北師大版語文三年級上冊《丑小鴨》

丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì) 杜木橋回民小學(xué) 王 婷【教材分析】丑小鴨是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)三年級上冊第八單元的第三篇主題課文。這篇課文是根據(jù)安徒生的童話改編的，寫的是一只丑小鴨變成白天鵝的故事。故事寫的十分感人，貼近兒童生活，符合低年級兒童的心理特征。在挖掘教材的基礎(chǔ)上我個人認(rèn)為本文最大亮點(diǎn)在于它的思想價值：每一個人一生下來并不一定都是天鵝，我們無法選擇出生，但我們卻可以選擇如何生活。心中一定要有夢想，并為實(shí)現(xiàn)這個夢想堅(jiān)持不懈，努力奮斗。所以我想在教學(xué)設(shè)計(jì)上圍繞這一核心展開,讓學(xué)生在丑小鴨身上受到啟迪?！驹O(shè)計(jì)課時】第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1、會認(rèn)本課生字新詞，規(guī)范書寫“丑”“鴨”。2、能正確地朗讀課文，歸納課文內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)課文1、2自然段和第7自然段中描寫天鵝外形的詞句，積累如“雪白的羽毛、嘴巴大大的”類型的詞語，并能進(jìn)行簡單的運(yùn)用。4、對比學(xué)習(xí)丑小鴨的“丑”和白天鵝的“美”， 引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，善待他人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握本課生字新詞，整體感知課文內(nèi)容，對丑小鴨的“丑”和“美”進(jìn)行對比。【教學(xué)過程】一、情趣導(dǎo)入導(dǎo)語：孩子們，今天有一群可愛的小鴨子來到了我們的課堂，可是他們很調(diào)皮，躲在生字的后面，如果你讀準(zhǔn)字音，他們就會跳出來，你們愿意請他們出來么？1、出示與課文有關(guān)詞語，學(xué)生認(rèn)讀過渡：喲，她是誰?。空埻瑢W(xué)們和前面的小鴨子進(jìn)行比較，用一個字來形容它。（丑）2、就是這只丑小鴨，它的經(jīng)歷卻很豐富，今天我們一起走進(jìn)丑小鴨（板書：丑小鴨）3、指導(dǎo)書寫“丑”和“鴨”4、有位老爺爺為丑小鴨寫了一個故事呢？你們知道是誰嗎？（請學(xué)生介紹安徒生）過渡：你們想不想讀一讀安徒生爺爺寫得這個故事？【設(shè)計(jì)意圖：通過教師導(dǎo)語，有一群可愛的小鴨子來到我們的課堂，可是小鴨子很調(diào)皮，你讀準(zhǔn)字音他們才會跳出來，這樣設(shè)計(jì)既能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能檢查預(yù)習(xí)情況，最后一只小鴨子設(shè)計(jì)灰色的丑小鴨，讓學(xué)生和前面的小鴨子進(jìn)行對比，用一個字來形容，很巧妙的引導(dǎo)學(xué)生到丑小鴨的特點(diǎn)“丑”。板書丑小鴨。其中 “丑”和“鴨”都是田字格中的生字，教師邊寫邊講解書寫要領(lǐng)，這樣設(shè)計(jì)達(dá)到低年級分散識字的要求。請學(xué)生介紹安徒生簡介，這是結(jié)合語文天地里要求學(xué)生了解安徒生生平經(jīng)歷所設(shè)計(jì)的，讓學(xué)生能夠自主的去查閱資料，擴(kuò)大知識面?！慷?、檢查預(yù)習(xí)1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、檢查預(yù)習(xí)情況，闖四關(guān)第一關(guān)：我會認(rèn)讀（出示需要認(rèn)寫的詞語）第二關(guān)：火眼金睛（形近字組詞）第三關(guān)：我是填詞小能手（的、地、得）第四關(guān)：記憶高手我最棒（近義詞、反義詞）【設(shè)計(jì)意圖：識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，這四關(guān)中，系統(tǒng)的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固，提高識字教學(xué)效率】三、初讀課文，整體感知過渡：看樣子同學(xué)們課文預(yù)習(xí)的非常好，難不倒你們，那讓我們再來讀一讀課文，思考：課文講了一件什么事？1、交流課文講了一件什么事？2、概括的簡短準(zhǔn)確，請同桌兩人以最快的速度為課文分段。3、根據(jù)同學(xué)們的分段情況，課文一共分為四部分，每一部分講了什么？過渡：你們真是會學(xué)習(xí)，歸納的非常好。四、體會丑小鴨的“丑”（一）、剛出生的丑小鴨到底有多丑呢？默讀第二段用直線畫出描寫丑小鴨外貌的句子。（板書：毛灰灰的 嘴大大的 身子瘦瘦的 ）1、學(xué)習(xí)外貌的描寫2、想象小鴨子現(xiàn)在心里怎么想？（指導(dǎo)朗讀）（二）就是這么丑的一只鴨子，最后竟然變成了什么？1、出示美麗的白天鵝。（誰能說說它現(xiàn)在的樣子）2、課文時怎么說的，讀一讀第七段，用曲線畫出描寫白天鵝的句子。3、出示句子。（板書：雪白的羽毛 長長的脖子）仿說句子（ ）的（ ），（ ）的（ ）。4、想象你就是這只白天鵝（指導(dǎo)朗讀）總結(jié)：丑小鴨最終變成了美麗的白天鵝，那在這期間他都遭遇了什么呢？下課后請同學(xué)們仔細(xì)思考，我們下節(jié)課來解決?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再讀課文，提出要求，思考：課文講了一件什么事？讓學(xué)生整體感知課文主要內(nèi)容。緊接著指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段，抓住這一自然段中描寫“丑小鴨”外形特點(diǎn)的句子，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中深刻體會丑小鴨的“丑”，理解丑小鴨當(dāng)時的心情，學(xué)習(xí)積累句子如：毛灰灰的、身子瘦瘦的并且隨堂進(jìn)行句子仿寫，學(xué)習(xí)運(yùn)用。然后過渡到美麗的白天鵝，仍然重點(diǎn)抓住描寫白天鵝外形的句子，讓學(xué)生通過反復(fù)的朗讀把自己想象成丑小鴨的心境，學(xué)習(xí)積累和運(yùn)用詞語如雪白的羽毛并結(jié)合原著這一段的內(nèi)容，體會天鵝的美。到這里，丑小鴨的第一課時就設(shè)計(jì)到這，而把“丑小鴨是如何變成美麗的白天鵝的？在它成長的過程中都遭遇了哪些事情？”這一重點(diǎn)放到第二課時重點(diǎn)解決，讓學(xué)生在丑小鴨身上受到啟迪?！堪鍟O(shè)計(jì)： 丑小鴨毛灰灰的 雪白的羽毛嘴巴大大的 長長的脖子身子瘦瘦的？丑 美【教學(xué)反思】丑小鴨這則故事寫得十分感人，貼進(jìn)兒童生活，符合兒童的年齡和心理特征。根據(jù)這一特點(diǎn)，我在教學(xué)中充分利用教材的趣味性和直觀性，用孩子們喜歡的語言始終引導(dǎo)著孩子，讓孩子們通過富有童趣的語言對教師接下來要做的事情保持著興趣和好奇。在重點(diǎn)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識后，我抓住丑小鴨的丑，和白天鵝的美進(jìn)行對比，指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀，使學(xué)生的感情得到升華，并能從