《俺為你驕傲》公開課教案.doc

俺為你驕傲公開課教案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 、知識與能力： 掌握本課的生字、新詞，理解課文內(nèi)容并能有感情地朗讀課文。 、過程與方法： 尊重同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在“自主、合作、探究”的過程中學(xué)會讀書、考慮、領(lǐng)悟、體驗(yàn)。 、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)同學(xué)責(zé)任感，學(xué)會寬容，愿意做一個(gè)老實(shí)、有責(zé)任新的小朋友。 【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】 多媒體課件、生字卡片、便條等。 【學(xué)習(xí)過程】 一、生字復(fù)習(xí)游戲：“猜猜俺是誰？” 、師手拿生字卡片，并說：“猜猜俺是誰？”，生看卡片回答：“你是”。 （游戲的形式可以多樣，教師可以手持卡片對著一個(gè)小朋友、幾個(gè)小朋友、一小組的小朋友或者是全班的小朋友，讓所有的小朋友都能積極地參與，使小朋友們能愉悅地進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍。） 棒極了。老師為你們的精彩表示感到驕傲！ （板書：俺為你們驕傲） 師：么這里劃線的“俺”和“你們”指誰？ （生：“俺”就是老師，“你們”就是俺們。） 師：對了，經(jīng)過你這么一解釋，俺知道了：這是老師在為你們而驕傲。可老師為什么要為你們驕傲呢？ （生：為俺們剛才的表示吧。） 師：是的，俺也為你的表示感到驕傲。 （在之前的板書中擦去一個(gè)“們”字大聲地讀出來。） （生讀課題） 師：讀了課題，誰能告訴俺課題提到的“俺”、“你”是誰嗎？ （生：“俺”是指文中的老奶奶，“你”是指打破玻璃的小男孩。） 師：謝謝你，這么大方地告訴俺你所知道的。俺們把這個(gè)關(guān)系代進(jìn)去讀讀行嗎？ （生讀：老奶奶為小男孩驕傲。） 師：有什么問題要問嗎？ 生：小男孩做了什么值得驕傲的事呢？ 生：老奶奶為什么為小男孩驕傲呢？ 師：善于問問題的小朋友是懂得考慮的小朋友。老師給你們一些時(shí)間，用你喜歡的方式趕緊去了解這件事，看看是否能解答這些問題好嗎？ （生自由讀課文） 二、初讀課文 、大聲地讀讀課文，喜歡的可以多讀幾遍。 、同學(xué)展示讀文： （指名讀或者同學(xué)自身選擇找同伴合作） 想讀嗎？讀你認(rèn)為是自身讀的最棒的一段。 （評價(jià)：太好了，你讀出了自信。） 讀你最喜歡的一段。 （評價(jià)：你把你對課文的喜愛傳送給了大家。） 讀你認(rèn)為是課文中最難讀的一段。 （評價(jià)：敢于向高難度挑戰(zhàn)，精神可佩?。?、讀得這么盡興，誰能跟大家說說課文？ （讓生充沛說） 三、品讀課文 、小男孩想什么，他是怎么做的？請你讀出來： 首先是害怕逃跑了。 （生讀文，并體會讀出小男孩的“害怕”心理。） 見到老奶奶不自在。 （生讀文，并指導(dǎo)讀出小男孩的“不自在”心理。） 、小男孩打破老奶奶的玻璃之后，他感到不自在，請大家猜猜他會作出什么決定？ （生自由組成小組討論） 、生小組討論之后匯報(bào)： 小男孩可能會讓爸爸媽媽賠老奶奶修玻璃的錢。 也有可能就不賠了，反正老奶奶也不知道。 禍?zhǔn)亲陨黻J出來的，所以他會自身攢錢賠給老奶奶。 小男孩可能會去請求老奶奶的原諒，供認(rèn)自身做錯(cuò)事了。 、這都是你們豐富的猜測，小男孩選擇了怎么做？ （指名回答并出示文中的句子：他決定把送報(bào)紙的錢攢起來，給她修理玻璃。） 他要自身承當(dāng)責(zé)任，這就是他的選擇。 （讀上述句子） 他是個(gè)不簡單的男孩，這就是他的良好品質(zhì)的證明。 （讀上述句子） 、他把辛苦攢下的7美元和一張便條給了老奶奶，老奶奶是怎么想的怎么做的？ 、你喜歡這樣的男孩嗎？喜歡他的什么？ 生：俺喜歡他的老實(shí)。 生：俺喜歡他知錯(cuò)就改。 生：俺喜歡他自身的事自身承當(dāng)。 四、聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)?、在生活中你是否遇到過這類事情，你是怎么做的？假如以后你遇到了這類事情你會怎么做？ 、假如你的做法和他一樣，請你讀“他決定把送報(bào)紙的錢攢