構(gòu)建歷史知識體系.doc

構(gòu)建歷史知識體系，培養(yǎng)歷史創(chuàng)新思維所謂歷史知識體系，是指以歷史唯物史觀為指導原則，根據(jù)史實之間的內(nèi)在聯(lián)系，將紛雜繁瑣，孤立無序的歷史知識有機整合，形成脈絡清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)臍v史知識網(wǎng)絡框架。在中學歷史教學中，我們面對的是一群毫無歷史知識儲備的學生和一套歷史線索煩亂，知識繁雜的教材，如何科學有效地提高教學質(zhì)量，離不開對現(xiàn)有知識的整合。只有在教學中，充分考慮到符合這一年齡段的學生的接受水平和思維固式，潛心研究教材，科學規(guī)劃教學程式，合理刪減補充教學素材，才能使學生在日常的歷史教學中學以致用，潛移默化的形成科學的歷史思維方式，真正愛學歷史，學會歷史，學好歷史。中學教學中構(gòu)建歷史知識體系，是培養(yǎng)中學歷史科學能力和歷史創(chuàng)新思維的的載體，是提高課堂教學效益的關(guān)鍵。教師在教學中應該緊緊把握以下幾點：（一）研讀課程標準，分析整合教材，注重對現(xiàn)有教材知識的刪減補充，突出重點，構(gòu)建經(jīng)緯分明，橫縱結(jié)合的歷史知識框架。歷史體系的構(gòu)架首先需要教師對教材有一個全面而深入的了解，不僅是史實，更主要是對教材的結(jié)構(gòu)和考點分布的掌握，這就要求教師對課程標準進行仔細的研讀分析，做到胸有成竹。而限于現(xiàn)行教材的缺陷和現(xiàn)有學生的知識儲備的不足，也需要教師在教學中對教材內(nèi)容進行重新整合，去粗取精，化繁為簡，這樣才能提高教學的效率。（二）知識結(jié)構(gòu)化、內(nèi)容線索化、理論系統(tǒng)化有機結(jié)合，在注重知識傳授的同時注意方法能力的培養(yǎng)，習慣的養(yǎng)成。新改革素質(zhì)教育下，對教師的教學水平提出了更高的要求。中學歷史的學習，不僅是教師構(gòu)建，展示體系結(jié)構(gòu)，以助學生學習的過程，更是鍛煉培養(yǎng)學生自主構(gòu)建歷史體系的能力的過程。授人以魚不如授人以漁，教師的職責已不僅是傳道授業(yè)解惑，還有育人成才，幫助學生通過學習掌握一種技能，形成一種習慣的職責。（三）突出專題史在歷史教學中的地位，培養(yǎng)學生對某一問題的深化理解和應用。新一輪基礎教育課程改革實施后，根據(jù)歷史課程標準要求，高中新課標教科書在編寫上都采用了專題史體系結(jié)構(gòu)。與傳統(tǒng)通史體結(jié)構(gòu)相比較，專題史體系有其相對的優(yōu)越性。專題史體系避免了高中歷史學習與初中階段的簡單重復，有利于學生體驗學習過程、提高綜合分析問題的能力，還有助于情感、態(tài)度與價值觀的生成等等。在初中階段，我們也要將一些重要歷史問題作為專題加以研究作為通史教學的補充，可以任學生及早適應這一學習方式，為高中階段的學習打好基礎。（四）注重學科資源的充分運用和多學科的聯(lián)系互動。隨著中學教學中多媒體教學手段的普遍應用，極大地豐富了傳統(tǒng)的歷史教學方式，學生獲得歷史信息的途徑極大的到了擴展。在教學中，各個學科之間的固有界限也逐漸模糊了，不同學科的教學互為補充，互為提高。在教學中，教師要真正注意到這一點。根據(jù)以上原則，中學歷史教學可以從橫縱兩方面加以如下整合：縱向體系 先秦（中國先民的活動和早期國家的創(chuàng)建） 秦漢（統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固）、中國古代史 三國兩晉南北朝（統(tǒng)一多民族國家的分裂和民族大融合的出現(xiàn)）隋唐（封建社會盛世的出現(xiàn)） 遼宋夏金元（民族政權(quán)的林立和經(jīng)濟重心的南移）明清（封建末世下的危機） 逐步淪為半殖民地半封建社會的時期（侵略和反抗） 近代化探索時期 新民主主義革命的開始和國民大革命時期（國共第一次合作）、中國近代史 土地革命戰(zhàn)爭時期（國共的第一次分裂） 抗日戰(zhàn)爭時期（國共第二次合作） 解放戰(zhàn)爭時期（國共的第二次分裂） 新中國的成立和鞏固（1949-1953）、中國現(xiàn)代史 社會主義制度的確立（1953-1956） 全面建設社會主義的十年（1956-1966） 文革十年（1966-1976） 社會主義現(xiàn)代化建設的新時期（1976-至今） 人類的起源（原始社會）、世界古代史 大河文明與海洋文明（奴隸社會）基督教文明（封建社會） 歐洲資本主義的萌芽 資本主義國家統(tǒng)治的確立和鞏固 壟斷資本主義時代的到來、世界近現(xiàn)代史 一戰(zhàn)后的東西方世界（蘇聯(lián)的建立和“凡爾賽華盛頓”體系） 年代的政治經(jīng)濟危機及二戰(zhàn)二戰(zhàn)后的世界（雅爾塔體系）當今世界格局的變化（多極化格局）橫向體系政治史專題 經(jīng)濟史專題、中國古代史 民族關(guān)系史專題對外關(guān)系專題 思想文化史專題 屈辱與抗爭史、中國近代現(xiàn)代史 近代化探索史 國共關(guān)系史 中國共產(chǎn)黨奮斗史 資本主義發(fā)展史、世界近代現(xiàn)代史 社會主義發(fā)展史民族解放斗爭史國際關(guān)