課文《桂林山水》教案.doc

課文桂林山水教案 桂林山水是對(duì)桂林旅游資源的總稱。典型的喀斯特地形構(gòu)成了別具一格的桂林山水，桂林山水所指的范圍很廣，項(xiàng)目繁多。桂林山水山青、水秀、洞奇、石美，包括山、水、喀斯特巖洞、石刻等等。以下是的一篇桂林山水的教案，希望對(duì)大家有所幫助 【教學(xué)要求】 1.學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。 2.學(xué)習(xí)“從中心句入手”學(xué)課文的方法。 3.學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解并積累詞語(yǔ)。 4.有感情地朗讀課文，背誦課文。 【教法特點(diǎn)】 1.本課的教學(xué)思路是：先整體后部分再整體，也就是先“整體感知，直奔中心”，接著“部分深究，逐層滲透”，最后“再現(xiàn)整體，深化中心”。 2.教給學(xué)生“從中心句入手”學(xué)課文的方法以及抓關(guān)鍵詞學(xué)句的方法。 3.采用先扶后放，扶放結(jié)合的方法。第二節(jié)的教學(xué)由教師“扶”，第三節(jié)“放”手讓學(xué)生自學(xué)，教師進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，要充分注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 【教學(xué)主要步驟】 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課 同學(xué)們都喜歡旅游，今天老師和大家一起去桂林，看看那里的山水。桂林，是我國(guó)廣西的一座美麗的城市，也是著名的游覽勝地。每年都有成千上萬(wàn)的游客前往參觀旅游。為什么呢?因?yàn)楣鹆稚剿赜小凹滋煜隆钡拿婪Q。(有條件的可讓學(xué)生觀看桂林山水的錄像片斷，邊看邊思：桂林山水給你留下什么印象?) 二、直接揭示學(xué)習(xí)課文的方法：“從中心句入手”學(xué)課文 怎么學(xué)呢?逐一揭示操作步驟。 1.第一步，找出中心句，理解意思，說(shuō)說(shuō)作用。(學(xué)生默讀課文，找出并劃出中心句)。 讀后討論交流，明確： (1)中心句是：桂林山水甲天下。 (2)用抓關(guān)鍵詞的方法理解句意：先學(xué)懂“甲”的意思，再理解全句的意思：“桂林山水天下第一。” (3)這句話點(diǎn)明了全文的中心，寫出桂林山水的秀麗，也抒發(fā)作者贊美桂林山水的感情。 2.第二步，圍繞中心句，了解內(nèi)容，理清思路。 先指名讀課文，思考：文章圍繞中心句寫了哪些內(nèi)容?是怎樣一步一步寫的? 讀后討論交流，明確： (1)課文圍繞中心句寫了漓江的水和桂林的山。 (2)先總的介紹“桂林山水甲天下”，再具體描寫漓江的水是怎樣的水，桂林的山又是怎樣的山，最后寫游覽桂林山水總的印象和感受。(據(jù)此給課文分段，理清思路，按“總起分述總結(jié)”的方法分段。) 3.第三步：圍繞中心句，學(xué)習(xí)詞句，領(lǐng)悟感情。 默讀思考：從哪些詞句能看出漓江的水“甲天下”?課文寫了漓江水的哪些特點(diǎn)?用什么方法寫的? 讀后討論交流，明確： (1)大海的水“波瀾壯闊”，很美;西湖“水平如鏡”，也很美?？勺髡哒f(shuō)“從沒(méi)見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水”，說(shuō)明漓江的水勝過(guò)大海和西湖，比大海、西湖更獨(dú)特，更美麗。是用“比較”的方法寫出漓江的水“甲天下”。 (2)漓江的水有“靜、清、綠”三個(gè)特點(diǎn)。寫“靜”，是通過(guò)人的“感覺(jué)”來(lái)寫的靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。寫“清”是從“視覺(jué)”的角度寫的清得可以看見(jiàn)江底的沙石。寫“綠”是用“比喻”把內(nèi)容寫具體的綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。(結(jié)合教學(xué)比喻句，知道句中把漓江的水比作綠色的翡翠。) (3)個(gè)別讀，