集合的概念教學反思.doc

集合的概念教學反思一、集合的含義與表示教學過程簡述：1、本節(jié)課的課標要求：（1）通過實例了解集合的含義；（2）會用適當的方法表示集合；（3）培養(yǎng)學生抽象概括的能力。2、根據課標要求，我將本課的教學重點確定為：集合的含義與表示方法；難點確立為：表示法的恰當選擇。3、為了突破教學的重難點，本節(jié)課我設計了5個環(huán)節(jié)依次為：（1）創(chuàng)設情境，引入新課：本環(huán)節(jié)中我啟發(fā)引導學生回憶、列舉初中階段所接觸的集合的例子，諸如：方程的解集，圓的概念等等，增強學生對集合概念的感性認識；（2）給出概念，學習新知：本環(huán)節(jié)我在學生舉例的基礎上在適當增添一些學生比較熟悉的實例，并引導學生分析它們之間的共同特征，然后給出集合含義的表述，以增強學生對其的理解，并讓學生在其自學的基礎之上，共同探究學習集合的記號、表示方法、元素與集合的關系等相關知識；（3）課堂訓練，提升技能：本環(huán)節(jié)我結合教材設計了若干例題和練習，采用多種訓練方式如集體回答、個別口答、提問、書面練習、板演等和學生一起合作探究所學知識，達到強化的目的；（4）課堂小結，及時鞏固：讓學生自行討論總結本節(jié)課的所學內容，并相互補充，及時梳理知識體系，培養(yǎng)學生良好的學習習慣；（5）課后作業(yè)，拓展延伸：結合教學內容設置一些必要的課后作業(yè)，已達到鞏固、檢驗的作用，并布置彈性作業(yè)，讓有條件且學有余力的學生利用網絡資源查找集合的相關知識，拓展視野，提升興趣。二、集合的概念教學設計反思：集合是學生進入高中學習的第一節(jié)課，是學生學好數學所必須掌握好的一個知識點，同時集合是一個不加定義的原始概念，對于學生而言既熟悉又模糊，熟悉是因為學生在初中的數學學習和生活體驗中掌握了大量集合的實例，模糊是由于對于集合含義的描述，以及集合的數學表示，元素與集合的關系等理解的并不十分到位、準確。同時雖然本節(jié)課對于學生而言難度不大，但是其概念多，符號多，容易混淆、需要學生理解記憶。在本節(jié)課的教學過程中或多或少的存在一些急于求成的現象和做法，留給學生自主學習、合作探究的時間顯得不足，學生思考空間沒有充分打開，學生展示可能也顯得不夠，部分訓練習題可能設計的有些綜合性過強，難度把握不夠恰當。三、集合的概念教學整改設想：如果讓我重新上這節(jié)課，我會選取更加貼近學生生活實際和感興趣的的例子，幫助學生理解所學知識，提升學習興趣。同時留足學生自學和探究的時間，讓學生充分展示他們的思維過程和學習成果。同時還可以借助于如：學案、小組合作、競賽等學習方式，加強學生的課堂參與度和積極性，提升課堂的