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文檔簡介
一年級語文小小的船教學教案 教學目標: 1、了解課文內(nèi)容,知道睛天的夜晚,天空中有星星,初步培養(yǎng)學生的想象力,激發(fā)熱愛大自然的思想感情。 2、能口齒清楚,聲音響亮地讀課文,能讀準字音,不丟字,不加字,會背誦課文。 3、學會5個生字和由生字組成的新詞,認識一個新偏旁:舟字旁,學會一種筆畫,橫折彎。 教學重點: 指導正確地朗讀課文。 教學難點: 引導學生理解“彎彎的月兒小汴的船”的意思是“彎彎的月亮象小船”“小小的船”指的象月牙。 教學過程: 一、激趣導入 小朋友們喜歡看晴的夜空嗎?(出示)圖上畫的是什么地方?這里有什么?月亮什么樣?我們這種形狀的月亮叫做什么?(月牙) 夜空這樣美,有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋,仰著頭看天空(邊描述邊出示四肢皆能活動的硬紙板做成的小姑娘圖片)看呀看呀,連眼都不眨一下,這時,奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事?小詩小小的船將告訴你答案。 板書課題:2 小小的船 教學生字:的、船 二、感知課文 1、初讀課文,自學生字。 獨立學習。 2、二讀課文、讀準字音。 小組學習。 3、三讀課文,聲音響亮,口齒清楚,不丟字,不加字。 指名讀評議。 三、出示目標 1、口齒清楚,聲音響亮地讀課文,不丟字,不加字,字音準確。 2、背誦課文 四、實施目標 (一)逐句講讀詩句。 1、彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。 (1)提問:“彎彎的月兒”指的是什么? 追問:月牙什么樣?像什么? “小小的船”是什么? 指名說 齊讀:彎彎的月兒像小小的船。 (2)比較:“彎彎的月兒”與“彎”的月心有什么不同: 指名說 師小結: “彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎、更讓人喜愛。 (3)比較:“小小的船”與“小船”有什么不同。 指名說 師小結: “小小”的般比“小”船更小、也更討人喜歡。 (4)指導朗讀 彎彎的月兒小小的船。 小小的船兒兩頭尖。 師:聽老師范讀,注意做到: 口齒清,聲音響,不丟,不加字,字音要準確。 范讀仿讀(齊讀男女生對讀指名讀評議) 2、我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。 (1)過渡: 小姑娘托著可愛的小臉蛋兒,望著那兩頭尖尖,像小船一樣的月亮,出了神,意想著月亮真的變成了小船,自己真的坐到了月亮上(師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子;師同時將坐著的小姑娘紙板模型拿下來放到月亮上并添畫船槳,便圖與書中圖相同) (2)提問:我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢? (3)引導理解“閃閃的” 師:星星在天空中不停地眨眼睛,我們就說這是什么樣的星星? 師小結: “閃閃的”就是“一閃一閃”的。 (4)引導理解“藍藍”的。 提問:你坐在小船一樣的月亮上,除了看到一閃一閃的星星,還看到了什么? 指名說 結合學生回答,引導理解“藍藍的”。 問:課文為什么不說“藍”的天空呢? 指名說 師小結: “藍藍的”意思是很藍很藍,讓我們覺得天空是那樣美。 (5)理解“只” 夜空是多么美呀!除報一閃一閃的星星和很藍的天空,竟然什么東西都吸引不了小姑娘!這就是“只看見”的“只”的意思,表示除了星星和藍天,別的都沒看見。 (6)指導朗讀 我在小小的船里(輕聲)坐。 只看見閃閃的星星藍藍的天。 師范讀,生按前面所想的朗讀要求仿計。 齊讀自由讀指名讀評議 (7)初步了解什么是想象。 問:月亮真的變成了,小船嗎? 小姑娘是不是真的坐到了月亮上? 師小結: 月亮并沒有真的變成小船,小姑娘也沒有真的坐到月亮上,這都是小姑娘望著月亮想象出來的,并不是真的。 問:現(xiàn)在知道小怎么會坐到月亮上去了嗎? (二)朗讀全文 1、過渡:你喜歡這首詩嗎?請把你的喜愛之情讀出來,讀時要做到,(投影): (1)讀準字音,不丟字,不加字 (2)詞連讀,按老師教的方法停頓,注意重音。 2、自由練讀指名讀評議男子生輪讀齊讀。 (三)指導背誦 美麗的夜空,不但吸引了小姑娘,也吸引了我們班的小朋友,先不是?你愿意把這首描寫夜空的小讀背下來嗎? 自由練背部分背齊背指包背 (可配上輕緩優(yōu)美的音樂背景)評議齊背 師按掛圖提示背誦。 五、課后練習 1、填空 彎彎的(),小小的
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