生物備課組工作總結.doc

20182019學年第一學期生物備課組工作小結本學年生物備課組共有6位教師，分別是孫卓娟老師、王莉老師、田元元老師、陶艷老師、耿艷麗老師和朱雪老師，其中王莉、陶艷、朱雪三位老師擔任七年級的教學，孫卓娟、耿艷麗和田元元老師擔任八年級的教學。光陰似箭、日月如梭，轉眼一個學期就結束了。在這個學期中，我們生物學備課組在校領導的正確領導和關心下，在本組所有成員的團結協(xié)作、努力學習下，根據(jù)本學期開學時所制定的工作計劃，踏踏實實地開展了一系列工作，使各項工作都得以圓滿順利的進行，現(xiàn)總結如下：1、 備課組開展的工作1、開展集體備課，凝聚集體力量本學期，生物組按照學校要求共開展了14人次的集體備課活動，時間是每周五下午4：20到5：30，集體備課的內(nèi)容是下周上課的主要內(nèi)容，主備教師提前一周準備好上課的課件，教案以及相關的教學材料等，在集備時采用模擬課堂或者說課的形式進行展示，其他教師根據(jù)主備教師的備課情況進行二三次備課。集備中我們主要強化以下幾個方面的訓練：（1） 通過集體備課，我們對教材的“把握”進行了全方位的訓練。主備人通常先分析教材，重點在于明確主干知識，規(guī)范重要概念和結論的敘述，深化對教材內(nèi)容的理解。集備時大家再就備課過程中遇到的問題和形成的認識進行探討和交流，以達到解疑、辯明的目的。（2）通過集體備課，我們對學情有更準確、恰當?shù)陌盐?。初中教學在一定程度上主要是落實基礎知識和能力的教學，教師準備再充分，理解再透徹，學生無法準確接收，難以在實戰(zhàn)中反饋就是教學失敗。所以，我們備課組也在備課過程中加強對學生的研究，對初中各個學習階段特點的研究，當然也有對考試的研究，作到因時、因材、因人施教。我們結合學生進入初中的心理變化和教材內(nèi)容、特點編制不同的落實練習，分層次地落實學生的生物學習能力，從細節(jié)到線索，從微觀到宏觀進行反復訓練，讓學生盡量自然地完成過渡和提升。（3）通過集體備課，我們對教學重難點、考點及考點的變式等作了更準確的研究。在目前的教學形式下生物教學的檢測也勢必會落實到考試上，那么常規(guī)教學中重難點的突破以及考點的突破也是不容忽視的問題，所以集備中我們也非常重視一些教學重難點和常見考點的研究，爭取學生們通過學習不僅能再學科知識上、學科素養(yǎng)上能提高，也能在檢測考試中考出理想的成績。2、開展聽評課活動，全面提升本組教師的課堂駕馭能力本學期本組教師工開展了5次聽評課活動，分別是朱雪老師的綠色植物與生物圈的水循環(huán)、田元元老師的激素調節(jié)植物的生物、耿艷麗老師的植物的生殖以及陶艷老師的多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。上課老師精心備課，均展示了個人較高的業(yè)務水平，學生收獲良多。評課活動中，各教師對上課老師的課進行實事求是的評析，如孫卓娟老師指出朱雪老師的課中“學生活動多樣，課容量大，教師的指導稍有欠缺”，王莉老師指出耿艷麗老師的課中“植物生殖中的雙受精過程的講解，用視頻和學生模擬演示，總結歸納效果很好，值得大家學習”等等，聽評課活動的開展不僅提高了教師上課的積極性，使每個教師都有耐心靜下心來打磨一節(jié)課，學生、學生均有所收獲，聽課老師或指出不足或學習上課教師的精心設計之處，整個生物組均收獲良多。3、參加業(yè)務能力培訓，提升個人教學能力“要倒給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發(fā)展很快。面對新課程的標準要求，新時代的教師們只有不斷更新教學理念、學習教育教學知識，才能趕上時代步伐，我們在教學之余開展了6次業(yè)務能力的培訓活動。朱雪、耿艷麗和田元元老師有幸參加了縣級的骨干教師培訓活動，每次培訓學習回答，他們?nèi)處煻紩⑴嘤枌W習的內(nèi)容與組內(nèi)其他成員共享，在本組內(nèi)形成了一種“一人學習、大家受益”的局面。另外，本組還通過組織大家一起閱讀教育教學雜志、參加網(wǎng)絡培訓等活動，給各位老師“充電”，真正的讓業(yè)務能力和專業(yè)知識的學習成為一種常態(tài)。4、 師徒結對促成長陶艷老師是本學年9月份加入本組的新教師，她之前在高中任教，教學成績優(yōu)秀，業(yè)務能力強，但是面對的學情由高中變成了初中，陶老師仍有很多的困惑，“這初中的課本這么簡單，就這一點點的內(nèi)容怎么講一節(jié)課呀？”“初中的孩子上課老師走神、坐不住，怎么辦呀？”面對陶老師的這些困惑，本組成員都積極熱心的出謀劃策替她想辦法，不僅給她指定了業(yè)務上的師傅王莉老師，還在平時給以她很多教學、學情管理上的幫助，很快陶艷老師就適應了初中的教學，不僅開設了一節(jié)較高質量的校內(nèi)見面課，孩子們喜歡聽她的課，在考試中 也取得了良好的成績。2、 取得的成績及存在的問題1、教學成績優(yōu)異，也存在一部分的學困生 本學期在本組教師的共同努力下，生物組取得了優(yōu)秀的成績，在期中、期末兩次質量檢測中都成績優(yōu)秀得到了校領導的表揚。但是各年級、各班級也還存在一定的學困生，他們知識基礎薄弱，識圖讀圖能力欠缺，實驗能力較弱，在質量檢測中成績不能令人滿意，仍需要教師和同學的幫助以提高他們的生物學能力。2、實驗教學成果顯著，仍需進一步加強實驗教學 本學期來實驗教學在本組教師的辛勤組織和付出中，取得了可喜的成績，實驗教學的開展不僅幫助教師輕松突破很多教學的重點和難點，也在很大程度上培養(yǎng)了學生的生物學興趣，走進生物實驗室的孩子們眼睛都是亮亮的，閃爍著渴望知識的光，做起實驗來也有模有樣，交流實驗的現(xiàn)象結論時也能說的條理清晰，教師們再也不用抱怨“實驗怎么這么難講呢，講了十遍都不會”了。囿于本校實驗室的基本設施等的不足，目前仍有一部分的實驗，我們是無法開展的，如呼吸運動的模擬實驗、酵母菌的發(fā)酵等。這也給教師的實驗教學帶來了一定的困惑。3、教師在優(yōu)質課中顯風采，成績喜人 朱雪、耿艷麗、田元元三位老師在本學期分別代表學校參加省級和縣級的評優(yōu)課，她們精心準備教學設計、反復打磨課堂，在活動中很好的展示了教師的個人風采，取得的成績也是可喜的，朱雪老師的課獲得了省二等獎，耿艷麗和田元元老師的課，在縣級賽課排名中名列前茅，得到了評委老師們的一致贊揚。4、部分八年級學生有厭學情緒 “興趣是最好的老師”所以教師的教學中要尤其注重學生學習興趣的培養(yǎng)，就目前來看，部分八年級的學生對生物學的興趣有所減弱，甚至是說出了“怕上生物課”這樣的話，分析原因與教師和學生，以及學生所在的大的學習氛圍都是由關系的，如何再培養(yǎng)起這部分學生的學習興趣仍是教師們需要解決的問題。5、教研方法不當，教研成績一般 做研究型的教師是每個教師發(fā)展的必然，本組教師教齡相對較低，正是走上教研之路的關鍵時期，但是目前本組教師大都面臨著這樣的問題，教研方法不當，他們苦于找不到合適的方法，不知道怎樣進行教研活動，所有教研成績一般，就本學期來說，本組教師未發(fā)表一篇高質量的教學論文，也沒有一個教學課題，教研方法的摸索，教研活動的積極開展仍是本組的一大困惑。三、改進措施本組成員積極面對以上問題，商討改進措施：1、 加強集體備課，凝聚集體力量，促進教學成績的更上一層 更深入的開展集體備課活動，提高集備的效果，將集備的繁瑣形式改為“不講套話、只講實話、只說如何教”，期望能使教學成績穩(wěn)步提升，同時注重做好補差工作，減少學困生的數(shù)量，爭取集體成績的進步。2、 出謀出力，優(yōu)化實驗教學 面對實驗室基礎設施不全的狀況，積極尋找解決辦法，如：自己動手制作相關教具、網(wǎng)絡購買實用的器材、向兄弟學校借用、鼓勵學生利用家里的材料開展實驗等各種方法，進一步優(yōu)化實驗教學，爭取實驗教學也能更進一步。3、 開展活動，培養(yǎng)興趣 七年級的學生剛剛進入初中的學習，是培養(yǎng)他們學習興趣的最佳時期，教師要有計劃有目的的培養(yǎng)起他們的生物學興趣，八年級學生學業(yè)壓力增大，面對較多的學科作業(yè)和學習壓力，興趣的培養(yǎng)也尤為重要。生物學活動的開展是很好的培養(yǎng)他們興趣的途徑，如開展顯微鏡使用大賽、細胞模型制作、調查傳染病和遺傳病等，豐富多樣的活動，有助于減輕學生學習壓力、使他們在活動中獲得知識的同時，也能很好的培養(yǎng)起他們的興趣。4、不斷學習，更新理念提高業(yè)務和教研能力 “唯讀書和學習是我們不落后的秘方”讀專業(yè)知識書籍和教學教學相關的書籍，更新自己的知識儲備才能跟的上時代對教師提出