【優(yōu)化探究】（新課標(biāo)山東專用）高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 板塊一 語(yǔ)言文字運(yùn)用對(duì)點(diǎn)練9(1).doc

【優(yōu)化探究】（新課標(biāo)，山東專用）2015屆高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 板塊一 語(yǔ)言文字運(yùn)用對(duì)點(diǎn)練91(2014年杭州二中模擬)分析下面的表格內(nèi)容，回答相應(yīng)問(wèn)題。年齡美國(guó)中國(guó)924個(gè)月自己扔尿布認(rèn)字23歲扔垃圾、整理玩具、澆花、喂寵物背唐詩(shī)36歲鋪床、擺餐具、擦桌子、收拾房間各種藝術(shù)能力培訓(xùn)612歲做簡(jiǎn)單的飯、清理洗手間、使用洗衣機(jī)做作業(yè)，藝術(shù)培訓(xùn)13歲以上換燈泡、做飯、洗衣、修剪草坪做作業(yè)，藝術(shù)培訓(xùn)(1)美國(guó)家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子應(yīng)該_(2)中國(guó)家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子應(yīng)該_(3)你認(rèn)可哪種教育方式？理由是_解析：從橫向比較，可以看出中國(guó)人和美國(guó)人對(duì)不同階段孩子教育內(nèi)容是完全不一樣的，美國(guó)人更側(cè)重于培養(yǎng)孩子的自理能力，中國(guó)人側(cè)重于學(xué)習(xí)文化知識(shí)和技能。答案：(1)從小就參與家務(wù)勞動(dòng)或者從小就培養(yǎng)生活自理能力。(2)更專注于學(xué)業(yè)和各種藝術(shù)培訓(xùn)，基本上不需要做家務(wù)。(3)(示例)認(rèn)可美國(guó)的教育方式，因?yàn)槊绹?guó)的教育方式更注重培養(yǎng)孩子的生活自理、自立能力，而這些能力是一個(gè)人學(xué)會(huì)生存的基礎(chǔ)，有利于培養(yǎng)未成年人的獨(dú)立性和責(zé)任心。2(2014年濟(jì)南五區(qū)聯(lián)考)閱讀下面的材料，完成后面的問(wèn)題。目前，看病難、看病貴已成了社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。某媒體在網(wǎng)上就這一熱點(diǎn)設(shè)計(jì)了下面兩項(xiàng)調(diào)查，調(diào)查的問(wèn)題及結(jié)果如下：(1)您生病時(shí)有前往大醫(yī)院就診的打算嗎？有，馬上去可能會(huì)去不打算去24%29%47%(2)影響您光顧大醫(yī)院的主要因素是：藥品價(jià)格醫(yī)院服務(wù)態(tài)度是否濫開(kāi)檢查項(xiàng)目，濫開(kāi)藥品辦理手續(xù)是否簡(jiǎn)便41%14%33%12%請(qǐng)你結(jié)合以上兩組數(shù)據(jù)的主要信息，寫(xiě)出結(jié)論，并據(jù)此提出一條合理的建議。結(jié)論：_建議：_解析：兩項(xiàng)調(diào)查，結(jié)論也應(yīng)有兩項(xiàng)。第一項(xiàng)是結(jié)果(不去醫(yī)院)，第二項(xiàng)是原因(由主到次有四條原因，最后一條可省略)。所寫(xiě)建議應(yīng)該是針對(duì)第二項(xiàng)的原因而來(lái)的，即規(guī)范價(jià)格，嚴(yán)禁濫開(kāi)檢查項(xiàng)目、藥品，改善態(tài)度，精簡(jiǎn)手續(xù)等。答案：(結(jié)論：)生病時(shí)一部分人不去大醫(yī)院就診與藥品價(jià)格、醫(yī)院濫開(kāi)檢查項(xiàng)目和藥品關(guān)系較大。(建議：)規(guī)范藥品價(jià)格、嚴(yán)禁濫開(kāi)檢查項(xiàng)目和藥品、改善服務(wù)態(tài)度、精簡(jiǎn)手續(xù)，提高辦事效率等。題組二圖畫(huà)(標(biāo))類轉(zhuǎn)換3閱讀下面一幅新聞圖片，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述圖片內(nèi)容，并談?wù)勈苤邽槭裁磿?huì)有這樣的反應(yīng)。答：_解析：圖中是“手拉手助學(xué)”，但是捐助人和被捐助人表情完全不一樣，從圖片中人物表情作出判斷。答案：受捐助的小女孩低垂著頭，不愿正視鏡頭，而捐助人則昂首挺胸，寫(xiě)滿了自豪感。照片雖名為“手牽手”，但受捐助的小女孩只伸出了一根手指，內(nèi)心的不情愿一目了然，讓人感受到自尊被“善意”剝奪所帶來(lái)的那份難堪。4.觀察右圖，根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容發(fā)表個(gè)人感悟(60字以內(nèi))。情景：一只燕子徘徊于死去的同伴旁邊久久不愿離去。感悟：_解析：這個(gè)情景可以讓我們想到燕子對(duì)同伴的情感，也可以從相反角度出發(fā)去聯(lián)系。答案：(示例一)小鳥(niǎo)也許弱小得微不足道，卻也有著令人肅然起敬的真摯情感。小燕子對(duì)逝去伙伴的悲喚讓我們感受到：世界處處都有愛(ài)！(示例二)生者的呼喊能喚醒永遠(yuǎn)沉睡的伙伴嗎？一個(gè)小小生命的逝去卻是另一個(gè)生命無(wú)盡的痛苦。題組三漫畫(huà)類圖文轉(zhuǎn)換5仔細(xì)觀察右面的畫(huà)，結(jié)合原畫(huà)附詩(shī)，敘述畫(huà)面所表現(xiàn)的事(不超過(guò)80字)，并寫(xiě)出此畫(huà)的寓意。(不超過(guò)24字)答：_解析：對(duì)漫畫(huà)內(nèi)容的敘述要從畫(huà)中小孩子的做法這一角度來(lái)說(shuō)，而且要注意畫(huà)面中的文字提示。寓意也可從文字提示中得到暗示，再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，可知小孩子的舉動(dòng)是出自善心，答案可從這一角度去組織，只要意思對(duì)即可。答案：敘述：墻根處的螞蟻正排著長(zhǎng)隊(duì)搬家，一個(gè)孩子搬來(lái)很多小凳連在一起架起“長(zhǎng)廊”，使螞蟻免遭被踩死的厄運(yùn)。一位長(zhǎng)者走來(lái)，另一個(gè)孩子提醒他注意蟻群。寓意：借小孩愛(ài)護(hù)弱小生命，希望人們慈悲為懷。6(2014年濰坊一模)仔細(xì)觀察下面這幅漫畫(huà)，按要求答題。(1)描述這幅漫畫(huà)的內(nèi)容。(不超過(guò)60字)答：_(2)揭示漫畫(huà)的寓意。(不超過(guò)20字)答：_解析：本題是一個(gè)圖文轉(zhuǎn)換題。分析兩個(gè)人物的情態(tài)變化：拍人者動(dòng)作變化和神色變化，受拍者動(dòng)作變化和神態(tài)變化。拍人者善拍和受拍者被愚弄顯而易見(jiàn)。答案：