×職業(yè)中學辦學情況匯報.doc

工作計劃范文/計劃規(guī)劃 職業(yè)中學辦學情況匯報 整合優(yōu)勢謀發(fā)展 三個對接促跨越 職業(yè)中學辦學情況匯報 加快職業(yè)教育發(fā)展，是實施科教興國戰(zhàn)略、促進經濟和社會可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。職業(yè)中學建校20多年來，在各級黨政、教育主管部門的關心支持下，在學校一班人苦心經營、共同努力下，學校各項事業(yè)均得到了長足發(fā)展，現(xiàn)有在校學生人數3500人、教職員工105人，開設有農學、計算機、文秘、旅游、電子商務、機械、電子等十個專業(yè)，已躋身于省重點職業(yè)中學之列,是全國中等職業(yè)技術教育示范專業(yè)點，省、市勞動力轉移培訓先進示范基地。“苦干實干，創(chuàng)建職教名校；求新求活，培育一流人才”，職中人正是秉承著這樣的辦學理念，堅持以市場為向導,堅持升學與就業(yè)并舉,成功實施職業(yè)教育與市場就業(yè)需求、國家產業(yè)發(fā)展和地方產業(yè)結構調整以及高校相應專業(yè)的“三個對接”，向高校輸送了大批優(yōu)秀職高畢業(yè)生,為社會培養(yǎng)了大批合格的中、初級實用人才，走出了一條適應市場需求、主動為經濟建設和社會服務的辦學路子。 一、整合教育資源，謀求健康發(fā)展 1、領導重視是學校健康發(fā)展的根本 學校在發(fā)展中，得到了各級黨政和教育主管部門的大力關心和支持，在學校辦學方向、發(fā)展規(guī)模、制度完善、項目申報等方面起到了決定性的作用，使得學校發(fā)展得以緊跟時代步伐，辦學條件不斷改善，辦學規(guī)模不斷擴大，辦學效益和社會知名度不斷提高。省、市、縣各級領導都對學校的發(fā)展傾注了大量的精力，多次親臨學校檢查指導工作，共謀職業(yè)教育發(fā)展。領導的高度重視，激發(fā)了職中人的工作熱情，是學?？焖佟⒔】蛋l(fā)展的活力之本、動力之源。 2、市場優(yōu)勢是學校健康發(fā)展的前提 縣是全國著名的革命老區(qū)，系國家首批國定貧困縣，現(xiàn)為國家重點扶貧縣。全縣農業(yè)人口54萬，有勞動力41 萬個，其中農村勞動力37 萬個，農村剩余勞動力達18 萬個。工業(yè)基礎薄弱，就地轉移農村剩余勞動力空間十分狹窄，年均有近10萬農村剩余勞動力外出務工，勞務經濟日益成為縣域經濟發(fā)展的重要組成部分?，F(xiàn)狀表明，加大對農村剩余勞動力轉移培訓已成為發(fā)展縣域經濟和解決農村剩余勞動力就業(yè)安置的迫切需求。富有的農村剩余勞動力資源和市場對人才的大量需求，為職業(yè)教育提供了充足的生源和廣闊的就業(yè)渠道，為學校建立健全農民工培訓服務體系、打造南江農村剩余勞動力轉移培訓龍頭基地、推動人才資源向人才資本的轉變提供了有利的條件。 3、校本資源是學校健康發(fā)展的保證 目前學校占地約70畝，建筑面積25000平方米，教學設施、設備齊全，師資力量雄厚，辦學條件處于同類學校前列。學校有一個結構合理、富有改革和創(chuàng)新精神的領導班子，平均年齡38歲，校級干部均為本科學歷，高級職稱。教師學歷達標率達90%，專業(yè)教師學歷達標率為100%，均具有高、中級技術職稱。其中高級教師18人，一級教師50人。學?，F(xiàn)建有多媒體教室兩個，計算機200余臺，60座電子閱覽室一個；建有機械、電焊、電動縫紉等專業(yè)課教學所需的實驗室12個和校外實習基地6個；開通了遠程教育網和校園寬帶網。雄厚的師資力量，完善的設備設施，為學校的重點專業(yè)建設和教學手段的現(xiàn)代化提供了師資保證和物質條件，滿足了學生學習專業(yè)技能的需要。 二、創(chuàng)新辦學思路，打造職教名校 1、主動適應市場，建設品牌專業(yè) 專業(yè)建設既要遵循教育規(guī)律，又要遵循市場規(guī)律。學校主動適應市場，按照市場需求著力加強專業(yè)建設，以名牌專業(yè)打造職教名校，通過重點專業(yè)和示范專業(yè)建設，促進實驗、實習設備的現(xiàn)代化建設，促進人才培養(yǎng)模式、教學方法和手段的整體改革，從而全面提高教育教學質量和辦學水平，培養(yǎng)面向市場，90%以上都是小河職中的畢業(yè)生，為地方經濟做出了突出貢獻。 3、與高校專業(yè)對接，提升質量促跨越 現(xiàn)代教育尤其是職業(yè)教育與市場經濟充分融合，成為了經濟社會發(fā)展的重要支柱，也使得靠質量求生存、靠質量促跨越成為了一種務實之需。學校立足南江的畜牧資源 優(yōu)勢和南江黃羊的品牌優(yōu)勢，充分發(fā)揮學校的國家示范專業(yè)的輻射帶動作用，依托縣內豐富的旅游資源，形成了職業(yè)培訓與學歷教育并舉、職前教育與職后教育并重、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書結合、學校資源與社會資源共享、中職教育與高職教育相融的辦學 格局。先后與四川農業(yè)大學、西南農業(yè)大學、四川師范大學等高校相關專業(yè)聯(lián)軌，建立起了遞進式的人才培養(yǎng)體系，教育教學質量得到了大幅攀升，已先后對口向高校輸送畢業(yè)生1300多人，培養(yǎng)各類專業(yè)實用人才3000多人；高考連續(xù)五年獲市職教類第一名，僅2004年職教本科上線人數就達52人，占全縣職教本科上線人數的86%。 整合優(yōu)勢謀發(fā)展，三個對接促跨越。小河職業(yè)中學已成功探索出了一條由數量型轉向規(guī)模效益型的成功辦學之路：省重點職業(yè)中學、“全國社會實踐活動先進單位”、“四川省職業(yè)技術教育先進單位”、“全省勞務扶貧先進示范基地”、“四川省職業(yè)教育改革創(chuàng)新先