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數(shù)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生會(huì)點(diǎn)數(shù)100以內(nèi)的數(shù),知道這些數(shù)的組成,感受“十”在計(jì)數(shù)中的作用,知道10個(gè)十是100,感受“十”與“百”的關(guān)系,感受100與50、20等數(shù)的關(guān)系。2結(jié)合具體的事物,使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)。3使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)的情感。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1認(rèn)識(shí)百位及計(jì)數(shù)單位“百”,深入理解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。2初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系,培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)過程(一)讀一讀,初識(shí)百以內(nèi)的數(shù) 教師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了O20這些數(shù),你能從1數(shù)到20嗎?教師隨著學(xué)生回答呈現(xiàn)下圖中的120各數(shù)。1234567891011121314151617181920教師:今天又來(lái)了幾位新朋友(在上圖中呈現(xiàn)45、70、98),看看你們認(rèn)識(shí)嗎?教師:看到大家都認(rèn)識(shí),又來(lái)了更多的數(shù)朋友(呈現(xiàn)下圖)。1234567891011121314151617181920教師:看來(lái)大家對(duì)這些數(shù)都有所認(rèn)識(shí)。今天我們就繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。(二)數(shù)一數(shù),感受100有多大1估一估、數(shù)一數(shù),初步認(rèn)識(shí)100教師(出示百羊圖):綠色的草地上來(lái)了一群羊,請(qǐng)你估計(jì)一下大約有多少只羊。教師:到底有多少只羊呢?為了解決這個(gè)問題,我請(qǐng)來(lái)了一位老朋友(將10貼在黑板上),認(rèn)數(shù)的時(shí)候它可是我們的好朋友呢!教師(在百羊圖上圈出10只):我圈出來(lái)的是10只,現(xiàn)在你再估一估草地上有多少只羊,并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。學(xué)生回答之后再10只10只地圈一圈,并數(shù)一數(shù)。教師:大家都數(shù)對(duì)了,這是100只羊。100只羊有這么多!和我們以前認(rèn)識(shí)的20比較,你對(duì)于100有什么感受?2在數(shù)數(shù)中理解數(shù),突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn)教師:請(qǐng)大家從學(xué)具盒里拿出2 1根小棒擺在桌子上,要求擺完后一看就知道是21根。組織學(xué)生交流、展示,結(jié)合學(xué)生作品適時(shí)追問:能一下看出是2 1嗎?他請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?教師:對(duì),他請(qǐng)10來(lái)幫忙,這是10根,這是10根,這是1根,能很快地看出這是21。21是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?教師:好,下面我們?cè)?1根小棒的基礎(chǔ)上,繼續(xù)一根一根地?cái)?shù)出100根小棒。教師指導(dǎo)學(xué)生在21的基礎(chǔ)上繼續(xù)一根一根地邊操作邊數(shù)數(shù),當(dāng)數(shù)到拐彎數(shù)時(shí),教師讓學(xué)生停下來(lái)并追問,如“29添一是多少?”,并將新數(shù)的10根捆成一捆,再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)30的組成。再繼續(xù)數(shù)數(shù),同樣處理:35的組成;39再添上1是多少,40里面有幾個(gè)十;39、49、79、99后面分別是多少等。3感受100,體會(huì)“十”與“百”的關(guān)系教師:99再添一就是多少?教師:對(duì),99再添一就是100。那我們就這樣10根一捆10根一捆地?cái)[,10個(gè)10捆又是多少呢?教師:對(duì),10個(gè)10捆是100(將10捆結(jié)成一大捆)。教師:這一大捆小棒就是100。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)100里有幾個(gè)10?教師:10個(gè)十是多少???教師隨學(xué)生回答板書:10個(gè)十是一百。4分一分、合一合,多角度感受100教師:現(xiàn)在,請(qǐng)你把10根一捆的兩捆小棒合在一起,合起來(lái)是多少根小棒?教師:100里有幾個(gè)20呢?請(qǐng)你把小棒兩捆兩捆地合一合,看看100里有幾個(gè)20。教師(呈現(xiàn)未結(jié)成捆的1 00根小棒):現(xiàn)在這一大堆是100根,你能不能想個(gè)辦法,不用數(shù)就能從100根小棒中拿出大約50根小棒?學(xué)生操作,教師巡視。教師:100里有幾個(gè)50?(三)解決問題,進(jìn)一步理解數(shù)的意義教師:剛才我們借助學(xué)具認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù),其實(shí)100以內(nèi)的數(shù)在我們的生活中經(jīng)常會(huì)遇到。1完成“做一做”第2題教師(出示第2題情境圖):你們能很快看出是多少嗎?教師:要想很快看出有多少個(gè)泡泡,應(yīng)該怎么辦呢?學(xué)生:請(qǐng)“十”來(lái)幫忙。教師:好,那大家讓“十”來(lái)幫幫忙吧!學(xué)生實(shí)際圈一圈,10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)。教師:為什么圈一圈以后就一下子看出是多少了呢?2補(bǔ)充練習(xí)一教師(出示下圖):小豬收了多少個(gè)蘋果?教師:這次怎么一下就看出是多少???教師:原來(lái)又是“十”在幫忙,“十”真是我們的好朋友!3補(bǔ)充練習(xí)二教師:我想請(qǐng)大家看一個(gè)更有意思的比賽大力士比賽搬磚??矗。ǔ尸F(xiàn)下圖)大象搬了多少塊磚?教師:大象已經(jīng)搬了多少塊磚?教師:你怎么這么快就數(shù)出來(lái)了?教師(呈現(xiàn)下圖):大象
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