小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的分析報告.doc

關(guān)于小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報告 定邊縣第二小學(xué)前 言歷史的經(jīng)驗告訴我們：一個勤于閱讀、書香四溢的民族是興盛的、充滿創(chuàng)造力的；而一個漠視閱讀、不愛讀書的民族是停滯的、前途可悲的。語文閱讀是一個開放的系統(tǒng)，包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀。課內(nèi)閱讀是有限的，而課外閱讀卻是無限的。課外閱讀為人的素養(yǎng)尤其是文化素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了發(fā)展的廣闊空間。小學(xué)生六年時間只讀十二本教材，閱讀量之少、閱讀面之窄令人著實不安。單靠一本語文教材是學(xué)不好語文的，單靠課堂四十五分鐘也是學(xué)不好語文的，課外閱讀不僅是語文課外活動的主要內(nèi)容之一，而且也是課內(nèi)閱讀的補充和延伸。一、調(diào)查目的1.全面地了解本校小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀：了解學(xué)生閱讀的特點，包括學(xué)生閱讀的興趣、閱讀習(xí)慣、學(xué)生閱讀時間、各年級學(xué)生閱讀內(nèi)容的選擇、閱讀方法等。同時對學(xué)生課外讀物的來源、家長對學(xué)生課外閱讀的態(tài)度、學(xué)校教師對閱讀課程的開設(shè)進行了解。2.根據(jù)閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析其產(chǎn)生原因。3.提出相應(yīng)的對策，為學(xué)生更好地進行課外閱讀創(chuàng)造良好的條件。二、調(diào)查時間2019年10月14日-10月25日三、調(diào)查對象、方法的確定以及調(diào)查內(nèi)容1.調(diào)查對象定邊縣第二小學(xué)一至六年級各班學(xué)生。2.調(diào)查方法（1）網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，這是本次調(diào)查采用的主要手段。一至六年級各班自愿參加的學(xué)生進行了網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查。（2）個別談話，這是本調(diào)查采用的補充手段，針對某些尚需進一步了解與研究的問題有選擇地與有關(guān)學(xué)生談話，以獲取典型案例或驗證某種調(diào)查結(jié)果。3.調(diào)查內(nèi)容本次調(diào)查內(nèi)容主要是了解我校小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀的情況調(diào)查以及分析。四、調(diào)查步驟12019年10月14日至2019年10月21日，根據(jù)調(diào)查報告要求，擬定調(diào)查內(nèi)容，制定調(diào)查表、發(fā)送調(diào)查問卷。22019年10月22日至2019年10月24日，進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析。32019年10月14日至2019年10月25日，撰寫調(diào)查報告。五、調(diào)查結(jié)果與分析1.結(jié)果概述本次調(diào)查共發(fā)給四十二個班級共計2932名學(xué)生，回收2506份，回收率85%。本次的調(diào)查對象是定邊縣第二小學(xué)全體學(xué)生。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生有濃厚的讀書興趣，養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。2.數(shù)據(jù)分析第1題 你是幾年級的學(xué)生？ 單選題選項小計比例一年級45818.28%二年級37514.96%三年級39315.68%四年級39515.76%五年級45518.16%六年級43017.16%本題有效填寫人次2506以上數(shù)據(jù)表明：參加本次問卷調(diào)查的學(xué)生一、五、六年級的學(xué)生所占比例大。第2題 你在日常生活中是否喜歡閱讀一些課外書籍？（單選） 單選題選項小計比例A、特別喜歡122748.96%B、一般喜歡123449.24%C、不喜歡451.8%本題有效填寫人次2506第3題 你平時閱讀課外書籍的目的是什么？（單選） 單選題選項小計比例A、知識儲備94837.83%B、完成家長或老師的任務(wù)31112.41%C、自己熱愛閱讀124749.76%本題有效填寫人次2506以上兩項數(shù)據(jù)表明：學(xué)生的讀書興趣已經(jīng)培養(yǎng)起來，特別喜歡閱讀、自己熱愛閱讀的同學(xué)能占到一半。第4題 你認為平時閱讀一些課外書籍是否對你的學(xué)習(xí)上有所幫助？（單選） 單選題選項小計比例A、有249399.48%B、沒有130.52%本題有效填寫人次2506第5題 你喜歡在課外閱讀哪一種類的書籍?（多選） 多選題選項小計比例A、文學(xué)、童話148659.3%B、自然、科普89935.87%C、動漫、卡通116446.45%D、寫作輔導(dǎo)89535.71%E、其它44717.84%本題有效填寫人次2506第6題 你平時喜歡閱讀哪種樣式的課外讀物？（多選） 多選題選項小計比例A、全部圖畫25910.34%B、圖畫為主，少量文字96038.31%C、文字為主，少量圖畫169167.48%D、全部文字65426.1%本題有效填寫人次2506以上三項調(diào)查數(shù)據(jù)表明：學(xué)生幾乎都能認可讀書的好處，而且個人閱讀興趣廣泛，文學(xué)、童話類的書籍能占到五分之三。在圖書的選擇上文字為主、少量圖畫的圖書也占到五分之三，說明學(xué)生讀書已經(jīng)不僅僅停留在視覺感官上，對書中內(nèi)容也有了要求。第7題 你平時的課外讀物如何選擇？（多選） 多選題選項小計比例A、自己挑選218787.27%B、老師指定64725.82%C、家長選擇100940.26%本題有效填寫人次2506第8題 你平時的課外讀物來自于哪？（單選） 單選題選項小計比例A、自己購入177170.67%B、同學(xué)互借2188.7%C、班級讀書角46218.44%D、網(wǎng)絡(luò)552.19%本題有效填寫人次2506以上兩項調(diào)查數(shù)據(jù)表明：學(xué)生主動獲取讀物的意識較強，課外讀物主要是依據(jù)個人興趣，自己購買。老師指定的、班級圖書角的圖書不能滿足學(xué)生的讀書需求。第9題 你一分鐘大約能讀多少字？ 單選題選項小計比例A、50字左右77630.97%B、100字左右112044.69%C、200字左右44617.8%D、300字左右1646.54%本題有效填寫人次2506第10題 你通常如何閱讀課外書籍？（多選） 多選題選項小計比例A、指讀71628.57%B、朗讀96338.43%C、默讀149959.82%D、粗略瀏覽2128.46%E、摘抄好詞好句104241.58%F、在書中做批注54321.67%本題有效填寫人次2506第11題 平時讀過書之后你會寫讀書記錄或者寫讀后感嗎？（單選） 單選題選項小計比例A、經(jīng)常70328.05%B、偶爾139855.79%C、從來沒有40516.16%本題有效填寫人次2506第12題 平時在閱讀課外書籍時遇到難理解的地方你會如何做？（單選） 單選題選項小計比例A、跳過1847.34%B、與同學(xué)探討29711.85%C、問老師或父母151260.34%D、自行查閱51320.47%本題有效填寫人次2506以上四項調(diào)查數(shù)據(jù)表明：學(xué)生基本養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，能仔細閱讀的比例較高，五分之二的學(xué)生能仔細閱讀并做讀書筆記，五分之三的學(xué)生遇到難理解的地方能問老師或家長。第13題 你在日常生活中有固定的時間去閱讀課外書籍嗎？（單選） 單選題選項小計比例A、有171868.56%B、沒有78831.44%本題有效填寫人次2506第14題 通常情況下你平均每天的課外閱讀時間有多久？（單選） 單選題選項小計比例A、幾乎不讀1014.03%B、1530分鐘183873.34%C、60分鐘以內(nèi)38515.36%D、一個小時以上1827.26%本題有效填寫人次2506以上兩項調(diào)查數(shù)字表明：三分之二的學(xué)生有固定的讀書時間，每天用于課外閱讀的時間在15-30分鐘以上，逐步形成了讀書的好風(fēng)氣。第15題 你認為阻礙你課外閱讀時間的因素有？（多選） 多選題選項小計比例A、自己不喜歡31912.73%B、寫作業(yè)，沒有時間讀128551.28%C、自控性差，沒有閱讀氛圍140456.03%本題有效填寫人次2506第16題 你認為你平時有充足的時間去閱讀課外書籍嗎？（單選） 單選題選項小計比例A、有187974.98%B、沒有62725.02%本題有效填寫人次2506以上兩項調(diào)查結(jié)果表明：平時學(xué)生有充足的閱讀時間，而阻礙閱讀時間的因素自控性差、沒有閱讀氛圍占二分之一。第17題 一個學(xué)期你大概讀了幾本課外書籍？（單選） 單選題選項小計比例A、3本以下100740.18%B、8本左右107642.94%C、15左右27611.01%D、20本以上1475.87%本題有效填寫人次2506第18題 目前你擁有多少本課外書籍？（單選） 單選題選項小計比例A、15本左右95538.11%B、30本左右79331.64%C、50本左右50019.95%D、100本左右25810.3%本題有效填寫人次2506第19題 在你擁有的課外讀物中看過的情況是？（單選） 單選題選項小計比例A、全部看過53321.27%B、大部分看過141456.42%C、一小部分看過55922.31%本題有效填寫人次2506以上兩項調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生的讀書量不是很大，一學(xué)期能讀的課外書籍?dāng)?shù)量三本以下能占到五分之二，擁有圖書的數(shù)量15本左右就占到三分之一。第20題 你的家長經(jīng)常與你一起讀書嗎？（單選） 單選題選項小計比例A、經(jīng)常102340.82%B、偶爾137854.99%C、不讀書，看手機1054.19%本題有效填寫人次2506第21題 家長支持你看課外書籍嗎？（單選） 單選題選項小計比例A、十分支持，經(jīng)常溝通交流238995.33%B、無所謂，不詢問562.23%C、有些反對，認為會影響正常學(xué)習(xí)612.43%本題有效填寫人次2506以上兩項調(diào)查結(jié)果表明：在學(xué)生讀書習(xí)慣養(yǎng)成中，家長在認識上支持學(xué)生閱讀課外書籍，但在持續(xù)陪讀的比例只占到40%，有55%的家長偶爾陪讀，這樣不利于學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的形成。第22題 課堂上，除課文外，老師還拓展其它閱讀資料嗎？ 單選題選項小計比例A、不拓展41316.48%B、拓展，但很少88435.28%C、經(jīng)常拓展120948.24%本題有效填寫人次2506第23題 語文課本中的“快樂讀書吧”、“與大人一起讀”你知道嗎？ 單選題選項小計比例A、知道224089.39%B、不知道26610.61%本題有效填寫人次2506第24題 “快樂讀書吧”、“與大人一起讀”你們是怎么學(xué)的？ 單選題選項小計比例A、讀過后，上交流課146858.58%B、讀過后，上課簡單說一下57823.06%C、只要求讀34113.61%D、不上1194.75%本題有效填寫人次2506第25題 你的語文主題閱讀叢書在什么時間讀？ 單選題選項小計比例A、語文課86534.52%B、放學(xué)后158863.37%C、從來不讀532.11%本題有效填寫人次2506第26題 班級內(nèi)部會組織開展一些有關(guān)課外閱讀的交流活動嗎？（單選） 單選題選項小計比例A、經(jīng)常有134953.83%B、偶爾才會有98039.11%C、從來沒有1777.06%本題有效填寫人次2506以上五項調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)校在學(xué)生課外閱讀習(xí)慣養(yǎng)成中起到的主體推動的作用，有50%的課堂教學(xué)能夠經(jīng)常拓展閱讀，并在班級內(nèi)部組織開展課外閱讀的交流活動。六、存在問題及對策（一）存在問題1.學(xué)生課外閱讀書籍中，教輔書、尤其作文書比例較大，名著不夠，閱讀面較窄。2.學(xué)生課余時間閱讀隨意性較大，自控性差，大部分家庭缺乏讀書氛圍。3.學(xué)生擁有圖書數(shù)量比較少，一學(xué)期閱讀圖書的數(shù)量少，閱讀速度慢，制約了學(xué)生閱讀能力的提升。4.學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀能力還有待持續(xù)培養(yǎng)和進一步提高。讀書筆記有待指導(dǎo)、完善。5.班級圖書角圖書資源還沒有充分利用。6.由于電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的沖擊，學(xué)生很容易受到直觀形象、新鮮刺激的電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的吸引，讓課外閱讀受到干擾、擠占。（二）對策及改進措施1.營造讀書氛圍、培養(yǎng)閱讀興趣。通過校內(nèi)開展讀書實踐活動，各年級的讀書競賽、讀書交流、讀書成果展示，校圖書館的定期借閱制度的建立，小學(xué)生必讀課外書目的推行、展示等活動來營造讀書氛圍、培養(yǎng)閱讀興趣。同時利用家長會、請專家講座，宣講課外閱讀的必要性、重要性。這樣，校內(nèi)引導(dǎo)、校外延伸，讓濃濃書香縈繞校園。2.扎實開展各種類型的讀書活動。針對問卷調(diào)查反映出來的學(xué)生閱讀隨意性大、班級及個體存在差異的問題，我們可以開展一些生動活潑、行之有效的讀書活動：讀書小報交流會、課本劇表演、朗誦比賽以及讀書交流活動。讓班級間、個體間互動起來。3.完善“落實”機制。（1）課程落實。注重課內(nèi)外閱讀整合，學(xué)生閱讀能力的提高，往往是“得法于課內(nèi)，受益于課外”，上好語文課本上的快樂讀書吧、我和大人一起讀，充分利用語文主題閱讀叢書。要在語文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法：使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系，注意讀書既要有深度，又應(yīng)有廣度；既要以讀帶寫，又以寫促讀。（2）時間落實。學(xué)校安排的閱讀課要落實，保證每周的課外閱讀指導(dǎo)課專時專用，不能挪為他用；對學(xué)生自由閱讀的時間要落實，教師布置作業(yè)要針對學(xué)生實際情況，分層要求，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，同時，教師要認識到，廣泛閱讀有助于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。（3）指導(dǎo)落實。教師的指導(dǎo)，主要是引起學(xué)生的興趣，精美的散文可以朗誦一段；知識豐富的作品，可以簡要講一些學(xué)生聞所未聞的知識。教師也要交給學(xué)生閱讀方法指導(dǎo)：一是閱讀方式多樣化，如默讀、朗讀、詠讀、精讀、略讀等，要根據(jù)文章的內(nèi)容選擇閱讀方法；二是邊讀邊思，勾畫、批注，養(yǎng)成“不動筆墨不看書”的習(xí)慣；三是合作中閱讀，閱讀后要與別人交流討論；四是有選擇地閱讀，要自覺抵制那些低級趣味，庸俗的對身心健康不利的讀物；五是在實踐中閱讀，把從課外閱讀中學(xué)到的知識運用于學(xué)習(xí)生活中，如在作文、班級黑板報、文藝活動等，不斷提高閱讀質(zhì)量。（4）活動落實。利用課堂三分鐘演講促使學(xué)生精讀課外優(yōu)秀文章。具體的做法是：用課堂三分鐘左右的時間要求學(xué)生把最近讀到的、覺得有價值的名篇佳作以演講的方式向同學(xué)作推薦介紹。介紹包括：作者介紹、作品價值、內(nèi)容概要或基本觀點、自己在閱讀中感觸最深的精彩片段和若干感想。每堂課按坐位依次輪流，每學(xué)期至少一次。每次演講后，老師要言簡意賅地做些點評。點評方式豐富多樣，具有個性，完全是一種生活化的閱讀，是一種平等的切磋交流。每次演講，要求學(xué)生反復(fù)研讀，廣泛收集材料，寫成底稿。演講時可以有提綱，鼓勵“脫口秀”。個別程度較低的，允許“照本宣科”。課后幫助同學(xué)修改、充實、完善底稿，然后全班傳閱，使學(xué)生演講一次就經(jīng)歷一次深刻的精神成長過程和語文能力全方位的訓(xùn)練。 另外，可以召開詩歌朗誦會、故事會、讀書心得報告會，發(fā)動學(xué)生自辦小報，自編手抄書(學(xué)生創(chuàng)作的童話、寓言、詩歌、小小說)，寫讀書筆記，寫書評；還可以展開講故事比賽，演講比賽、手抄報、手抄書評展、“我的閱讀書目”評展、讀書筆記、作文評展等。（5）檢查落實。對學(xué)生課外閱讀的進展要經(jīng)常檢查、督促、交流、評價，對學(xué)生閱讀的篇目、字數(shù)要經(jīng)常統(tǒng)計，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。并且及時表揚先進，擴大影響。4.給學(xué)生推薦課外讀物，營造有書可讀，有好書可讀的環(huán)境和氛圍。在推薦課外讀物時應(yīng)加強與課內(nèi)閱讀的聯(lián)系，從課內(nèi)拓展到課外。在教學(xué)目的和任務(wù)的指導(dǎo)下科學(xué)地推薦課外書，注意課外讀物體裁和內(nèi)容的豐富性，體裁上應(yīng)有故事、傳說、童話、寓言、傳記、日記、游記、科幻小說等等，內(nèi)容則應(yīng)該涉及文學(xué)、科學(xué)、歷史、地理、政治等各個領(lǐng)域。小學(xué)階段的閱讀應(yīng)著重于“博”，博覽群書，博采眾長?！安奔戎搁喿x數(shù)量之多，也指閱讀范圍之廣，種類之