幼兒園家長(zhǎng)會(huì)教師講話稿　共六篇.doc

創(chuàng)新家長(zhǎng)工作思路 彰顯家園共育特色尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位園長(zhǎng)：大家好！我是紅康幼兒園的園長(zhǎng)王俊蘭。首先感謝省幼教中心的領(lǐng)導(dǎo)，讓我們各位園長(zhǎng)在一起暢所欲言，相互交流學(xué)習(xí)，共同探討我省的幼兒教育。下面請(qǐng)讓我簡(jiǎn)單介紹一下我們幼兒園的基本情況。紅康幼兒園是在1958年創(chuàng)辦的，占地面積約為1850平方米，建筑面積2650平方米。是一所省示范園。園內(nèi)設(shè)施設(shè)備基本齊全，全園共15個(gè)教學(xué)班，分別為小班、中班、大班共600多名幼兒。全園教職工70人，正式教師42人。在幼兒教學(xué)實(shí)踐過程中，我們十分重視家長(zhǎng)工作，參加了山西省“十二五”規(guī)劃幼教專項(xiàng)課題“家園溝通中的問題與策略”的研究，我們堅(jiān)持在創(chuàng)新中求發(fā)展，對(duì)家園共育進(jìn)行了初步的探索和研究，逐步形成了“家園合作，共育幼苗”的辦園特色，促進(jìn)幼兒園不斷發(fā)展。幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”可以說綱要賦予了家園關(guān)系建設(shè)新的內(nèi)涵和特征服務(wù)性、指導(dǎo)性、針對(duì)性、豐富性、參與性、幼兒園主導(dǎo)性，這為實(shí)現(xiàn)更為開放的幼兒教育提供了基礎(chǔ)，同時(shí)也對(duì)家園關(guān)系建設(shè)提出了更高的要求，因?yàn)檫@一切取決于家園雙方良好的溝通基礎(chǔ)；幼兒園工作規(guī)程規(guī)定，幼兒園要“向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)”，“直到家長(zhǎng)正確了解了幼兒園保育和教育的內(nèi)容、方法”；指南強(qiáng)調(diào)，家庭、幼兒園和社會(huì)應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖關(guān)愛的家庭和集體生活的氛圍。在深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)綱要、規(guī)程、指南精神基礎(chǔ)上，更新我們教育觀念、轉(zhuǎn)換教育角色，在實(shí)踐中不斷加強(qiáng)研究與探索的力度，創(chuàng)新教育工作思路，改進(jìn)教育工作策略。在“家園共育”中，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。一、更新觀念，轉(zhuǎn)換角色觀念是行為的先導(dǎo)。長(zhǎng)期以來由于傳統(tǒng)觀念的束縛，家長(zhǎng)工作往往只是喊在口上，寫在紙上，而落實(shí)在具體行動(dòng)上較欠缺，因此收效甚微。綱要頒布后，我們反復(fù)學(xué)習(xí)其先進(jìn)的教育理念，分析家長(zhǎng)工作的優(yōu)勢(shì)與存在的問題，探討新教育理念倡導(dǎo)下的家長(zhǎng)工作方式與家園共育途徑。我們將家長(zhǎng)工作作為幼兒園工作的重要組成部分，高度重視，堅(jiān)決抓好落實(shí)，變教育的封閉性為開放性，幫助家長(zhǎng)樹立正確的兒童觀、教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，將樹立教師的先進(jìn)理念，轉(zhuǎn)變角色放在首位。在共同教育問題上，我們將家長(zhǎng)和教師視為共同促進(jìn)幼兒發(fā)展的主體，雙方應(yīng)互相尊重、互相信任、平等合作、真誠(chéng)溝通，齊心協(xié)力完成好教育幼兒的使命。在家園溝通問題上，我們提倡樹立為家長(zhǎng)服務(wù)的思想，把家長(zhǎng)作為平等的合作伙伴，真心實(shí)意做家長(zhǎng)的朋友，耐心傾聽他們的意見，切實(shí)幫助家長(zhǎng)解決在教育幼兒過程中遇到的問題。二、創(chuàng)新工作思路 探究有效策略1、平等對(duì)話,共創(chuàng)家園合作氛圍幼兒園與家長(zhǎng)的良好合作關(guān)系是建立在相互了解和尊重基礎(chǔ)上的，寬松的環(huán)境、平和的心態(tài)、平等的關(guān)系有助于教師與家長(zhǎng)之間的交流。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅猛發(fā)展，雖然微信、QQ群、電話等這樣的交流方式也越來越多，但人與人面對(duì)面的交流方式仍不可或缺。與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，不僅能促進(jìn)教師和家長(zhǎng)之間的相互了解，而且能消除彼此之間的誤解，增進(jìn)友誼。同時(shí)，使家庭親情、師幼情誼相互遷移，取得較高的教育效果。在現(xiàn)實(shí)生活中，家園之間往往存在一定的距離和各種不協(xié)調(diào)，教育效果必然受到影響。因此，我們改進(jìn)傳統(tǒng)家長(zhǎng)工作方式，由原來的以教師為主體的一言堂工作模式，與家長(zhǎng)平等，百家爭(zhēng)鳴，拉近家長(zhǎng)與園所，家長(zhǎng)與教師的距離，使園所與家長(zhǎng)，家長(zhǎng)與教師在平等對(duì)話中產(chǎn)生共鳴，從而有效解決幼兒教育中出現(xiàn)的問題。例如，在解決新入園幼兒過分焦慮時(shí)我們的幾種做法是（1）“家訪”：教師走入幼兒家庭，與家長(zhǎng)溝通了解幼兒的興趣、愛好、性格特點(diǎn)、生活習(xí)慣等；（2）“邀請(qǐng)做客”：在入園前請(qǐng)新生家長(zhǎng)帶著孩子到園里參加活動(dòng)，熟悉環(huán)境；（3）“試入園”：請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子一同來園，共同活動(dòng)，熟悉班內(nèi)環(huán)境、和小伙伴共同游戲；（4）“幼兒園里的我”：入園一個(gè)月后，教師將通過開放活動(dòng)、信息反饋等形式，將幼兒在園情況如實(shí)反饋給家長(zhǎng)，以便相互合作溝通。2、加強(qiáng)溝通，力爭(zhēng)家園教育同步溝通是實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的重要策略。而促進(jìn)合作則是溝通的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。溝通可以使幼兒教師與家長(zhǎng)情感交融，從而對(duì)幼兒進(jìn)行共同一致的教育，從而達(dá)到最佳的教育效果。如在幼兒社會(huì)性目標(biāo)落實(shí)過程中，我們?cè)谌珗@開展親子閱讀活動(dòng)，教師先是向家長(zhǎng)介紹每一年齡班幼兒社會(huì)性領(lǐng)域目標(biāo)，讓家長(zhǎng)相互介紹幼兒在家的行為表現(xiàn)，再根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，以教師向家長(zhǎng)推薦與社會(huì)性相關(guān)的圖書，家長(zhǎng)向班級(jí)借閱圖書，家長(zhǎng)之間互換圖書的方式，進(jìn)行家長(zhǎng)與幼兒共讀活動(dòng)，并利用家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)會(huì)、個(gè)別交流等方式，交流共讀方式、體會(huì)、幼兒行為的變化等。整合利用了家庭中的教育資源，全面分析、研究家庭教育資源中各種因素，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與幼兒園教育積極性。著名幼教專家方明老師說過：“家庭教育與幼兒園教育就如一車兩輪，必須同方向、同步調(diào)前進(jìn)，才能促進(jìn)幼兒健康發(fā)展?！迸c家長(zhǎng)進(jìn)行溝通是門藝術(shù)，是需要講究方法的。因此，我們以創(chuàng)新溝通方式為突破口，在此基礎(chǔ)上開展實(shí)踐與探討，注重家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)問題與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。在此過程中,我們建議教師注視對(duì)方的眼睛，耐心聆聽，注意在表情、體態(tài)、語(yǔ)言上支持，鼓勵(lì)家長(zhǎng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并用點(diǎn)頭表示認(rèn)同，用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)回應(yīng)對(duì)方，積極地給家長(zhǎng)以反饋，使家長(zhǎng)感到教師是真誠(chéng)的，從而愿意與教師進(jìn)一步交換意見。在實(shí)踐與探討中，教師還嘗試用真情感動(dòng)、引起注意等不同方法根據(jù)家長(zhǎng)的個(gè)體特征采取不同的溝通方式。如溝通方式：用我們細(xì)致的工作感動(dòng)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)相信我們，支持我們，讓家園共育的合力促進(jìn)孩子更快更好的發(fā)展。3、加強(qiáng)指導(dǎo)，豐富家長(zhǎng)育兒知識(shí)目前家庭教育中應(yīng)試教育觀念仍然影響著一些家長(zhǎng)，表現(xiàn)為重智輕德、重知輕能、重生理發(fā)育輕心理疏導(dǎo)，忽視孩子獨(dú)立人格，對(duì)他們賦予過高的期望值，這嚴(yán)重違反幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這就需要我們幼教工作者有計(jì)劃有目的地采取合適的方式，指導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的育兒觀念，掌握科學(xué)的育兒方法。針對(duì)這些現(xiàn)象，我們?cè)O(shè)立家長(zhǎng)講座，通過家長(zhǎng)園地，將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，支持和幫助家長(zhǎng)改善家庭教育的狀況，提高家長(zhǎng)的科學(xué)育兒水平。美國(guó)教授肯鄧思和麗塔鄧思的研究表明，“在每個(gè)文化、社會(huì)經(jīng)濟(jì)階層或者班級(jí)內(nèi)部都存在著不同的學(xué)習(xí)類型”。有些人是“視覺”的學(xué)習(xí)者，還有一些是“觸覺”的學(xué)習(xí)者。學(xué)習(xí)類型本身沒有好壞之分，只有取得最佳效果的學(xué)習(xí)類型不同之別。為此，在指導(dǎo)過程中，我們更注重針對(duì)性，我們?cè)谂c家長(zhǎng)溝通時(shí)，建議視覺型家長(zhǎng)多閱讀“家教讀物”，多關(guān)注“家教信息”，并向家長(zhǎng)推薦這些書籍。引導(dǎo)聽覺型家長(zhǎng)多參與“家長(zhǎng)交流”“活動(dòng)開放”“家教咨詢”等活動(dòng)，交流家教輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。倡導(dǎo)動(dòng)覺型家長(zhǎng)參與豐富多彩的親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)直接感知幼兒園教育的途徑和方法。使每一位家長(zhǎng)各有所得。4、共同探討，尋求共育有效途徑幼兒園與家庭之間的合作途徑有很多，但是否有效還需在不斷的實(shí)踐中進(jìn)行摸索。在現(xiàn)實(shí)生活中，家園之間存在的距離和各種不協(xié)調(diào)，會(huì)直接影響到教育與合作效果，因此我們堅(jiān)持多種途徑開展家長(zhǎng)工作。如集體家長(zhǎng)會(huì)、分組或個(gè)別研討交流等。在平等的交流與研討中產(chǎn)生共鳴，達(dá)成共識(shí)，有效解決幼兒教育中出現(xiàn)的問題。例如，為了使家長(zhǎng)克服過多包辦現(xiàn)象，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，請(qǐng)家長(zhǎng)看孩子穿衣服穿鞋子比賽的游戲；觀摩孩子操作活動(dòng)，了解動(dòng)手動(dòng)腦的能力，然后教師組織家長(zhǎng)進(jìn)行“包辦代替是愛嗎?”專題討論，從而幫助家長(zhǎng)了解包辦代替帶來的問題。又如經(jīng)過幾年的管理，現(xiàn)在我園各班的QQ群、微信群開展的很好、很活躍。老師通過手機(jī)照像、QQ群郵件群發(fā)、微信等形式將班級(jí)信息，園內(nèi)大事（開放日活動(dòng)、六一、元旦、家長(zhǎng)助教、親子活動(dòng)、安全演練等）、幼兒在園活動(dòng)照片、作品，活動(dòng)通知、教育教學(xué)情況等告知家長(zhǎng)；同時(shí)家長(zhǎng)們?cè)谌豪镆部梢院屠蠋熥稍?、交流育兒?jīng)驗(yàn)，也可以讓孩子看到同伴在幼兒園表現(xiàn)，有的家長(zhǎng)還會(huì)把孩子在家表現(xiàn)照片、視頻傳到群里。QQ群、微信群的建立極大的方便了我園家園溝通，如在“金色的秋天”主題活動(dòng)中，活動(dòng)前老師把活動(dòng)目標(biāo)、所需材料放在群里，于是家長(zhǎng)和孩子就收集了各種各樣的菊花，水果、還有自制的樹葉拼圖等匯集到班級(jí)里，這些資源為我們更好地開展主題活動(dòng)提供了物質(zhì)保障；群里還能解決家長(zhǎng)和老師的誤會(huì)，中四班要開展區(qū)角活動(dòng)時(shí)，老師要求孩子在家里帶一些花卉、種子、一次性紙杯、廢舊光盤等材料時(shí)。路路媽媽在群里留言“老師又叫我們帶東西了，好麻煩，廢舊東西，能干啥？幼兒園自己去買一些花卉不就得了?！崩蠋煕]有做任何解釋，過了一段時(shí)間、當(dāng)綠綠的小苗發(fā)芽時(shí)，老師把孩子們觀看花苗的照片和漂亮的花拍下傳到QQ群里，并注明是路路帶來的，晚上的QQ群里路路媽媽說“老師，對(duì)不起了，我原來還以為你們是為了搞形式好看，讓家長(zhǎng)帶東西，” 當(dāng)我們把孩子們用紙杯、光盤做的精美的手工也發(fā)到群里后，又有不少家長(zhǎng)發(fā)評(píng)論:”哦，原來這些廢舊東西用處還很大，好漂亮呀！”“老師，以后還用嗎？我們以后為你們多保存一些，不會(huì)把它們?nèi)拥袅恕薄袄蠋?，你們真是有心人?等，通過QQ群，家長(zhǎng)看到了真實(shí)的東西，消除了對(duì)我們的誤會(huì)和不解，使不少問題和誤會(huì)得到了解決，這種方法非常受家長(zhǎng)的歡迎。也使幼兒園教育延伸到家庭中，提高了教育效果。三、利用家長(zhǎng)資源，拓展幼兒活動(dòng)空間瑞吉?dú)W教育主張：兒童的學(xué)習(xí)不是獨(dú)立建構(gòu)的，而是在諸多條件下，在與家長(zhǎng)、教師、同伴的相互作用過程中建構(gòu)的。家庭和幼兒園是影響幼兒發(fā)展最主要的兩大環(huán)境，家長(zhǎng)和教師分別是這兩大環(huán)境的施教者。從這個(gè)意義上說,家長(zhǎng)和教師是實(shí)際意義上平等的合作伙伴，大家都是為了一個(gè)共同目標(biāo)教育幼兒使他們得到良好的發(fā)展。幼兒園教師具有較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)、技能，并經(jīng)常能學(xué)習(xí)新的教育理論、研究新的教育方法，而家長(zhǎng)從總體上說，在這方面是比較欠缺的，但家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解比教師要深刻得多，并且在家庭教育實(shí)踐中，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這又是許多教師所欠缺的，因此，我們注重有效的利用家長(zhǎng)資源，拓展幼兒學(xué)習(xí)空間。探索家長(zhǎng)親職教育是我們利用家長(zhǎng)資源實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)的一項(xiàng)舉措。每年新生入園我們都對(duì)家長(zhǎng)的興趣、特長(zhǎng)、工作性質(zhì)等進(jìn)行全面調(diào)查。根據(jù)家長(zhǎng)的這些特點(diǎn)，我們有目的的邀請(qǐng)某些家長(zhǎng)到幼兒園，利用自身的特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)，和教師一起設(shè)計(jì)活動(dòng)參與活動(dòng)，將家長(zhǎng)教育資源源源不斷地注入到幼兒園教育工作之中。如：悠閑型家長(zhǎng)幫助制作教玩具、印發(fā)“活動(dòng)通知”及“家長(zhǎng)須知”等資料；醫(yī)生、電力、消防、交警、通信、超市等職業(yè)的家長(zhǎng)老師邀請(qǐng)他們來園給幼兒講課，比如，大班的孩子們經(jīng)常會(huì)好奇的問“老師，我是從哪里來的？”，我們就邀請(qǐng)醫(yī)生家長(zhǎng)（助產(chǎn)士），設(shè)計(jì)了活動(dòng)“我從哪里來”，讓幼兒知道胎兒在媽媽肚子里的生長(zhǎng)過程，以及如何出生，課堂上，“醫(yī)生老師”利用醫(yī)院專業(yè)的圖片、PPT，給幼兒作了生動(dòng)的講解，教育效果非常的理想。這些專業(yè)知識(shí)是幼兒教師不可及的。這種形式的教學(xué)既激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，又了解了各行各業(yè)的特點(diǎn)，同時(shí)由于家長(zhǎng)參與到了班級(jí)教育教學(xué)之中，理解了我們的工作，理解了老師的辛苦與不易，一些細(xì)心、手巧的家長(zhǎng)就主動(dòng)幫班級(jí)收集廢舊材料，幫助老師設(shè)計(jì)環(huán)境，有的家長(zhǎng)在大型活動(dòng)中協(xié)助教師排練節(jié)目，有的家甚至定期幫班上打掃衛(wèi)生等等。家園共育是幼兒教育的必然趨勢(shì)，我園始終將家園合作視為提升園所質(zhì)量，促進(jìn)園所發(fā)展的重要途徑之一，我們將“家園共育”作為辦園特色就是要“為每個(gè)幼兒營(yíng)造一個(gè)愛的家園”,在以后的工作中，我們將繼續(xù)努力，與家長(zhǎng)攜起手來共創(chuàng)我園美好的明天，我希望在家長(zhǎng)工作方面得到各位領(lǐng)導(dǎo)和園長(zhǎng)們的幫助與指導(dǎo)。謝謝！晨光幼兒園家長(zhǎng)座談會(huì)活動(dòng)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以幼兒園教育指導(dǎo)綱要為工作指針，嚴(yán)格遵循、貫徹綱要所提出的：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”精神，以進(jìn)一步樹立“服務(wù)第一、質(zhì)量至上”的觀念，本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，努力提高辦園聲譽(yù)，辦好人民滿意的幼兒教育。二、工作內(nèi)容：1、努力營(yíng)造家園合力的教育環(huán)境，提高親子關(guān)系、師生關(guān)系、家園關(guān)系的親密度和融洽度。2、結(jié)合本園家長(zhǎng)的實(shí)際，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的參與度，豐富活動(dòng)內(nèi)容與參與方式，辦好家長(zhǎng)學(xué)校。3、增強(qiáng)對(duì)家庭、社會(huì)的服務(wù)功能：明確服務(wù)意識(shí)、擴(kuò)大服務(wù)范圍、提高服務(wù)水平。三、具體措施：（一）更新觀念，轉(zhuǎn)換角色，營(yíng)造家園合力的教育環(huán)境。新的課程互換新的教育，我們教師必須用綱要的新理念引領(lǐng)我們反思過去的工作，盡快完成角色轉(zhuǎn)換。第一，真正把家長(zhǎng)工作作為幼兒園工作的重要組成部分，高度重視，堅(jiān)決抓好落實(shí)。要建立健全幼兒園家長(zhǎng)工作制度，學(xué)期末將家長(zhǎng)工作列入教師考核的重要內(nèi)容，真正使家長(zhǎng)工作做到規(guī)范化、制度化、經(jīng)?；?。第二，要把家長(zhǎng)和教師作為共同促進(jìn)幼兒發(fā)展的主體來看待。在共同教育幼兒的問題上，雙方要互相尊重、互相信任、平等合作，真誠(chéng)溝通，同心同德完成育兒的使命。第三，在家園溝通問題上，教師要切實(shí)樹立為家長(zhǎng)服務(wù)的思想，把家長(zhǎng)作為平等的合作伙伴，真心實(shí)意做家長(zhǎng)的朋友，耐心傾聽他們的意見，切實(shí)幫助家長(zhǎng)解決在育兒過程中遇到的問題。同時(shí)要換位思考，對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生的急躁情緒及沖動(dòng)要冷靜思考，學(xué)會(huì)體諒。只要我們態(tài)度誠(chéng)懇，方法得當(dāng)，就一定能贏得廣大家長(zhǎng)的擁護(hù)、支持。相信通過老師的努力，一定會(huì)營(yíng)造出一種相互尊重、平等合作的家園共育新天地。（二）注重家長(zhǎng)工作的實(shí)效性家長(zhǎng)工作必須講求實(shí)效，不搞形式主義，目前，家園合作尚不夠深入，較多地停留在表面。表現(xiàn)在家長(zhǎng)雖然進(jìn)入了幼兒園，但參觀的多、參與的少；間接參與較多、直接參與不夠，尤其是很少深入到幼兒園教育過程的深層次緊密配合課程。為此，幼兒園的家長(zhǎng)工作應(yīng)讓家長(zhǎng)深入教育過程，并將之與提高家長(zhǎng)的教育水平、改善家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來。本學(xué)期，將充分利用家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)開放日等途徑，切實(shí)提高家長(zhǎng)工作的實(shí)效性。（三）善于做個(gè)別化家長(zhǎng)工作由于遺傳、環(huán)境和教育不同，孩子發(fā)展?fàn)顩r各不相同，家長(zhǎng)的素質(zhì)、教養(yǎng)水平也大相徑庭，因此教師做家長(zhǎng)工作，幫助家長(zhǎng)提高教育水平也要象教育幼兒一樣“因人而異”，根據(jù)家長(zhǎng)不同的性格、不同的素質(zhì)，采用不同措施。同時(shí)教師要具有敏銳的洞察力，能透過幼兒的情感、態(tài)度、言行，察覺到家長(zhǎng)在教育上的問題，有針對(duì)性地開展個(gè)別化家長(zhǎng)工作，繼續(xù)做好家訪工作，做好家訪記錄。（四）發(fā)揮家委會(huì)的橋梁作用要充分發(fā)揮各級(jí)（幼兒園、班級(jí)）家長(zhǎng)委員會(huì)作用，使其真正成為幼兒園與家長(zhǎng)間的紐帶，增強(qiáng)教育合力。家委會(huì)成員應(yīng)積極參與幼兒園管理，大型共育活動(dòng)家委會(huì)應(yīng)參與制定方案，并一起組織實(shí)施。平時(shí)，家委會(huì)應(yīng)幫助家長(zhǎng)了解幼兒園教育計(jì)劃和要求，同時(shí)反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的意見和要求，溝通協(xié)調(diào)家園關(guān)系，配合園方做好期末家長(zhǎng)評(píng)議工作，召集家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的保育、教育、伙食、保健以及教師的教態(tài)與水平等方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，并將評(píng)議情況轉(zhuǎn)達(dá)給幼兒園，以便改進(jìn)工作，提高教育質(zhì)量。(五)開辟家園合作的有效途徑1、辦好家長(zhǎng)學(xué)校幼兒園的家長(zhǎng)學(xué)校是系統(tǒng)地開展幼兒家庭教育指導(dǎo)，提高家長(zhǎng)家教能力和家教質(zhì)量、樹立正確成才觀的有效途徑。辦好家長(zhǎng)學(xué)校，首先要做好家長(zhǎng)的工作，只有在全面調(diào)查了解，掌握家長(zhǎng)的“所想、所需”的基礎(chǔ)上方能有效地辦好家長(zhǎng)學(xué)校，在辦學(xué)過程中，遵循尊重家長(zhǎng)、區(qū)別對(duì)待、雙向反饋的原則。本學(xué)期，我園將根據(jù)家庭與孩子的不同類型，根據(jù)家長(zhǎng)的需要，有針對(duì)性地開展家長(zhǎng)授課活動(dòng)。2、家長(zhǎng)開放日活動(dòng)家長(zhǎng)開放日活動(dòng)是我園的老傳統(tǒng)。家長(zhǎng)通過觀摩可以從中具體了解幼兒園教育工作的內(nèi)容、方法；可親眼看到自己孩子在各方面的表現(xiàn)，得知孩子的發(fā)展水平及與伙伴交往的狀況，特別是可看到自己的孩子在與同齡幼兒相比較中顯示出的優(yōu)勢(shì)與不足，從而有助于家長(zhǎng)深入了解孩子，與教師合作有針對(duì)性地教育孩子。同時(shí)，家長(zhǎng)在觀摩與參與活動(dòng)的過程中，還可以觀察到教師教養(yǎng)態(tài)度、教養(yǎng)方法、技能。但是，對(duì)家長(zhǎng)的參觀，教師要作必要的引導(dǎo)，告訴家長(zhǎng)注意看什么，怎么看。比如要著重看孩子的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，看孩子怎樣與同伴相處，看孩子在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展，不要總是把自己的孩子與別的孩子作橫向的攀比，以免產(chǎn)生消極的后果。3、家長(zhǎng)助教探索家長(zhǎng)助教是我們利用家長(zhǎng)資源，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)的又一項(xiàng)舉措。我們要求教師就家長(zhǎng)的興趣、特長(zhǎng)、工作性質(zhì)等進(jìn)行全面調(diào)查。根據(jù)家長(zhǎng)的特點(diǎn)，邀請(qǐng)某些家長(zhǎng)到幼兒園當(dāng)“老師”，設(shè)計(jì)組織活動(dòng)，使家長(zhǎng)教育資源猶如新鮮血液源源不斷地注入到幼兒園教育工作中。4、家長(zhǎng)園地本學(xué)期，我們將重視各種宣傳工作，拓展原有家長(zhǎng)園地版面，鼓勵(lì)教師根據(jù)班級(jí)、家長(zhǎng)以及教學(xué)的需要設(shè)計(jì)新穎的家長(zhǎng)園地，形式多樣，突出新意，增加互動(dòng)內(nèi)容，辦出特色和品位。其中“互動(dòng)內(nèi)容”主要是根據(jù)班級(jí)幼兒實(shí)際情況提出各種家庭教育熱點(diǎn)問題，再有針對(duì)性地吸引家長(zhǎng)積極參與討論，并將好的文章張貼在家園欄中，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)教育家長(zhǎng)的目的。（六）不斷完善教師家長(zhǎng)工作的考評(píng)方法。以幼兒園教師考核細(xì)則為標(biāo)準(zhǔn)，我們將從要求教師家長(zhǎng)工作的量化和細(xì)化逐步走向質(zhì)化和內(nèi)涵化，對(duì)教師和班級(jí)家長(zhǎng)工作采取行政考核、自我評(píng)價(jià)和聽取家長(zhǎng)意見相結(jié)合的數(shù)量考核和質(zhì)量考核相結(jié)合的方法，全面衡量教師家長(zhǎng)工作的內(nèi)涵。 福娃實(shí)驗(yàn)幼兒園家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)大家上午好！我是小班化梓茉的爸爸，今天有幸作為家長(zhǎng)代表在此交流，首先請(qǐng)?jiān)试S我代表全體家長(zhǎng)感謝小班老師對(duì)孩子們的悉心教育和無(wú)微不至的照顧，衷心地感謝你們，在此真誠(chéng)的說聲老師-你們辛苦了! 同時(shí)，我也要感謝周老師給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)來和大家共同探討一下關(guān)于孩子成長(zhǎng)的話題。我知道在座有很多優(yōu)秀的家長(zhǎng)，我也非常愿意把我的一些想法來和大家作一個(gè)交流，我想，作為家長(zhǎng)，我們有著共同的天性，就是愛我們的孩子，希望我們的孩子能夠愉快健康地成長(zhǎng)! 以下是我個(gè)人的三點(diǎn)感受，如有不妥之處，請(qǐng)各位老師、家長(zhǎng)批評(píng)指正。 一、習(xí)慣是人生中最重要的東西 記得曾有人說過：播下一種行為，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。習(xí)慣是什么?，就是人們?cè)陂L(zhǎng)期生活中逐步養(yǎng)成的一種相對(duì)穩(wěn)定的思維和行為的傾向，孔子說：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！币馑季褪切r(shí)候形成的良好行為習(xí)慣和天生的一樣牢固。事實(shí)上，習(xí)慣是一種慣性，也是一種能量的儲(chǔ)蓄，只有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，才能發(fā)揮出巨大的潛能。為了孩子的健康成長(zhǎng)和終身的幸福，每一個(gè)父母都需要高度重視孩子的習(xí)慣培養(yǎng)。在家中，我注重培養(yǎng)孩子一些好的習(xí)慣，如玩完玩具把玩具放回原處、不在墻壁上亂寫亂畫、晚上睡覺把自己的衣服放好，不睡懶覺等。人是被習(xí)慣塑造出來的。好習(xí)慣為人生注入強(qiáng)勁的動(dòng)力，使生命更精彩。 二、家庭是孩子最好的學(xué)校 父母是孩子啟蒙的老師，家庭是孩子最好的學(xué)校，所以身為父母，要為孩子樹立良好的榜樣。有些家長(zhǎng)經(jīng)常抱怨工作太忙，沒有時(shí)間照顧孩子，我認(rèn)為這樣做是不好的。我們可以想一想：我們一整天的時(shí)間都在單位上，都奉獻(xiàn)給了工作，只有晚上短短的幾小時(shí)的時(shí)間，是和孩子在一起的，這幾小時(shí)應(yīng)該完全屬于這個(gè)家庭的。所以我時(shí)刻都提醒自己，那是孩子的時(shí)間，是屬于家庭的，我們應(yīng)該陪孩子一起看動(dòng)畫片、聽音樂、彈鋼琴、讀書、講故事等等。我覺得這才是真正的尊重我們的孩子，和孩子平等地相處，成為孩子生活中最好的朋友，這樣才能伴隨著孩子快樂地成長(zhǎng)! 三、積極配合學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)我的做法和大家一樣，就是和學(xué)校的教育目標(biāo)教育內(nèi)容一致。和學(xué)校老師保持密切聯(lián)系，配合老師對(duì)孩子的要求。做好入學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備，時(shí)刻關(guān)注孩子在學(xué)校成長(zhǎng)與變化，如老師每周都會(huì)在寶寶成長(zhǎng)手冊(cè)上記錄孩子一周的成長(zhǎng)軌跡，寫上對(duì)家長(zhǎng)與孩子的要求、及時(shí)了解學(xué)校的各項(xiàng)通知，定期登陸班級(jí)博客。最后，我想說，我們都愛孩子，都希望他們將來過上幸福、快樂的生活，我想和大家一樣，繼續(xù)多用欣賞、贊許的眼光去看待孩子，多用表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)的話去激勵(lì)孩子，相信全體小朋友在福娃實(shí)驗(yàn)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)老師細(xì)心關(guān)心和教育下，在各位家長(zhǎng)共同努力下，一定會(huì)健康快樂的成長(zhǎng)! 最后祝愿福娃實(shí)驗(yàn)幼兒園明天會(huì)更好！謝謝大家! 果果班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿尊敬的各位家長(zhǎng)：大家上午好！首先感謝你們能在百忙之中抽出空來參加我們班的家長(zhǎng)會(huì)，這讓我感受到了你們對(duì)我們工作的理解和支持，也是對(duì)你們孩子的無(wú)不關(guān)心。我代表班級(jí)的三位教師真誠(chéng)的感謝大家的到來！正是有了你們的信任、理解和支持，使我們的工作才能順利開展。也希望在今后的工作中你們能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。一、班級(jí)情況介紹1、我們班現(xiàn)在有名幼兒，名女孩， 名男孩。幼兒情況分析：經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，每位孩子都在自己原有的水平上取得了一定的進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：孩子生活自理能力明顯提高，大部分孩子都能自己正確的穿衣、褲、鞋，疊被褥，會(huì)保管自己的學(xué)習(xí)用品，平時(shí)大家都會(huì)用日常禮貌用語(yǔ)；在老師提醒下，能遵守班級(jí)常規(guī)，自覺遵守公共秩序。講究個(gè)人衛(wèi)生，做到飯前洗手飯后漱口；孩子們更加喜歡參加體育鍛煉，安全意識(shí)也大有進(jìn)步，孩子們的表現(xiàn)能力及大膽、自信心都有很大的提高，語(yǔ)言發(fā)展能力有了較大的提高。這也為我們的孩子進(jìn)入小學(xué)做了準(zhǔn)備。不過仍存在一些問題；大多數(shù)幼兒不注重自己的個(gè)人衛(wèi)生，經(jīng)常趴地、坐地等；部分幼兒飲食習(xí)慣較差，挑食、剩飯的現(xiàn)象較多；個(gè)別孩子課后不能很好的收整自己的學(xué)習(xí)用品，丟三落四；上課時(shí)坐姿及握筆姿勢(shì)不正確；小朋友之間不能很好的交往，分享玩具；時(shí)間觀念較差等。2.學(xué)前班幼兒的年齡特點(diǎn)幼小銜接班是在幼兒園的最后一年，這是孩子從幼兒園到小學(xué)之間的一個(gè)轉(zhuǎn)折期，也是孩子從游戲階段向?qū)W習(xí)階段轉(zhuǎn)折的一個(gè)時(shí)期，如何幫助孩子能夠更好地渡過這樣的一個(gè)轉(zhuǎn)型期，首先就要了解學(xué)前班孩子的年齡特點(diǎn)。自我意識(shí)逐步發(fā)展，情感的穩(wěn)定性和有意性。也就是說孩子的個(gè)性特點(diǎn)有了較明顯的表現(xiàn)。這一時(shí)期孩子他不再完全相信成人所說的，有了自己的想法。也就是我們一直說的“小孩越大，主意越大“，他們不再是你說什么就是什么了。不過這時(shí)孩子的情緒控制能力會(huì)越來越強(qiáng)，隨意發(fā)脾氣的現(xiàn)象會(huì)大大減少，如摔跤了也不太會(huì)大聲啼哭，而且會(huì)照顧比自己小的孩子，但同時(shí)也有個(gè)問題，就是他不再愿意輕易的把想法告訴成人了，經(jīng)常我們會(huì)問不出他想干什么。他們的喜好也比較穩(wěn)定了，有了一定的好朋友圈子，經(jīng)常會(huì)和好朋友在一起玩。自理能力和勞動(dòng)能力明顯提高。這一階段的兒童在生活自理能力方面更加獨(dú)立了，他們能選擇自己喜歡的、適合的衣服，能很好地使用筷子了，也能自己獨(dú)立地安睡，而且非常喜歡參與成人的勞動(dòng)，在幼兒園里也非常愿意做一些力所能及的事，家長(zhǎng)不妨放手讓他們做一些事情，這樣他們會(huì)很高興，同時(shí)各方面生活能力也會(huì)得到更大的提高，這也是他們責(zé)任感的一種表現(xiàn)。合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)，規(guī)則意識(shí)逐步形成。這個(gè)年齡段的孩子開始有了比較明顯的合作意識(shí)，他們會(huì)選擇自己喜歡的同伴，也能三五成群地一起游戲了，在游戲中他們能很好地分配各種角色、工作任務(wù)，通過游戲也使他們建立起一些他們認(rèn)同的規(guī)則，并會(huì)努力遵守，如果誰(shuí)違反了規(guī)則，兒童常常會(huì)“群起而攻之”，破壞規(guī)則的兒童會(huì)被排除在外，這段時(shí)間成人要適當(dāng)引導(dǎo)，這對(duì)孩子今后的集體意識(shí)培養(yǎng)是有益的。3.教師簡(jiǎn)介老師擔(dān)任班主任級(jí)教學(xué)工作。老師擔(dān)任班級(jí)的保育工作。二、本學(xué)期教學(xué)工作情況安排（一）本學(xué)期的重點(diǎn)工作：幼小銜接，為孩子做好入學(xué)前的準(zhǔn)備。下面我要說的是我的教學(xué)工作情況：為了讓孩子能順利地進(jìn)入小學(xué)，為進(jìn)入小學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1、思想上準(zhǔn)備入小學(xué)的系列活動(dòng)：小學(xué)與幼兒園有什么不同2、身體方面的準(zhǔn)備入小學(xué)的系列活動(dòng)：（1）加強(qiáng)體育鍛煉、每天開展體能課，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)；（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。（3）在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢(shì)，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。3、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備入小學(xué)的系列活動(dòng)：（1）在生活和學(xué)習(xí)上培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解決。（2）培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備入小學(xué)的系列活動(dòng)：（1）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力：學(xué)習(xí)整理自己的書包、文具盒，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)正確使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、和其它學(xué)習(xí)工具。（2）培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等；其次，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣；再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣；還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。（3）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累（4）創(chuàng)造學(xué)習(xí)型的環(huán)境，如：教室環(huán)境布置，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。（二）.重點(diǎn)學(xué)習(xí)科目：拼音、識(shí)字、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)：豐富幼兒的詞匯、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和組織能力，能初步閱讀一些書籍、雜志，通過閱讀認(rèn)識(shí)更多的字詞、成語(yǔ)；學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的成語(yǔ)，了解其意義，并能進(jìn)行造句；學(xué)習(xí)創(chuàng)編作文，能將生活中的見聞、感受用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來。拼音教學(xué)目標(biāo)：上學(xué)期讓幼兒熟練掌握23個(gè)聲母及6個(gè)單韻母的正確讀音及正確書寫要求，初步進(jìn)行聲母和單韻母的拼讀，數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：在掌握10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用多種方法進(jìn)行計(jì)數(shù)，建立數(shù)的守恒觀念；認(rèn)識(shí)個(gè)位、十位、百位。在掌握20以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減法，并創(chuàng)設(shè)互動(dòng)游戲機(jī)會(huì)，提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣和合作學(xué)習(xí)能力。認(rèn)識(shí)時(shí)間，讓幼兒學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間、利用時(shí)間；并通過認(rèn)識(shí)錢幣，能進(jìn)行買賣游戲。體能教學(xué)目標(biāo)：凸顯幼兒園的體能特色，分三步進(jìn)行：1、體能綜合訓(xùn)練（練習(xí)幼兒的平衡能力、協(xié)調(diào)能力等，學(xué)會(huì)跳大、小繩、拍球、跳遠(yuǎn)、跑步等）2、輪滑（基礎(chǔ)滑行、花樣輪滑） 然后是我們的體能特色，包括兩方面，第一是幼兒的體能綜合訓(xùn)練，也就是幼兒走、跑、跳等能力的訓(xùn)練，本學(xué)期主要訓(xùn)練孩子拍球、跳遠(yuǎn)、跳繩、體操練習(xí)等。第二是輪滑，輪滑是孩子都比較喜歡的，它可以訓(xùn)練孩子的身體協(xié)調(diào)能力，發(fā)展幼兒的平衡感等。孩子們學(xué)起來也比較快。三、本學(xué)期能力培養(yǎng)目標(biāo)及習(xí)慣養(yǎng)成我們要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的自信心、責(zé)任感、自我意識(shí)及時(shí)間觀念。（一）、能力培養(yǎng)：解決問題的能力、自我服務(wù)能力、互相學(xué)習(xí)的能力、為他人服務(wù)的能力。1、 小小調(diào)解員解決孩子之間產(chǎn)生的矛盾，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，不要養(yǎng)成什么事情都要告老師。2、 小班長(zhǎng)一班之長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，小班長(zhǎng)要負(fù)責(zé)管理班級(jí)的學(xué)習(xí)和生活，戶外活動(dòng)組織等。3、小老師要求孩子比著學(xué)習(xí)，比著進(jìn)步，來爭(zhēng)當(dāng)小老師，他可以上臺(tái)，給孩子講學(xué)習(xí)知識(shí)，如上臺(tái)領(lǐng)讀漢字、英語(yǔ)單詞等。培養(yǎng)孩子榮譽(yù)感，從中讓孩子得到鍛煉，并且鍛煉了語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。4、小小值日生每天選取兩名值日生，幫老師分餐具、擦碗；擺桌椅，幫小朋友挽袖子等，培養(yǎng)幼兒為他人服務(wù)的能力。（二）養(yǎng)成孩子的好習(xí)慣培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣1、 閱讀 閱讀能幫助幼兒學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)能夠幫助孩子閱讀的最重要的方法就是每天在家里持續(xù)念故事給孩子聽。增加幼兒的閱讀機(jī)會(huì)，使孩子能隨意地挑選并閱讀自己喜歡的圖書，無(wú)疑是增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)知識(shí)吸收的良好途徑。鼓勵(lì)孩子復(fù)述看過的故事或兒歌，這是對(duì)幼兒理解能力表達(dá)能力的有力促進(jìn)。千萬(wàn)不要在孩子間橫向比較，給自己的孩子亂帖標(biāo)簽?？吹絼e的孩子能背20首唐詩(shī)而自己的孩子只會(huì)5首就說孩子笨，這樣的標(biāo)簽會(huì)大大打擊孩子的自信心，從而喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。2、 傾聽 聽的習(xí)慣與能力是衡量孩子學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。許多作文優(yōu)異的小學(xué)生，他們從小就養(yǎng)成了良好的聽的習(xí)慣，這對(duì)于幼兒園孩子的教育是有啟發(fā)性的。傾聽是一種很自然的接受方式。3、 表達(dá) 交際依靠表達(dá)。進(jìn)入小學(xué)，進(jìn)入一個(gè)新的交際圈，表達(dá)自然就顯得重要起來。通常一個(gè)善于表達(dá)的人，容易獲得別人的肯定；獲得了別人的肯定，自然就獲得了充分的自信。在學(xué)校悶聲不響的孩子，很難讓老師、同學(xué)在短時(shí)間內(nèi)了解他、喜歡他；表達(dá)能力差的孩子，別人很可能會(huì)覺得他笨，認(rèn)為他懂的少。這樣的情況往往會(huì)導(dǎo)致孩子不自信，對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣，甚至害怕到學(xué)校去。4、養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣讓孩子理解時(shí)間。兒童初步的時(shí)間觀念是與日常生活有關(guān)的，如幾點(diǎn)該干什么，還有多長(zhǎng)時(shí)間該干什么等，讓孩子感受不同的時(shí)間長(zhǎng)度。讓孩子珍惜時(shí)間。認(rèn)識(shí)鐘表，在規(guī)定時(shí)間做完規(guī)定的功課和工作，提高效率。讓孩子知道自己下面要做什么，有計(jì)劃表或作息時(shí)間表，自己掌握。做到先學(xué)習(xí)后玩。如：遲到就要承擔(dān)因遲到帶來的后果。5、克服孩子粗心的壞習(xí)慣 粗心不是習(xí)慣問題而是學(xué)習(xí)能力問題，是個(gè)普遍而又嚴(yán)重的問題。應(yīng)認(rèn)真對(duì)待和改正。不要只重視孩子學(xué)習(xí)上的粗心問題，而忽略注意培養(yǎng)孩子做事情的條理性。糾正孩子粗心首先要培養(yǎng)孩子做事情的條理性，日常生活中避免粗心的情況，才能養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣（三）培養(yǎng)良好生活習(xí)慣-保證孩子的身心健康1、 養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)睡覺和按時(shí)起床的好習(xí)慣，保證孩子充足的睡眠。準(zhǔn)時(shí)上床，獨(dú)立入睡，不輕易改變作息時(shí)間。設(shè)置鬧鈴，按時(shí)起床；和父母穿衣比賽；堅(jiān)持早鍛煉等。2、 讓孩子喜歡吃飯，避免偏食挑食的壞習(xí)慣。3、熱愛運(yùn)動(dòng)，除單純的玩耍，還包括體育鍛煉，如散步、游拍球、跳繩等。以次培養(yǎng)孩子良好性格，積極心態(tài)；家長(zhǎng)要參與孩子游戲，充當(dāng)孩子的玩伴。4、養(yǎng)成整潔衛(wèi)生的習(xí)慣：經(jīng)常要求東西放在指定的地方，物歸原處；自己洗手絹襪子等力所能及的事情，提高自我服務(wù)的能力。自我安全保護(hù)：（四）塑造孩子健全的人格1 、讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立。獨(dú)立性非常重要，小學(xué)生會(huì)碰到很多障礙和困難要獨(dú)自面對(duì)和解決。常見現(xiàn)象：家長(zhǎng)代勞提書包、收拾書包，家長(zhǎng)三陪（陪讀陪寫陪做），家長(zhǎng)不陪孩子不會(huì)做作業(yè)，忘記帶書等，造成原因：家長(zhǎng)不放心，不放手，變相的愛變成了溺愛，包辦代替太多，不給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。根源是不尊重孩子，沒把孩子看作是真正的人。最后的結(jié)果不僅是孩子們生活不獨(dú)立，而是精神、思想不獨(dú)立，依賴性強(qiáng)，不會(huì)選擇和處理任何事情。2 、培養(yǎng)忍受挫折的能力-不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。忍受挫折能使人變的堅(jiān)強(qiáng)，提高心理承受能力和堅(jiān)忍不拔的生存能力。3 、增強(qiáng)意志力-堅(jiān)持性，自制力，規(guī)則意識(shí)。自我約束：一件事必須干完，自我控制，不半途而廢。4、性別意識(shí)四、本學(xué)期重點(diǎn)活動(dòng)介紹1、人文教育-中秋節(jié)活動(dòng)、教師節(jié)活動(dòng)2、十一國(guó)慶節(jié)。3、家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。4、興趣班中期展示課。5、圣誕節(jié)同樂活動(dòng)。6、興趣班期末匯報(bào)。五、家長(zhǎng)需要注意及配合的事項(xiàng)1、幫助幼兒增強(qiáng)時(shí)間觀念，早睡早起，不遲到，保證孩子正常的上課時(shí)間。2、 為培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣，請(qǐng)家長(zhǎng)每天和孩子共讀十分鐘3、制作識(shí)字書一本，每天從報(bào)紙或雜志上剪5個(gè)生字貼到識(shí)字書上，教幼兒認(rèn)讀。4、 為發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)及組織能力，我們布置的口頭作文請(qǐng)家長(zhǎng)不要包辦代替。和孩子一起完成班級(jí)的每周一文。5、 放學(xué)后讓孩子做的第一件事是寫作業(yè)，請(qǐng)讓孩子自己學(xué)會(huì)記作業(yè)，并能獨(dú)立完成。家長(zhǎng)學(xué)會(huì)批改作業(yè)。（請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備一個(gè)小本，專門記作業(yè)）6、督促、監(jiān)督孩子為第二天上學(xué)整理需要用的書本、文具。7、 讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)自睡覺，定鬧鐘等。8、 最后一條請(qǐng)家長(zhǎng)嚴(yán)格幼兒園的接送制度，早上8:00前來園，如果有什么事情晚到或不到幼兒園，提前給我發(fā)短信。幼兒園的工作是細(xì)碎繁瑣的，但我們一直努力做到最好，我們對(duì)孩子有信心，相信家長(zhǎng)也一樣。以后，工作中有疏忽處，請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)指正，我們不犯同樣的錯(cuò)誤。謝謝家長(zhǎng)們對(duì)這次家長(zhǎng)會(huì)的積極配合。謝謝大家！ 果果班家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿尊敬的各位家長(zhǎng)，大家早上好，很高興又和大家見面了，我對(duì)大家的到來表示熱烈的歡迎（鞠躬），為了家長(zhǎng)會(huì)能夠順利的進(jìn)行，現(xiàn)在請(qǐng)各位家長(zhǎng)把手機(jī)調(diào)為靜音或關(guān)閉狀態(tài)，謝謝大家的配合 ！這次家長(zhǎng)會(huì)的目的也是讓家長(zhǎng)您了解孩子在園表現(xiàn)，加強(qiáng)你們和幼兒園安之間的聯(lián)系，希望各位能繼續(xù)配合我們老師，做好一些工作，為孩子順利進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。一、行為習(xí)慣孩子們剛進(jìn)入班級(jí)的時(shí)候，身上都有這樣或那樣的不足之處，但是經(jīng)過幾個(gè)周的教育以及和家長(zhǎng)不斷的溝通、努力和配合之下，孩子漸漸有了改變.比如：有些孩子挑食、吃手指、不講衛(wèi)生、上課經(jīng)常上廁所、說臟話、撒謊、不午休、內(nèi)向等問題！現(xiàn)在這些情況基本都沒有了，孩子得以改變，缺少不了家長(zhǎng)的配合！ 開學(xué)到現(xiàn)在，我們每個(gè)月都培養(yǎng)孩子一個(gè)好的行為習(xí)慣：第一個(gè)月養(yǎng)成的好習(xí)慣是“主動(dòng)問好”?；旧隙寄茏龅剑鲃?dòng)跟老師說早上好，老師再見?，F(xiàn)在老師也都不用再提醒了，孩子都很自然的去主動(dòng)問好包括其他老師很自然!第二個(gè)月的好習(xí)慣：“認(rèn)真書寫作業(yè)”，有很多孩子剛來學(xué)校的時(shí)候都不會(huì)握筆，更別說寫字了，但是我們也是慢慢教，慢慢讓孩子養(yǎng)成寫作業(yè)的好習(xí)慣，有些家長(zhǎng)很用心每天回家都輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)，所以孩子進(jìn)步的也比較快，所以說孩子的成長(zhǎng)離不開家長(zhǎng)的積極配合。我希望家長(zhǎng)回家之后多陪陪孩子，幫孩子檢查檢查一下作業(yè)。看看作業(yè)是否干凈、整潔。也希望家長(zhǎng)和小朋友一樣認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)！“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)微的任務(wù)。”可見，家園同步共同教育在幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展中有著不可替代的作用。第三月的好習(xí)慣是：“自己的事情自己做”，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)不舍得讓自己的孩子去干活，怕孩子受苦受累，也擔(dān)心孩子做不好或者不會(huì)做等等！你們的擔(dān)心我是可以理解的，但是你們有沒有想過，以后能真正幫助孩子的也只有孩子自己了，所以從小就要培養(yǎng)孩子這種吃苦耐勞品質(zhì)和堅(jiān)定不移的毅力以及獨(dú)立的品格是非常重要的。想告訴家長(zhǎng)的是，放手讓孩子去做，只有你真正放手了孩子才能得到成長(zhǎng)，得到改變！二、班級(jí)管理從班級(jí)紀(jì)律看出一個(gè)班主任班級(jí)管理的好壞。學(xué)前班的孩子剛來的時(shí)候，不要說紀(jì)律了，根本都聽不懂老師在說什么，經(jīng)過不斷表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以及小口令的專項(xiàng)訓(xùn)練，孩子們幾乎都能對(duì)上老師發(fā)出的小口令，比如：老師說：“小小手”他們就說“放桌面”，“自信小手，高高舉”等，課堂都能有序的進(jìn)行，他們表現(xiàn)的都很棒，很好。午餐時(shí)，午休時(shí)，孩子也都能按照老師的要求進(jìn)行用餐及午休，幾乎都不講話，需要加飯餐的小朋友就舉手，午休紀(jì)律也做得很好。三、學(xué)習(xí)成果學(xué)前班雖然沒有月考，但是有期末考，不管在拼音，識(shí)字，數(shù)學(xué)。我都會(huì)嚴(yán)抓，不要求他學(xué)的太多，但是要求他學(xué)的扎實(shí)，換一種形式他們也能懂，所以我偶爾會(huì)叫他們做簡(jiǎn)單的拼讀，本學(xué)期拼音主要在于6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母，教過得孩子基本都會(huì)。四、對(duì)家長(zhǎng)的要求： 1、每天輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)并讀書十分鐘（拼音、語(yǔ)言、識(shí)字），要求會(huì)讀會(huì)認(rèn)語(yǔ)言書藍(lán)色的字寶寶和識(shí)字紅字字寶寶。 2、教會(huì)孩子寫自己的名字（練到幼兒會(huì)自己寫為止）因?yàn)橛袝r(shí)候我們做手工作品，要求孩子自己寫名字在上面，有些孩子還不會(huì)寫，大部分會(huì)寫了。3、給孩子講故事（每周不少于三篇）講解親自閱讀的重要性。親自閱讀傳達(dá)了兩個(gè)信息：、你和孩子在感情上有了交流，并與日俱增。、你抽出時(shí)間來教育孩子了。4、讓孩子自己做力所能及的小事（舉例：讓幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做）5、平時(shí)配合老師積極主動(dòng)督促孩子的行為習(xí)慣6、家長(zhǎng)督促孩子，讓他們認(rèn)真完成立體作業(yè)（如：讓幼兒按老師的要求回家給父母倒杯水，問聲好，捶捶背等等）五、溫馨提示：1、家長(zhǎng)不許穿拖鞋、穿睡衣來學(xué)校接送孩子2、不得買早餐來學(xué)校吃（要不在家吃完，要不來學(xué)校再和小朋友一起吃）3、每天讀“每周一首”古詩(shī)，印發(fā)每人一張。4、有壞習(xí)慣的小朋友，希望家長(zhǎng)配合，把這壞習(xí)慣改掉。下個(gè)月我們將舉行親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，一下是需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)：5、每位孩子買一雙白布鞋6、老人不能參與7、中途不得立場(chǎng)8、穿親子裝9、最晚八點(diǎn)10分到場(chǎng)六、孩子好的表現(xiàn)這兩個(gè)多月以來，從文明禮貌，學(xué)習(xí)情況等方面，孩子都有不同程度的進(jìn)步，下面說說表現(xiàn)好的孩子:七、教育名言名句分享：1、不能總是牽著他的手走，而還是要讓他獨(dú)立行走，使他對(duì)自己負(fù)責(zé)，形成自己的生活態(tài)度。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基2、如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗，如果一個(gè)孩子生活在友愛之中，他就學(xué)會(huì)了這世界是生活的好地方。多蒙茜洛諾爾特3、我們不能為了懲罰孩子而懲罰孩子，應(yīng)當(dāng)使他們覺得這些懲罰正是他們不良行為的自然后果。（法）盧梭愛彌兒4、合理的懲罰制度不僅是合法的，而且也是必要的。這種合理的懲罰制度有助于形成學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)的性格，能培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，能鍛煉學(xué)生的意志和人格，能培養(yǎng)學(xué)生抵制引誘和戰(zhàn)勝引誘的能力。（前蘇聯(lián)）馬卡連柯論共產(chǎn)主義教育今天的家長(zhǎng)會(huì)到此結(jié)束，希望在以后的日子里能與家長(zhǎng)共同努力，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的孩子，謝謝大家！ 幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿尊敬的各位家長(zhǎng)，大家下午好：感謝各位家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的理解與信任-選擇了我們*幼兒園并且把孩子交給了我們，這是對(duì)*幼兒園及全體教師給予的最大鞭策與鼓勵(lì)。我代表*幼兒園全體教職員工，熱烈歡迎各位新生家長(zhǎng)將孩子送入貝樂幼兒園，為了孩子們的快樂成長(zhǎng)和健康發(fā)展，我們將進(jìn)行三四年的合作教育。今天是貝樂幼兒園新生第一次家長(zhǎng)會(huì)，從現(xiàn)在開始，幼兒園將與每一個(gè)家庭相互支持、相互配合，攜手共同幫助幼兒順利度過幼兒園幾年的學(xué)習(xí)、生活。首先，請(qǐng)容我用一小段時(shí)間做個(gè)自我介紹，我姓*，大家叫我*老師就好。由于幼兒園的發(fā)展需要，為打造一流的服務(wù)、一流的教學(xué)質(zhì)量、一流的品牌幼兒園，由貝樂教育集團(tuán)董事長(zhǎng)特聘，讓我擔(dān)任*幼兒園園長(zhǎng)，主持幼兒園行政工作。我2005年參加工作，從事幼兒教育工作也有11年了，當(dāng)園長(zhǎng)也有6年多了，我個(gè)人非常喜歡孩子，喜歡這個(gè)行業(yè)，也先后參加了多次馬鞍山市及全國(guó)的骨干教師培訓(xùn)和各類園長(zhǎng)培訓(xùn)。這些年的管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，讓我懂得“一個(gè)好的幼兒園園長(zhǎng)，就是一所好的幼兒園”她擔(dān)負(fù)著外樹形象，內(nèi)抓管理的重要責(zé)任。因此，我覺得一個(gè)好的園長(zhǎng)應(yīng)該具備三顆心，一顆對(duì)教育事業(yè)的忠心，一種愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神。一顆對(duì)教師們的真心。一顆對(duì)幼兒園的愛心。新的園所、新的起點(diǎn)、新的希望，我相信，有各位家長(zhǎng)朋友的信任、理解、參與與支持，有貝樂幼兒園全體教師的不懈努力，明天的貝樂幼兒園將會(huì)更好！下面，我將從五大方面與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、交流。（幼兒園基本情況、幼兒保育保健、幼兒教育教學(xué)、安全工作和家園合作。）一、幼兒園基本情況介紹馬鞍山*幼兒園隸屬于*區(qū)教育局，是占地面積*平方米，總投資*多萬(wàn)元。我園共開設(shè)托、小、中、大4個(gè)年齡段，可容納*個(gè)班級(jí)近*名孩子。我們的集團(tuán)總部位于*，全稱是*集團(tuán)，是一家從事幼兒教育、3-12歲嬰兒多元智能訓(xùn)練、幼兒教養(yǎng)教學(xué)、學(xué)前教育咨詢及資源整合的集團(tuán)化幼教機(jī)構(gòu).*集團(tuán)至今已經(jīng)走過了*年的歷程，從成立初到如今，集團(tuán)旗下在安徽省已經(jīng)擁有了*家高端幼兒園，分別是*。與此同時(shí)，*集團(tuán)自2013年新增兒童寓教于樂項(xiàng)目，*等一批軟硬件兼具的教育和游樂餐飲機(jī)構(gòu)，目前，*集團(tuán)在*發(fā)展穩(wěn)步向前，奠定了*高品質(zhì)的基石，*集團(tuán)將勵(lì)志成為中國(guó)優(yōu)質(zhì)兒童教育品牌。二、下面我先介紹一下我園是如何開展保育保健工作的：1.切實(shí)抓好保育工作，將保育工作作為第一重點(diǎn)來抓。每天早上來園時(shí)，做到笑臉相迎，帶給家長(zhǎng)和孩子一個(gè)“愉快一天”的開始，同時(shí)觀察孩子的來園情緒，做到心中有數(shù)。把好晨檢關(guān)，做好全日觀察記錄，嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生消毒保健工作。加強(qiáng)對(duì)保育工作的檢查、督促、指導(dǎo)，對(duì)保育員進(jìn)行保育學(xué)習(xí)及業(yè)務(wù)指導(dǎo)，不斷提高保教水平。2.合理安排好一日生活環(huán)節(jié)。一日生活環(huán)節(jié)安排要適合孩子的年齡特征，動(dòng)靜交替。每節(jié)課后必須給孩子們充足的盥洗時(shí)間。尤其是戶外活動(dòng)前后?；顒?dòng)前可適當(dāng)減少衣物，活動(dòng)后要整理，要洗手臉，擦汗、隔汗。每周一檢查指甲；吃飯檢查桌面，地面，身上，碗里是否干凈；每次課后檢查洗手，喝水，解小便系褲子情況；放學(xué)前檢查孩子們的整理情況，各班嚴(yán)格執(zhí)行作息制度，保證幼兒身心健康，愉悅地發(fā)展。3.培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠等生活、衛(wèi)生習(xí)慣，提高幼兒自理能力，逐步形成良好的習(xí)慣：為其一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。4.加強(qiáng)對(duì)幼兒的體育鍛煉和戶外活動(dòng)管理，并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我防護(hù)意識(shí)和能力，確保幼兒生命安全。5.多觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒一日生活中的冷暖及異常情況，并及時(shí)給予耐心妥善處理及記錄。我們每日工作中有四項(xiàng)記錄是需要完成的。晨檢及全日觀察記錄：每日早晨由保健醫(yī)生在門口對(duì)每個(gè)入園的孩子進(jìn)行晨檢，針對(duì)孩子的體表、體溫、情緒的觀察情況，一摸、二看、三問、四查，這樣可以將孩子的身體狀況進(jìn)行一個(gè)跟蹤的護(hù)理與觀察，并將一些危險(xiǎn)的物品杜絕在園外，更好的保障孩子的身體健康與日常安全； 幼兒服藥記錄：一般來說，我們建議在孩子生病時(shí)，請(qǐng)讓他留在家里休息，保健醫(yī)生進(jìn)行晨檢，如果發(fā)現(xiàn)孩子有不適的狀況，也會(huì)請(qǐng)您先帶孩子回去休息治療，這樣有利于孩子的休息的恢復(fù)，也是為其他兒童的健康考慮。 如果您的孩子需要在園服藥，請(qǐng)家長(zhǎng)裝好當(dāng)天喂藥分量、寫上孩子名字，將這些藥品的名稱與服藥的次數(shù)與劑量、服藥的方法進(jìn)行登記交給班級(jí)老師，保健醫(yī)生會(huì)不定時(shí)觀察幼兒精神狀況并進(jìn)行全日觀察記錄。托幼機(jī)構(gòu)預(yù)防性消毒記錄及紫外線消毒記錄：我們每天都要進(jìn)行例行的消毒工作，對(duì)餐具、毛巾、口杯、玩具、教室、睡房、廁所進(jìn)行消毒，我們的消毒方式主要分為“消毒柜”“稀釋84液”“紫外線消毒燈”“煮沸”“日光暴曬”等方式進(jìn)行消毒工作，確保孩子在安全干凈的衛(wèi)生環(huán)境下生活；6.加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作，每年進(jìn)行期初和期末體檢，每學(xué)年的五六月份由婦幼保健醫(yī)院下屬社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心工作人員來園對(duì)幼兒全面體檢一次，每學(xué)年的十一月份，由幼兒園保健醫(yī)生進(jìn)行身高、體重及視力測(cè)量。另外每學(xué)期初，托幼機(jī)構(gòu)會(huì)及時(shí)對(duì)幼兒預(yù)防接種工作進(jìn)行查驗(yàn)，督促家長(zhǎng)及時(shí)完成疫苗接種，加強(qiáng)幼兒身體健康。三、關(guān)于教育教學(xué)工作：幼兒園教育是有著自身特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律的教育，強(qiáng)調(diào)“幼兒園課程主要以幼兒園一日活動(dòng)的形式組織實(shí)施。將幼兒園一日活動(dòng)中的主要活動(dòng)歸為四類，即生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、游戲活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)”。我園合理整合各方面的教育內(nèi)容，將這四類活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)融合。生活活動(dòng)是幼兒一日生活的重要組成部分，貫穿于一日生活的始終，包括入園、盥洗、如廁、喝水、進(jìn)餐、戶外、午睡、離園把大環(huán)節(jié)?？茖W(xué)、合理的生活活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)幼兒健康生活方式具有重要作用。每天幼兒的體育活動(dòng)時(shí)間不應(yīng)少于2小時(shí)，上午下午孩子們都有30分鐘的時(shí)間在操場(chǎng)上進(jìn)行體育活動(dòng)。我園開展豐富多彩、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)，如早操活動(dòng)、體育課、體育游戲、區(qū)域體育活動(dòng)、幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)等，既培養(yǎng)了幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，又增強(qiáng)了幼兒的