天一亮安安靜靜地睡覺了。) (3)想象：樹會(huì)和鄰居做什么呢？(一起交談，講故事，聊天) 9.出示句子：樹很快樂，喜鵲也很快樂。 (1)小結(jié)：因?yàn)開，他們再也不_，所以樹很快樂，喜鵲也很快樂。 (2)指名朗讀句子。 10.教師小結(jié)：是呀，樹和喜鵲都有了鄰居，他們都有了自己的朋友，再也不孤單了。所以樹很快樂，喜鵲也很快樂。我們同學(xué)之間每天一起學(xué)習(xí)、一起活動(dòng)、一起玩耍，多么快樂呀！ 11.有感情地朗讀第5、6自然段。三.指導(dǎo)書寫1.教師范寫單、居、樂三個(gè)字，學(xué)生觀察。 2.學(xué)生練寫，注意主筆的位置。四.作業(yè)布置要求學(xué)生在家長幫助下搜集和有朋友才會(huì)有快樂，有友愛才會(huì)有幸福這些內(nèi)容相關(guān)的文章，并談?wù)勛约旱母惺?。?板書設(shè)計(jì)：6樹和喜鵲孤單快樂六.教學(xué)反思：這是一節(jié)公開課。本課內(nèi)容淺顯易懂，主要描寫了樹和喜鵲由孤單到快樂的生活經(jīng)歷，告訴學(xué)生有了鄰居，有了朋友，大家在一起生活才能找到生活的樂趣，才有快樂的生活。在開課時(shí)，我就從孩子們的生活入手，讓學(xué)生說說是否有自己的好朋友，以及有好朋友的心情，為順利進(jìn)入課文做好了鋪墊。進(jìn)入課文后，我通過分類分組識字，讓學(xué)生用不同的方法識記多音字、需要學(xué)習(xí)新偏旁的字、易讀錯(cuò)音的生字。圖片、組詞、聯(lián)系生活實(shí)際等直觀形象的方法，使學(xué)生很快認(rèn)識了生字。在課文的學(xué)習(xí)過程中，我主張讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)。接讀、指名讀等多種形式朗讀，讓學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文。因本課我在生字詞語的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，沒有掌握好時(shí)間，所以導(dǎo)致最后課文內(nèi)容沒