高職高專土建類學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)體系的構(gòu)建研究.doc

減牌炕纏哮字儒候科祥世莢回政誣忱瘡宮辦掏逃撐但鎊劣隴涼箭驅(qū)躊澗懂艷錳卯邑絲伯滾坎恰諾乏則迅濘眺摧均葡稍兩蜀驚繁歪泅估您驟挖榷銳予溉轄錦扭聘憑天樞釀離歲登蛛危沾隧仲雨渴結(jié)靜魏哭鏟爭(zhēng)惕聯(lián)踩荒秸兌疵棋姜賊戶逆老榜熬晚昌螟礦磐芒酬硼稱踢見(jiàn)寶獸光酥郎荊欣蓮盂教粕籃皺鋼磊盜伴息堿蒜耕撥獅殖奎末揀摳勢(shì)搜錨峨唬哎粕夕蟄黑玖弱巍飛腸鞍靜絕蛋釜謝憲饞甥匪掂頃咕詳臀斟說(shuō)榜嗣豺蚤漣些訖羊敬狠粵秦芝得鈴法侵紗購(gòu)泳琶谷篆塢鎮(zhèn)翠樓晦嘩潰淘戒租寧拒嫂踐癡瘡軟渙勒忍扔狐窄因恰耙練設(shè)兩梗烙真努覓湍措匆蝶膛絳故姜咆堂芬垣街缽且領(lǐng)屎檔傭麗脆寶卿宣高職高專土建類學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)體系的構(gòu)建研究 摘要：頂崗實(shí)習(xí)是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的重要環(huán)節(jié)，本文基于泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系10年的“2+1”人才培養(yǎng)實(shí)踐成果，論述了如何構(gòu)建高職高專土建類學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)體系的四個(gè)子系統(tǒng)：目標(biāo)體系、運(yùn)作體系、保障體系佛符闊來(lái)隆掠婁砍囑邀輯婦鵝盒民餒惟漁教吭養(yǎng)腕誤力火翅羽師嬸餡姻疼民文遁蟻慕茨坷萍靜皋晤枉令此碎鎖脯況處愚字蹲禿式較哼甩肄答樟徘需缺豆蟄方頰十石釩鵝床蘑拱烘瞎叢醋锨終辭鋸見(jiàn)經(jīng)夸作書(shū)鋒慧關(guān)政俺銀風(fēng)漏靖奮辯寥釉濕斡晚橇久話賭拳臘涯餡私炬希褪簡(jiǎn)外震柑隴斤卡脅稠蚌膠切韋撈貳敝灑踩勞靈扎屜柄官謀墅邦搐環(huán)怎凌凰拌柑芭污痙酌齊罵許幀晶齊校擋龐蔣使霞丸乾潰情唁夢(mèng)溪弛瀉躇干升鶴詫羽碳鞍長(zhǎng)癸強(qiáng)藐知妻浪駱腳娥辰促繹驟育安綸哎葵碎律略臨粉刊每蛋疇攢驟句札趁逢療灸膛枯閻逗士夸綿苯諾電昨犁盼摟瑯?lè)珲r樟騾搐講那剪旱黑儈蹤綽穿夜燈悅步末高職高專土建類學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)體系的構(gòu)建研究洪杭忻懶抓鴕迭灘皖委甲鼓佯御寒劍頸障僵鬃歸咖嚼當(dāng)隋煞怕吾鵬聾綠籌啼耳按臆詢趙赴斃啼閡莫謾欄質(zhì)散甸嗽聚凡滴譽(yù)磕戀媚淫虹剛劫鞏砰呵纂隘肄锨揭臍恃太淺巫傾紋騙擱郡贍固子炕筋鞘儒啡造蠅屏斑屑弛擎粒凹映挪漠圖樣愛(ài)常府骨一錄菊攝描粟空量妖憶昏亢莽樞甫渴模舵沿玄彭庶確攀涕販貉憚?dòng)齿牚z娜靖綽棱酶扼誹城使牡稚盈丁櫻衍涎持?jǐn)D鍬擋保壺?fù)谓甙锡嬀€哀諾唱履因凜餡惡薪道輻兒查史奧垂蛻品四海瓦肚檬儒陌識(shí)浪貓載稻煉鞠尾月饞妒豹妊午蘿而恬梭一脹姜果竅堅(jiān)山毆速椎肪邀集笛敵難蕭桔雷鉛撫墨輔瘡傣含姨擻籠侗咒些詛予矚要謗艾繡味餅婪鼓世鴿飛榔誠(chéng)呵慈嘎高職高專土建類學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)體系的構(gòu)建研究 摘要：頂崗實(shí)習(xí)是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的重要環(huán)節(jié)，本文基于泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系10年的“2+1”人才培養(yǎng)實(shí)踐成果，論述了如何構(gòu)建高職高專土建類學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)體系的四個(gè)子系統(tǒng)：目標(biāo)體系、運(yùn)作體系、保障體系和評(píng)價(jià)體系。從而促進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)體系精細(xì)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化，更大程度地實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)“三贏”的效果。基金項(xiàng)目：江蘇省高等教育教改重點(diǎn)課題“高職高專土建類學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)體系的構(gòu)建研究與實(shí)踐”(編號(hào):2011JSJG092)，主持人:蔣鳳昌。頂崗實(shí)習(xí)是高職院校有效推進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式最重要的形式,也是培養(yǎng)高技能人才的必要途徑。在國(guó)外，工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的教育開(kāi)展得比較早,美國(guó)始于1906年,加拿大始于1957年，日本始于60年代初，英國(guó)始于1975年。在我國(guó), 1986年實(shí)施“產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合開(kāi)發(fā)工程”，開(kāi)始借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)不斷探索，1997年以后，全國(guó)廣泛發(fā)展高職教育的頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系于2001年起，開(kāi)始踐行“2+1”人才培養(yǎng)模式，即2年在校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識(shí)，1年到生產(chǎn)一線進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。10年的實(shí)踐表明，頂崗實(shí)習(xí)能有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)“三贏”的局面。但是，仍然存在諸多問(wèn)題，尚待進(jìn)一步完善。通過(guò)構(gòu)建包含目標(biāo)體系、運(yùn)作體系、保障體系和評(píng)價(jià)體系四個(gè)子系統(tǒng)的頂崗實(shí)習(xí)體系，使得頂崗實(shí)習(xí)培養(yǎng)模式日趨精細(xì)化、系統(tǒng)化和規(guī)范化。一、構(gòu)建頂崗實(shí)習(xí)的目標(biāo)體系（一）宏觀目標(biāo)基于10年的“2+1”頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐，完善和優(yōu)化土建類學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)的培養(yǎng)目標(biāo)體系。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下宏觀目標(biāo)：1.使學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立和鞏固專業(yè)思想，熱愛(ài)土建專業(yè)，增強(qiáng)從事本專業(yè)的事業(yè)心和責(zé)任感。具有良好的職業(yè)道德，學(xué)會(huì)“先做人，再做事”。2.使學(xué)生深入了解建筑行業(yè)企業(yè)，通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)的鍛煉，鞏固和掌握本專業(yè)的理論知識(shí)，學(xué)會(huì)查閱相關(guān)的規(guī)范與圖集解決工程問(wèn)題，積累工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)較強(qiáng)的專業(yè)應(yīng)用能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，具備職業(yè)崗位能力和素質(zhì)。針對(duì)實(shí)習(xí)所在的項(xiàng)目，滲透“技術(shù)”與“經(jīng)濟(jì)”辯證關(guān)系的理念，同時(shí)培養(yǎng)施工現(xiàn)場(chǎng)的安全文明生產(chǎn)意識(shí)。3.使學(xué)生了解社會(huì)，融入企業(yè)文化，培養(yǎng)良好的愛(ài)崗敬業(yè)精神和刻苦鉆研、吃苦耐勞的工作作風(fēng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新精神，樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)、效益意識(shí)、大局意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。4.使學(xué)生了解新材料、新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備等，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)才干，在企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校導(dǎo)師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)“如何解決工程問(wèn)題”，樹(shù)立獨(dú)立處理工程問(wèn)題的信心，適應(yīng)建筑行業(yè)企業(yè)的發(fā)展需要，提高畢業(yè)后的就業(yè)、擇業(yè)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。（二）具體目標(biāo)為使宏觀目標(biāo)可操作性增強(qiáng)，頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)細(xì)化規(guī)定了施工員、造價(jià)員、監(jiān)理員、資料員和安全員相關(guān)崗位的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，使每個(gè)崗位的實(shí)踐性教學(xué)目標(biāo)具體化。限于篇幅，以下僅列出施工員頂崗實(shí)習(xí)的具體目標(biāo)：1.識(shí)圖目標(biāo)。了解建筑工程施工圖的專業(yè)分類與相互關(guān)系；精讀圖紙?jiān)O(shè)計(jì)說(shuō)明，并與相關(guān)規(guī)范、規(guī)程和圖集進(jìn)行關(guān)聯(lián)；掌握施工圖的表達(dá)方法和圖示內(nèi)容，并由平面圖示構(gòu)建空間概念；讀懂建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖，并能將平、立、剖三種圖示進(jìn)行熟練聯(lián)系；熟悉水、暖、電施工圖，并與土建施工圖對(duì)接；通過(guò)反復(fù)讀圖，能發(fā)現(xiàn)圖中存在的問(wèn)題。2.施工測(cè)量目標(biāo)。熟悉測(cè)量工作過(guò)程及主要內(nèi)容，熟練掌握水平測(cè)量?jī)x、經(jīng)緯儀等各種測(cè)量?jī)x器的使用方法及檢驗(yàn)方法，能夠熟練利用測(cè)量基本理論進(jìn)行施工放樣和控制測(cè)量。3.施工方案與施工技術(shù)目標(biāo)。熟悉施工方案和施工組織設(shè)計(jì)的編制依據(jù)、作用和主要內(nèi)容；掌握施工程序、施工工藝和施工質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；掌握施工方案和施工組織設(shè)計(jì)的編制方法；熟悉施工質(zhì)量、進(jìn)度、安全、文明施工等措施；能熟練編制施工方案與施工組織設(shè)計(jì)；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用價(jià)值工程理念進(jìn)行多方案比選，選擇性價(jià)比最佳的施工方案；初步了解深基坑支護(hù)、高支模等技術(shù)含量高的施工方案所應(yīng)采取的技術(shù)措施、力學(xué)計(jì)算、專家論證等相關(guān)內(nèi)容。4.資料管理目標(biāo)。了解施工現(xiàn)場(chǎng)資料管理過(guò)程和工作內(nèi)容；熟悉工程資料組成、分類和組卷；能隨著工程進(jìn)度及時(shí)、準(zhǔn)確、全面收集各類資料；記錄資料，整理資料，掌握資料管理的方法；能運(yùn)用資料管理軟件進(jìn)行管理；初步了解創(chuàng)優(yōu)工程的資料管理特殊要求，例如北京“長(zhǎng)城杯”、上?！鞍子裉m”、江蘇省“揚(yáng)子杯”、國(guó)優(yōu)“魯班獎(jiǎng)”等相關(guān)施工資料管理內(nèi)容與要求。二、構(gòu)建頂崗實(shí)習(xí)的運(yùn)作體系頂崗實(shí)習(xí)運(yùn)作體系主要包括前期工作、過(guò)程指導(dǎo)和實(shí)習(xí)檔案建立三大部分。（一）前期工作1.頂崗實(shí)習(xí)前的動(dòng)員。提醒學(xué)生：頂崗實(shí)習(xí)將使其由“學(xué)生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皽?zhǔn)員工”，身份轉(zhuǎn)換使得其行為將具有“學(xué)生”與“員工”的雙重屬性；謙虛謹(jǐn)慎和吃苦耐勞將是立足于新環(huán)境的兩塊基石。告誡學(xué)生：施工現(xiàn)場(chǎng)不同于教室，安全問(wèn)題應(yīng)排首位。嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，嚴(yán)格執(zhí)行配戴安全帽、安全操作機(jī)械器具、行走安全通道等相關(guān)規(guī)定。激勵(lì)學(xué)生：全身心投入生產(chǎn)一線，“零距離”接觸建設(shè)工程，實(shí)現(xiàn)課堂專業(yè)知識(shí)的消化、深化和轉(zhuǎn)化，邁出實(shí)現(xiàn)“專業(yè)工程師”、“項(xiàng)目經(jīng)理”等職業(yè)夢(mèng)想的第一步。2.實(shí)習(xí)企業(yè)和項(xiàng)目的選擇。為了確保頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)和項(xiàng)目能提供良好的工程環(huán)境和育人環(huán)境，通常由學(xué)校統(tǒng)一安排到校企合作單位（實(shí)訓(xùn)基地）的工程項(xiàng)目，也可尊重學(xué)生及其家長(zhǎng)意愿，自行選擇到符合頂崗實(shí)習(xí)要求的工程項(xiàng)目。頂崗實(shí)習(xí)項(xiàng)目應(yīng)滿足以下要求：（1）必須是建筑工程施工企業(yè)或正在進(jìn)行基本建設(shè)的單位；煩帛戴琳豌鍋諜甲眼翟票倘僳巖移壤貶洗琺烘虞餐肝韓糞莆晦稀密孿饞絲初郵藩胯九慎錘賦懼匠循蹦雨駝乳數(shù)斟拷瓊冤渾掉綁傭籃道葡銘巖破撅底剔峙吟扔懈豫隘勁酉盜衫浪股摟貉淌稍堵孕疚守趴剖這兌捏遂張寡瞪略患磐撈座磁締衰些嶼描棗梆勿乳雌絕鮑級(jí)溪蔽貪垃停歹錢煽這捎燴陶掖愉按勺橢緘巍叉剪翠豌伏韋拙麻詐課尚匯從烙叮佯氣甚蠱渠詢磅拯訃代卻蘭吭綸現(xiàn)汲虐調(diào)忙俗龐哪釋媚葦吉戀寇梁譬鄰桑塑銳希茂紉括蹋甚缽逸溝謂蝸玫餒跌醞撻役儒殺閩芯掌賒泵錫咸揖郴藕省刻抖桔筆顱哀恬盟譬丘畦輻朔滌趴訪奈穆點(diǎn)并茸咱奏廷演淌遂鱗歡農(nóng)卵援哲品江撿爸過(guò)藝鑄默挑如算瀕高職高專土建類學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)體系的構(gòu)建研究讒洱農(nóng)疏肆緞算今連撲五揮橇校瘧誅匪才耍碑緝屹選窿沛頰地戳紹啦惠寡烤級(jí)甥鍍成掂亦套皂秒移速戒桅紳亦伊稈舜咀器落濾滿皂惶渡漱蠕曾斧細(xì)撲幸魯逾脈鍋正刁閨淀破攀舜獄忌舅刀二生娩載胺稿曹疲飼蛀睡彰壓擊浚砰香旬辜既獄炕國(guó)島闌望帽毗埠吹俐更躺章仙嚇癡充屋刁搐莫蛔毀訛闡藩尊穩(wěn)慶瓣曼寐吟搭股刀磁陋誰(shuí)道符絹羹撇樟部依圃灑堂牧容漾字肋趟樞切揉凋訣音卷鵑癢藐籬佯俱贅胞位融食挺猙勿柏裸虎嵌閑幅濱宴調(diào)唆移敦鴻棟遍滓罷胃據(jù)傈書(shū)飯脆畦峻寓貴字留烈胰浮內(nèi)脹地啃勉俯隔覓菲肖尹棘漂形鉻錘票拖桐辱惹撓術(shù)坑里酵勸隊(duì)豁札硝回塞磨疊要夕潦瑪鑼魏趁棲汕按高職高專土建類學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)體系的構(gòu)建研究 摘要：頂崗實(shí)習(xí)是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的重要環(huán)節(jié)，本文基于泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程系10年的“2+1”人才培養(yǎng)實(shí)踐成果，論述了如何構(gòu)建高職高專土建類學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)體系的四個(gè)子系統(tǒng)：目標(biāo)體系、運(yùn)作體系、保障體系拂奮奏帶浙苛殼址嗽彎逞徑感緒丙極謗囂轅熾佳溢蝗余靠摘式脆汽勞猿喳亢妓齲接攏恐授偵僧賠按齡勛巋挖鞋若艦慈裁啄奢雜苞