2008年全國(guó)高考語(yǔ)文試題及答案-海南卷.doc_第1頁(yè)
2008年全國(guó)高考語(yǔ)文試題及答案-海南卷.doc_第2頁(yè)
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絕密啟用前2008年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(海南卷)本試卷分第卷(閱讀題)和第卷(表達(dá)題)兩部分,其中第卷第三、四題為選考題,其他題為必考題。考生作答時(shí),將答案答在答題卡上,在本試卷上答題無(wú)效??荚嚱Y(jié)束后,將本試卷和答題卡一并交回。注意事項(xiàng)答題前,考生務(wù)必先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上,認(rèn)真核對(duì)條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證,并將條形碼粘貼在答題卡的指定位置上。答題時(shí)使用0.5 毫米黑色中性(簽字)筆或碳素筆書寫,字體工整筆跡清楚.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上各題的答題區(qū)域(黑色線框)內(nèi)作答,超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效.保持卡面清潔,不折疊,不破損.做選考題時(shí),考生按照題目要求作答,并用2B鉛筆在答題卡上把所選題目對(duì)應(yīng)的題號(hào)涂黑.第卷 閱讀題甲 必考題現(xiàn)代文閱讀(9分,每小題3分)閱讀下面的文字,完成13題。所謂“變形”,是相對(duì)于“常形”而言?!俺P巍笔侵革@示生活中客觀物象的正常自然形態(tài);“變形”是指客觀五香反映帶藝術(shù)中的形態(tài)的改變。在顯示生活中,由于種種原因,物象的形態(tài)有時(shí)會(huì)出現(xiàn)變異,例如兩頭蛇、三腳雞等,這種“變形”雖然怪異,但不是藝術(shù)美學(xué)研究的對(duì)象。藝術(shù)美學(xué)所研究的,是正常的自然形態(tài)在藝術(shù)邊縣中的變化及其美學(xué)意義。藝術(shù)上的“變形”氛圍廣義和狹義兩種。從廣義上說,任何種類和流派的藝術(shù),不論其創(chuàng)作思想和手法多么不同,它所塑造的形象較之原形都會(huì)有某些強(qiáng)調(diào)、選擇、集中乃至改變。從這個(gè)意義上說,變形乃是不是藝術(shù)反映生活的一種普遍現(xiàn)象。不過一般地說,藝術(shù)上關(guān)于“變形”的觀念是指狹義的“變形”,它表現(xiàn)為客觀物象的幾何圖形所發(fā)生的改變。例如杜甫的古柏行:“霜皮溜雨四十圍,黛色參天二千尺?!彼未茖W(xué)家沈括(字存中)分析道:“四十圍乃是徑七尺,無(wú)乃大細(xì)長(zhǎng)乎?此亦文章病也。”沈括生得太早一些,他不懂得藝術(shù)變形的美學(xué)意義。比沈括稍晚的王觀國(guó)有所不同,他:“四十圍、二千尺者,姑言其大且高也。詩(shī)人之言當(dāng)如此,而存中乃拘拘然以尺寸較之,則過矣?!逼鋵?shí),湖帶詩(shī)歌中這類“變形”甚多,諸如“黃河之水天上來(lái)”、“飛流直下三千尺”、“白發(fā)三千丈”等等都是。當(dāng)然古代詩(shī)人很懂得運(yùn)用夸張的手法,可是未必有自覺的“變形”觀念。宋元以來(lái),“變形”的美學(xué)觀念已經(jīng)引起了人們的注意。到明清戲曲中,舞曲程式和臉譜等都是對(duì)生活常怒的改變。如臉譜中用紅表忠誠(chéng),白表奸詐,舞蹈動(dòng)作鳴冤叫屈時(shí)甩發(fā),生離死別時(shí)跪步等,這些“變形”大大豐富和增強(qiáng)了戲曲藝術(shù)的表現(xiàn)手法和表現(xiàn)力。藝術(shù)作品中的“變形”是創(chuàng)作者主觀感受的一種強(qiáng)化,因此藝術(shù)家們常用“變形”來(lái)表達(dá)自己的思想感情。例如清初八大山人的鳴魚圖卷,魚、鴨的眼眶變成了圓形,眸子有的畫成綠豆小點(diǎn),有的畫成圓弧線,傳達(dá)出“白眼看天”的蔑視情緒。這種“變形”美學(xué)的本質(zhì),是對(duì)于傳統(tǒng)道德,特別是對(duì)于理學(xué)的反叛,是人性的高標(biāo),個(gè)性的張揚(yáng)。 (摘編自曾祖蔭、曾新怪異:明清啟蒙美學(xué)之特征)1、下列關(guān)于“變形”的表述,不正確的一項(xiàng)是A、客觀物象在顯示中具有正常的自然形態(tài),藝術(shù)上所謂的“變形”,是指可掛表物象在藝術(shù)中表現(xiàn)出來(lái)的形態(tài)的改變。B、在現(xiàn)實(shí)生活中客觀物象的形態(tài)偶然會(huì)出現(xiàn)變異,由于這一現(xiàn)象不是藝術(shù)美學(xué)研究的對(duì)象,所以人們并不把它稱為“變形”。C、關(guān)于“變形”,藝術(shù)美學(xué)所研究的是正常的自然形態(tài)在藝術(shù)表現(xiàn)中所發(fā)生的變化,以及這種變化的美學(xué)意義。D、藝術(shù)上所說的“變形”往往是指狹義的“變形”,即指在藝術(shù)表現(xiàn)中客觀物象的幾何圖形所發(fā)生的改變。2、下列理解,不符合原文意思的一項(xiàng)是A、杜甫詩(shī)“黛色參天二千尺”、禮拜詩(shī)“白發(fā)三千丈”等,都只是夸張手法,不見得是自覺的“變形”觀念。B、相對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活,明清戲曲中的舞蹈程式和臉譜是一種典型的“變形”,這種“變形”有利于戲曲的發(fā)展。C、藝術(shù)上的“變形”是創(chuàng)作者主觀感受的強(qiáng)化,藝術(shù)家們只有采用這種辦法,才能強(qiáng)烈地表達(dá)自己的思想感情。D、清初八大山人的魚鴨圖卷表現(xiàn)了一種蔑視情緒,反映了他對(duì)于傳統(tǒng)道德,特別是對(duì)于理學(xué)的反叛意識(shí)。3、根據(jù)原文的內(nèi)容,下列分析不正確的一項(xiàng)是A. 藝術(shù)上的“變形”是相對(duì)于客觀物象的“常形”而言的,可以說“變形”來(lái)源于“常形”,有時(shí)甚至“變形”就是“常形“。B、在藝術(shù)上,廣義層面上的“變形”是藝術(shù)反映生活的普遍現(xiàn)象,而狹義層面上的“變形”只是前者的一種特殊現(xiàn)象。C、王觀國(guó)認(rèn)為沈括對(duì)于杜甫詩(shī)的批評(píng)是“拘拘然以尺寸較之,則過矣”,看來(lái)王觀國(guó)已經(jīng)有了一定的“變形”美學(xué)觀念。D大致上,中國(guó)古代的“變形”美學(xué)觀念在宋元時(shí)代受到人們注意,而到明清時(shí)候這種觀念在實(shí)踐中得到了大量的運(yùn)用。二、古代詩(shī)文閱讀(36分)文言文閱讀,完成4-7題。嵇紹字延祖,魏中散大夫康之子也。十歲而孤,事母孝謹(jǐn)。以父得罪,靖居私門。山濤領(lǐng)選,啟武帝曰:“康誥有言父子罪不相及。嵇紹賢侔谷缺,宜加旌命,請(qǐng)為秘書郎?!钡壑^濤曰:“如卿所言,乃堪為丞,何但郎也?!蹦税l(fā)詔征之,起家為秘書丞。紹入洛,累遷汝陰太守。尚書左仆射裴顏亦深器之,每曰:“使延祖為吏部尚書,可使天下無(wú)復(fù)遺才矣?!迸鎳?guó)戴晞少有才智,時(shí)人許以遠(yuǎn)致,紹以為必不成器。晞后為司州主簿,以無(wú)行被斥,州黨稱紹有知人之明。元康初,為給事黃門侍郎。時(shí)侍中賈謐以外戚之寵,年少居位,潘岳、杜斌等皆附托焉。謐求交于紹,紹拒而不答。及謐誅,紹時(shí)在省,以不阿經(jīng)兇族,封弋陽(yáng)子,遷散騎常侍。太尉、廣陵公陳準(zhǔn)薨,太常奏謚,紹駁曰:“謚號(hào)所以垂之不朽,大行受大名,細(xì)行受細(xì)名。自頃禮宮協(xié)情,謚不依本。準(zhǔn)謚為過。且謚曰繆?!笔孪绿!r(shí)雖不從,進(jìn)行憚焉。齊王冏既輔政,大興第舍,驕奢滋甚,紹以書諫曰:“夏禹以卑室稱美,唐虞以茅茨顯德,宜省起造之煩,深思謙損之理。”冏雖遂順以報(bào)之,而卒不能用,紹嘗詣冏諮事,遇冏宴會(huì),召董艾等共論時(shí)政。艾言于冏曰:“嵇侍中善千絲竹,公可令操之。”左右進(jìn)琴,紹推不受。冏曰:“今日為歡,卿何吝此邪?”紹對(duì)曰:“公匡復(fù)社稷,當(dāng)軌物作則,垂之于后。紹雖虛鄙,忝備常伯,腰紱冠冕,鳴玉殿省,豈可操執(zhí)絲竹,以為伶人之事!”若釋公服從私宴,所不敢辭也。冏大慚。艾等不自得而退。尋而朝廷復(fù)有北征之役,征紹。紹以天子蒙塵,承詔馳詣行在所注。值王師敗績(jī)于蕩陰,百官及侍衛(wèi)莫不潰散,唯紹儼然端冕,以身捍衛(wèi),交兵御,飛箭雨集,紹遂被害于帝側(cè),血濺御服,天子深哀嘆之。及事實(shí),左右欲浣衣,帝曰:“此嵇侍中血,勿去?!保ü?jié)選自晉書嵇紹傳)注行在所:天子所在的地方。4.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是(3分)A山濤領(lǐng)選,啟武帝 啟:稟告。B如卿所言,乃堪為丞堪:能夠。C尚書左仆射裴頒亦深器之器:看重。D時(shí)人許以遠(yuǎn)致 許:答應(yīng)。5.以下各組句子中,全部說明嵇紹敢于直言諫勸的一組是(3分)時(shí)人許以致遠(yuǎn),紹以為必不成器以不阿比兇族,封弋陽(yáng)子自頃禮官協(xié)情,謚不依本宜省起造之煩,深思謙損之理當(dāng)軌物作則,垂之于后若釋公服從私宴,的不敢辭也。AB.C.D.6下更對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.嵇紹是中散大夫嵇康之子,十歲而孤,與母親居住在家。山海選拔官員時(shí)間武帝說到嵇紹的才能,嵇紹被任為秘書丞,升遷至汝陰太守,并表現(xiàn)出他的知人之前。B.侍中賈謐以外戚而受寵信,居于高位,眾人趨附。賈謐想與嵇紹交往。嵇紹拒而不答。廣陵公陳準(zhǔn)死后,太常上奏謚號(hào),嵇紹反駁說,謚號(hào)不合實(shí)情,應(yīng)予改謚。C齊王冏輔政,大興土木,以廣宅第,嵇紹不以為然,冏雖心中不悅,但也只能停息其事。齊王冏宴會(huì)時(shí)又要嵇紹操琴為歡,嵇紹卻據(jù)理拒絕,使齊王冏大感羞慚。D朝廷北征時(shí)大敗于蕩陰,百官及侍衛(wèi)全都潰散,只有嵇紹奮命捍衛(wèi),最終被害于皇帝之側(cè)。事件平定后,有人欲為皇帝洗衣,皇帝說,是嵇侍中的血,不要洗去。7把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1) 謚號(hào)所以垂之不朽,大行受大名,細(xì)行受細(xì)名。(2) 尋而朝廷復(fù)有北征之役,征紹。紹以天子蒙塵,承諾馳詣行在所。(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)閱讀下面這首宋詩(shī),完成89題。題李世南畫扇 蔡肇野水潺潺平落澗,秋風(fēng)瑟瑟細(xì)吹林。逢人抱甕知村近,隔塢聞鐘覺寺深。注李世南:北宋著名畫家,擅畫山水。蔡肇(?1119):字天啟,丹陽(yáng)(今屬江蘇)人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。甕:這里指水甕。塢:地勢(shì)周圍高而中央的地方。這里指山塢。8.請(qǐng)簡(jiǎn)單描述一下李世南畫的扇面中應(yīng)有的景物。這樣一幅畫面呈現(xiàn)出什么樣的氣氛?(5分)9古人的題畫詩(shī)往往會(huì)闡發(fā)畫面以外的意趣,你覺得這首詩(shī)哪些描寫表現(xiàn)了畫面以外的景和趣?這樣寫有什么好處?(6分)(三)名篇名句默寫(6分)10補(bǔ)寫出下列各篇名句中的空缺部分。(1)淇水湯湯,漸車帷裳 ,士戴其行。 。二三其德。(詩(shī)經(jīng)氓)(2)錦瑟無(wú)端五十弦,_。_,望帝春心托杜鵑。(李商隱錦瑟)(3)煙籠寒水月籠沙,_。商女不知亡國(guó)恨,_。(杜牧泊秦淮)(4)醉翁之意不在酒,_。山水之樂,_。(歐陽(yáng)修醉翁亭記)乙 選考題請(qǐng)從以下三、四兩大題中選定一大題作答,不得選做另一大題內(nèi)的小題。考生作答時(shí),用2B鉛筆在答題卡上把所選題目對(duì)應(yīng)的題號(hào)涂黑。三、文學(xué)類文本閱讀(25分)閱讀下面的文字,完成1114題。二十年以后 歐亨利紐約的一條大街上,一位值勤的警察正沿街走著。一陣?yán)滹`颼的風(fēng)向他迎面吹來(lái)。已近夜間10點(diǎn),街上的人寥寥無(wú)幾了。在一家小店鋪的門口,昏暗的燈光下站著一個(gè)男子,他的嘴里叼著一支沒有點(diǎn)燃的雪茄煙。警察放慢了腳步,認(rèn)真地看了他一眼,然后,向那個(gè)男子走了過去?!斑@兒沒有出什么事,警官先生。”看見警察向自己走來(lái),那個(gè)男子很快地說,“我只是在這兒等一位朋友罷了?!蹦辛藙澚烁鸩?,點(diǎn)燃了叼在嘴上的雪茄。借著火柴的亮光,警察發(fā)現(xiàn)這個(gè)男子臉色蒼白,右眼角附近有一塊小小的白色的傷疤?!斑@是20年前定下的一個(gè)約會(huì)。如果有興致聽的話,我來(lái)給你講講。大約20年前,這兒,這個(gè)店鋪現(xiàn)在所占的地方,原來(lái)是一家餐館”男子繼續(xù)說,“我和吉米維爾斯在這兒的餐館共進(jìn)晚餐。哦,吉米是我最要好的朋友。我倆都是在紐約這個(gè)城市里長(zhǎng)大的。從小我們就親密無(wú)間,情同手足。當(dāng)時(shí),我正準(zhǔn)備第二天早上就動(dòng)身到西部去謀生。那天夜晚臨分手的時(shí)候,我倆約定:20年后的同一日期、同一時(shí)間,我倆將來(lái)到這里再次相會(huì)?!薄澳阍谖鞑炕斓貌诲e(cuò)吧?”警察問道?!爱?dāng)然啰!吉米的光景要是能趕上我的一半就好了。啊,實(shí)在不容易??!這些年來(lái),我一直不得不東奔西跑”又是一陣?yán)滹`颼的風(fēng)穿街而過,接著,一片沉寂。他倆誰(shuí)也沒有說話。過了一會(huì)兒,警察準(zhǔn)備離開這里。“我得走了,”他對(duì)那個(gè)男子說,“我希望你的朋友很快就會(huì)到來(lái)。假如他不準(zhǔn)時(shí)趕來(lái),你會(huì)離開這兒?jiǎn)幔俊薄安粫?huì)的。我起碼要再等他半個(gè)小時(shí)。如果吉米他還活在人間,他到時(shí)候一定會(huì)來(lái)到這兒的。就說這些吧,再見,警察先生?!薄霸僖?,先生。”警察一邊說著,一邊沿街走去,街上已經(jīng)沒有行人了,空蕩蕩的。男子又在這店鋪的門前等了大約二十分鐘的光景,這時(shí)候,一個(gè)身材高大的人急匆匆地徑直走來(lái)。他穿著一件黑色的大衣,衣領(lǐng)向上翻著,蓋到耳朵。“你是鮑勃嗎?”來(lái)人問道?!澳闶羌拙S爾斯?”站在門口的男子大聲地說,顯然,他很激動(dòng)。來(lái)人握住了男子的雙手。“不錯(cuò),你是鮑勃。我早就確信我會(huì)在這兒見到你的。嘖,嘖,嘖!20年是個(gè)不短的時(shí)間??!你看,鮑勃!原來(lái)的那個(gè)飯館已經(jīng)不在啦!要是它沒有被拆除,我們?cè)僖粔K兒在這里面共進(jìn)晚餐該多好啊!鮑勃,你在西部的情況怎么樣?”“哦,我已經(jīng)設(shè)法獲得了我所需要的一切東西。你的變化不小啊,吉米,你在紐約混得不錯(cuò)吧?”“一般,一般。我在市政府的一個(gè)部門里上班,坐辦公室。來(lái),鮑勃,咱們?nèi)マD(zhuǎn)轉(zhuǎn),找個(gè)地方好好敘敘往事?!边@條街的街角處有一家大商店。盡管時(shí)間已經(jīng)不早了,商店里的燈還在亮著。來(lái)到亮處以后,這兩個(gè)人都不約而同地轉(zhuǎn)過身來(lái)看了看對(duì)方的臉。突然間,那個(gè)從西部來(lái)的男子停住了腳步?!澳悴皇羌拙S爾斯。”他說,“20年的時(shí)間雖然不短,但它不足以使一個(gè)人變得容貌全非?!睆乃f話的聲調(diào)中可以聽出,他在懷疑對(duì)方。“然而,20年的時(shí)間卻有可能使一個(gè)好人變成壞人。”高個(gè)子說,“你被捕了,鮑勃。在我們還沒有去警察局之前,先給你看一張條子,是你的朋友寫給你的?!滨U勃接過便條。讀著讀著,他微微地顫抖起來(lái)。便條上寫著:鮑勃:剛才我準(zhǔn)時(shí)趕到了我們的約會(huì)地點(diǎn)。當(dāng)你劃著火柴點(diǎn)煙時(shí),我發(fā)現(xiàn)你正是那個(gè)芝加哥警方所通緝的人。不知怎么的,我不忍自己親自逮捕你,只得找了個(gè)便衣警察來(lái)做這件事。11.下列對(duì)小說的分析和概括,不正確的兩項(xiàng)是(5分)A.鮑勃對(duì)警察說“這兒沒有出什么事”,表現(xiàn)了他在和老友見面前的愉快心情。B.鮑勃說“這些年來(lái),我一直不得不東奔西跑”,反映出他負(fù)罪在逃的窘迫之狀。C.鮑勃給警察講述他和朋友約會(huì)的緣起,是為了緩解他害怕被逮捕的緊張心理。D.高個(gè)子男子擔(dān)心鮑勃很快認(rèn)出他不是吉米,便把衣領(lǐng)向上翻著,蓋到耳朵。E.鮑勃讀便條時(shí)微微顫抖,表現(xiàn)了他當(dāng)時(shí)驚愕、恐慌、尷尬等復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。12.小說兩次寫到“一陳冷颼颼的風(fēng)”,有什么作用?(6分)13.小說中的鮑勃具有什么樣的性格?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)14.小說描寫了警察吉米和通緝犯鮑勃“二十年以后”赴約的故事,在“情與法”的沖突中,兩個(gè)人都面臨艱難的抉擇。有人說鮑勃值得同情,有人說他罪有應(yīng)得;有人說吉米忠于職守,有人說他背叛了友誼。你的看法呢?請(qǐng)就你認(rèn)同的一種觀點(diǎn)加以探究。(8分)四、實(shí)用類文本閱讀(25分)閱讀下面文字,完成1518題。盛宣懷的教育思想和辦學(xué)實(shí)踐 “辦大事,作高官”是李鴻章對(duì)盛宣懷一針見血的刻畫,也可以說是對(duì)他一生發(fā)展道路的指引。盛宣懷是按照這條道路和程序走的,李鴻章也是照此方針培植他的。盛宣懷所經(jīng)營(yíng)的近代企業(yè)及與之相應(yīng)的新式教育事業(yè),在當(dāng)時(shí)都是無(wú)先例可循的“大事”,但因?yàn)橛欣铠櫿碌拇罅χС侄〉贸晒?,并被李鴻章多次保舉,直至官拜郵傳部尚書。他因辦“大事”卓有成效而至“高官”,反過來(lái)又利用“高官”的地位和權(quán)力來(lái)促進(jìn)“大事”的發(fā)展??梢哉f,盛宣懷是處非常之世、走非常之路、做非常之事的非常之人。經(jīng)過近三十年的苦心經(jīng)營(yíng),到19世紀(jì)90年代中后期,盛宣懷實(shí)際上已經(jīng)全部或部分地控制了一批關(guān)系到國(guó)計(jì)民生的輪船、電報(bào)、鐵廠、鐵路、礦務(wù)、紡織、銀行等大型企業(yè)。他在披荊斬棘、奮力開拓的過程中,深深體會(huì)到新式人才十分重要,沒有與這些新興企業(yè)相適應(yīng)的新式人才,將一事無(wú)成。那些皓首窮經(jīng)的學(xué)究們絕不可能去搞機(jī)器技術(shù)和企業(yè)管理,科舉所取之士對(duì)此一竅不通。那么,新式人才從何而來(lái)?盛宣懷認(rèn)為,必須立足于自己培養(yǎng),聘用洋師只是暫時(shí)的、短期的。之所以如此,煤鐵礦藏“實(shí)以開采為大利所在,未便使外人久與其事”?;谶@種認(rèn)識(shí),盛宣懷在經(jīng)營(yíng)企業(yè)的過程中,往往創(chuàng)辦附設(shè)于企業(yè)的帶有訓(xùn)練班性質(zhì)的學(xué)堂。比如辦電報(bào)局時(shí),他在天津、上海等地辦有電報(bào)學(xué)堂;督辦漢陽(yáng)鐵廠時(shí),也辦有附設(shè)的學(xué)堂。這些學(xué)堂在學(xué)制、課程等方面都只注重實(shí)用,理論和基礎(chǔ)知識(shí)則不求系統(tǒng),屬于非正規(guī)的訓(xùn)練班。盛宣懷是一個(gè)有心人,“精細(xì)為群僚之冠”,他對(duì)這些訓(xùn)練班及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),作為以后辦正規(guī)學(xué)堂的準(zhǔn)備。1895年秋,盛宣懷得到直隸總督王文韶的批準(zhǔn)和支持,在其權(quán)力和經(jīng)濟(jì)能力許可的情況下,創(chuàng)辦了中國(guó)第一所大學(xué)北洋大學(xué)堂。同他辦實(shí)業(yè)一樣,盛宣懷在辦教育時(shí)也以“學(xué)以致用”為準(zhǔn)則。他給北洋大學(xué)堂訂了兩條規(guī)則:其一是不許“躐等”。他說:中國(guó)過去學(xué)西學(xué)的學(xué)生成績(jī)不顯著的原因之一,就是“學(xué)無(wú)次序,淺嘗輒止”,本大學(xué)堂的學(xué)員必須循序漸進(jìn),不許中途他騖,直至完成學(xué)業(yè)。其二是要學(xué)習(xí)專門科學(xué)技術(shù),文字語(yǔ)言不過是工具。盛宣懷這一觀點(diǎn)的形成,不僅源于他汲取了過去同文館只學(xué)外語(yǔ)因而用途不廣的教訓(xùn),也是他自己在辦實(shí)業(yè)的過程中不斷提高認(rèn)識(shí)的結(jié)果。也正因?yàn)檫@樣,后來(lái)當(dāng)他的天津海關(guān)道繼任者李少東請(qǐng)求將60名學(xué)生分別改學(xué)法語(yǔ)、德語(yǔ)和日語(yǔ)時(shí),他毫不留情地加以阻止了。1896年春,盛宣懷稟明兩江總督劉坤一,請(qǐng)求“如津?qū)W之制而損益之,設(shè)立南洋公學(xué)”。他非??犊靥岢觥皩W(xué)堂基地由臣捐購(gòu)”,常年經(jīng)費(fèi)也由他所經(jīng)營(yíng)的輪、電兩局歲捐十萬(wàn)兩。此時(shí)正是盛宣懷大展宏宏圖之際,因而主張南洋公學(xué)“取國(guó)政之義,以行達(dá)成之實(shí)。于此次欽定??疲瑢?shí)居內(nèi)政、外交、理財(cái)三事”。顯然,南洋公學(xué)是全國(guó)性的以培養(yǎng)政法人才為主的、由盛宣懷直接控制的正規(guī)學(xué)校。盛宣懷辦學(xué)思想的可貴之處,還在于他非常重視基礎(chǔ)教育。他說:“師范、小學(xué),尤為學(xué)堂一事先務(wù)中之先務(wù)?!彼阅涎蠊珜W(xué)陸續(xù)設(shè)立了師范院、外院(附屬小學(xué))、中院(中學(xué))、上學(xué)(大學(xué))和特班。鄭觀應(yīng)贊譽(yù)說:“此乃東半球未有之事,其非常不朽之功業(yè)也。”(摘編自夏東元盛宣懷傳)15.下列對(duì)傳記的分析和概括,不正確的兩項(xiàng)是(5分)A. 經(jīng)過近三十年的苦心經(jīng)營(yíng)與奮力開拓,到19世紀(jì)90年代中后期,關(guān)系國(guó)計(jì)民生的許多大型企業(yè),都已處于盛宣懷的全面或部分掌控之中。B. 盛宣懷認(rèn)為,開采礦藏能夠帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)利益,一旦讓外國(guó)人插手其間,將使中國(guó)的礦藏資源大量外流,因而主張完全自主開采。C. 盛宣懷在天津、上海等地辦的電報(bào)學(xué)堂和在漢陽(yáng)鐵廠時(shí)辦的學(xué)堂,學(xué)員的實(shí)際動(dòng)手能力普遍較強(qiáng),而理論和基礎(chǔ)知識(shí)則相對(duì)薄弱。D. 盛宣懷認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)新式人才的重要性,認(rèn)為科學(xué)所取之士不可能去搞機(jī)器技術(shù)和企業(yè)管理,必須通過新式教育培養(yǎng)所需要的人才。E. 傳記通過對(duì)盛宣懷教育思想及辦學(xué)實(shí)踐的記述,表現(xiàn)了他作為實(shí)業(yè)教育家的遠(yuǎn)見卓識(shí),也反映了我國(guó)近代學(xué)校創(chuàng)辦前后的社會(huì)背景。16.盛宣懷在創(chuàng)辦北洋大學(xué)堂時(shí)提出了哪些主張?反映了他什么樣的教育思想的教育說明。(6分)17.盛宣懷創(chuàng)辦并直接控制的南洋公學(xué)有什么特色?反映了他什么樣的辦學(xué)目的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)18.盛宣懷辦學(xué)成功的主要原因,有人認(rèn)為是他有豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),有人認(rèn)為是他教育思想先進(jìn),有人認(rèn)為是他經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng),有人認(rèn)為是要鴻章的培植。你的看法呢?請(qǐng)就你認(rèn)同的一種原因進(jìn)行探究。(8分)第卷表達(dá)題五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)19.下列各名中,加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A. 鴿子能利用地球磁場(chǎng)來(lái)導(dǎo)向,相映成趣的是,研究人員新近發(fā)現(xiàn)一種細(xì)菌也能感應(yīng)地球磁場(chǎng),這種細(xì)菌在磁場(chǎng)中的行動(dòng)方向就像是一個(gè)羅盤針。B. 熱情的張阿姨聽說小王是自己女兒的朋友,便拉著小王的手全神貫注地跟她拉起了家常,一直聊到深夜,害得小王都沒趕上末班車。C. 專家指出,只要采取“綠色生活方式”,使家里的每件物品都物盡其用,就可將家庭產(chǎn)生的垃圾量降低25,化學(xué)洗滌用品的使用量減少三分之二。D. 這些優(yōu)秀作品并沒有在獲獎(jiǎng)后被束之高閣,而是在政府扶持下嘗試走市場(chǎng)化的道路,豐富文化市場(chǎng),讓本地群眾享受到原法原味的本土文化。20.下列各名中,沒有語(yǔ)病的一名是(3分)A. 城關(guān)中學(xué)的學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下,為山區(qū)百姓義務(wù)投遞郵件,幾年來(lái)沒有丟失一封信,推動(dòng)了村民之間的聯(lián)系,彌補(bǔ)了當(dāng)?shù)亟煌òl(fā)展的局限。B. 馨園社區(qū)居委會(huì)在展示的普法板報(bào)中,用能俗易懂的語(yǔ)言剖析了生動(dòng)典型的案例現(xiàn)實(shí),讓讀者在輕松的閱讀中領(lǐng)略到法律精神的獨(dú)特魅力。C. 糧食不同于其他產(chǎn)品,其生產(chǎn)環(huán)節(jié)明顯的季節(jié)性決定了它不能像工業(yè)產(chǎn)品流通一樣可以零庫(kù)存周轉(zhuǎn),因而儲(chǔ)備糧食以備不時(shí)之需十分重要。D. 為了露出琉璃瓦深藍(lán)色的瓦體,去年蓋的辦公樓沒有在屋檐外高墻體遮擋,這是成為樓頂覆冰融化時(shí)容易整體滑落砸到過路人的原因之一。21.將下列語(yǔ)句依次填入文中的橫線處,使上下文語(yǔ)意連貫。只填序號(hào)。(3分)明式家具,崇尚簡(jiǎn)約、天然之美, , , ,牢固結(jié)實(shí);不過多地進(jìn)行裝飾,不過多地渲染技藝,不過多地雕琢, , , 。結(jié)構(gòu)全不用釘以木材天然紋理和色澤為美加工工藝精密簡(jiǎn)潔而典雅用榫鉚接合得天衣天縫符合中國(guó)“道法自然”的傳統(tǒng)審美情趣22.下面一段文字如果加上一些虛詞,表達(dá)效果會(huì)更好。為此,請(qǐng)將現(xiàn)豐的虛詞插入文中適當(dāng)?shù)牡胤?。插入后,將緊接虛詞后的詞語(yǔ)填在橫線上。(5分)注重學(xué)英語(yǔ)是好事,同時(shí)也要十分重視母語(yǔ)的學(xué)習(xí)。漢語(yǔ)是世界上最優(yōu)美、最富表現(xiàn)力、最有魅力的語(yǔ)言之一。中國(guó)進(jìn)一步改革開放,學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的名國(guó)人越來(lái)越多,我們自己應(yīng)該學(xué)好漢語(yǔ),用好漢語(yǔ)。某些人以能講英語(yǔ)為榮,說話時(shí)夾上許多“洋文”,而母語(yǔ)的使用白字連篇,真是出盡“洋相”??傄獏s是更但隨著23.仿照下面的示例,以“機(jī)遇”為話題,寫幾個(gè)比喻句,并形成排比。(6分)苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石,對(duì)于強(qiáng)者是一筆財(cái)富,對(duì)于弱者是一道萬(wàn)丈深淵。六、寫作(60分)24.閱讀下面的文字,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)小蘭和媽媽都喜歡聽小鳥唱歌,看小鳥飛翔。母女倆第一次養(yǎng)鳥,母親忙,女兒貪玩,沒幾天小鳥就餓死了。第二次養(yǎng)鳥,母女相約要好好對(duì)待小鳥,這次養(yǎng)了一個(gè)月,小鳥長(zhǎng)得很好。但是朋友說,你們殘忍地剝奪了小鳥自由歌唱、自由飛翔的權(quán)利,母女倆依依不舍地把小鳥放飛了。第三次親密接觸小鳥,是因?yàn)槭盏揭环鈪⒓臃派顒?dòng)的邀請(qǐng)函。信函說,放生活動(dòng)又環(huán)保又慈善。母女倆買了兩對(duì)小鳥,興高采烈地去參加放生活動(dòng)。爬上山頭,看見參加放生的有好幾百人。一聲禮炮響起,千鳥齊飛,有人笑臉燦爛,有人虔誠(chéng)合十。母女下山后,聽見花鳥市場(chǎng)的老板興奮地說,自從有了放生活動(dòng),鳥兒的需求量大增,要每天起早摸黑捉鳥才能供得上。要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文,自主確定立意,確定文體,確定標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。絕密啟用前參考答案和評(píng)分參考一、(9分)1.(3分)B 2.(3分)C 3.(3分)A二、(36分)(一)(19分)4. (3分)D 5. (3分)D 6(3分)C7.(10分)(1)(4分)謚號(hào)是用來(lái)流傳后世永不磨滅的,大的德行得到好的名號(hào),小的德行得到差的名號(hào)。譯出大意給2分:“所以”、“大名”兩外,每譯對(duì)一外給1分。(2)(6分)不久朝廷又有北伐之舉,征召嵇紹。嵇紹因?yàn)樘熳恿魍鲈谕猓茉t令奔赴天子所在的地方。譯出大意給3分:“尋而”、“蒙塵”、“承詔”三處,每譯對(duì)一處給1分。(二)(11分)8.(5分)畫面大概是:有條小溪從兩山之間流出,樹林里樹葉飄落,一個(gè)人抱著甕在路上(或在溪邊),山谷那邊隱約露出寺廟。這畫面呈現(xiàn)出的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳?shù)臍夥?。畫面中?yīng)有小溪、山(山塢)、樹林(落葉)、人、甕、寺廟等六種景物。描述出一至二種景物的,給1分;三至四種景物的,給2分;五至六種景物的,給3分。答出畫面呈現(xiàn)出什么樣氣氛的,給2分。意思答對(duì)即可。3.(6分)“水潺潺”聲音的描寫,“秋風(fēng)瑟瑟”聲音的描寫,聯(lián)想到附近有個(gè)村莊的描寫,遠(yuǎn)處寺廟傳來(lái)“鐘”聲的描寫,都表現(xiàn)了畫面以外的景和趣。這樣寫的好處是:使畫面上靜止的景物活動(dòng)了起來(lái),變得有聲有色;拓展了畫面,使之更顯豐富多彩。能答出作者加入“水潺潺”聲、“秋風(fēng)瑟瑟”聲、“鐘”聲并聯(lián)想到附近有村莊的,給4分,每答對(duì)一點(diǎn)給1分;能答出好處的,給2分,每答對(duì)一點(diǎn)給1分。意思答對(duì)即可。(三)(6分)10.(6分)(1)女也不爽 士也罔極(2)一弦一柱思華年 莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶(3)夜泊秦淮近酒家 隔江猶唱后庭花(4)在乎山水之間也 得之心而寓之酒也每答對(duì)一空給1分,有錯(cuò)別字則該空不給分。如做了四題,按前三題評(píng)分。三、(25分)11.(5分)A C答對(duì)一項(xiàng)給2分,答對(duì)兩項(xiàng)給5分。12.(6分)第一次,烘托環(huán)境,展開情節(jié);第二次,渲染氣氛,轉(zhuǎn)換情節(jié)。第每答對(duì)一點(diǎn)給3分。意思答對(duì)即可。13.(6分)重視友情,信守諾言;樂觀開朗,心直口快;企圖逃避法律。每答對(duì)一點(diǎn)給2分。意思答對(duì)即可。14.(8分)鮑勃值得同情,因?yàn)樗厍槭匦?;鮑勃罪有應(yīng)得,因?yàn)樗峭ň兎?;吉米忠于職守,因?yàn)樗会咚角?;吉米背叛了友誼,因?yàn)樗ゲ读伺笥?。不要求面面俱到,只要能就以上四點(diǎn)中的任何一點(diǎn)或其他觀點(diǎn)進(jìn)行探究,即可根據(jù)觀點(diǎn)是否明確、論述是否合理酌情給分。觀點(diǎn)明確給2分,論述合理給6分。四、(25分)15.(5分)B C答對(duì)一項(xiàng)給2分,答對(duì)兩項(xiàng)給5分。16、第一問(4分)學(xué)員必須循序漸進(jìn),不許中途他騖,直至完成學(xué)業(yè);重在學(xué)習(xí)專門科學(xué)技術(shù),文字語(yǔ)言只不過是工具。每答對(duì)一點(diǎn)給2分;第二問(2分)體現(xiàn)了盛宣懷“學(xué)以致用”的辦學(xué)理念。意思答對(duì)即可。1

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