河南省洛陽市東升二中八年級生物上冊 生態(tài)系統(tǒng)的組成教案 新人教版.doc

第25章 生態(tài)系統(tǒng)第一節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的組成【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)1、 在學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)時，能說出生態(tài)系統(tǒng)的基本成分，解釋生態(tài)系統(tǒng)的各組成部分的作用及其相互關(guān)系2、 通過連接食物鏈胡游戲，學(xué)生會畫出食物鏈3、 知道食物網(wǎng)后，解決一個食物網(wǎng)中有幾條食物鏈的問題。4、 舉例說出生物富集的過程及其影響能力目標(biāo)1、 能根據(jù)文字、圖片等資料進(jìn)行觀察或分析有關(guān)問題2、 培養(yǎng)分析問題、處理資料的能力情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1、 形成熱愛大自然的情感，激發(fā)珍愛生命、保護(hù)環(huán)境的情感【教學(xué)重難點】教學(xué)重點1、 說出生態(tài)系統(tǒng)中的基本成分2、 舉例說明一個生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的關(guān)系教學(xué)難點舉例說出生物富集的過程及其影響【課前準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備相關(guān)圖片、視頻【課時計劃】 1課時【教學(xué)流程】導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，春天來了，天氣暖和了，樹綠了，花開了，人們最喜歡出去干什么？生：踏青。師：對，去郊外踏青，感受大自然的魅力。現(xiàn)在我們一起觀看視頻，在課堂上感受自然界大森林的美麗，觀看過程中藥注意觀察各種景象。（播放視頻） 第一部分 生態(tài)系統(tǒng)的成分師：在這段視頻中你看了哪些景象？生：陽光，河水，土壤，蜜蜂，螞蟻等師：對，大森林中有各種各樣的植物動物微生物，還有陽光普照，河水淙淙。他們就構(gòu)成了森林生態(tài)系統(tǒng)。這個生態(tài)系統(tǒng)中有什么？生：動物植物微生物，我們統(tǒng)稱為生物。還有生物所生活的環(huán)境師：你怎么給這個生態(tài)系統(tǒng)下個定義？生：生物與他們所生活的環(huán)境形成了統(tǒng)一整體，我們可以稱它為一個生態(tài)系統(tǒng)。師：對，在一定的地域里，生物與環(huán)境相互作用所形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。你們還知道哪些生態(tài)系統(tǒng)？（這時可以展示一些海洋生態(tài)系統(tǒng)、森林生態(tài)系統(tǒng)等的圖片）師：一塊草地、一個池塘、整個海洋陸地，甚至整個地球都可以看成是一個生態(tài)系統(tǒng)。師：那么生態(tài)系統(tǒng)由哪些成分組成？生：有生命的物體：像植物動物微生物。沒有生命的物體：像陽光空氣溫度水土壤等。師：對。生態(tài)系統(tǒng)一般都有生物成分和非生物成分組成。非生物成分包括陽光空氣土壤水土壤等。生物包括了植物動物微生物，這些生物在生態(tài)系統(tǒng)中分別具有怎樣的作用呢？扮演怎樣的角色？生：綠色植物是生產(chǎn)者。它可以進(jìn)行光合作用，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成貯存能量的有機(jī)物，供自己利用，還可以供人和動物食用。 人和動物是消費者，直接或間接以植物為食。像熊貓吃竹子，鷹吃魚等。他們是消費者 微生物中大多數(shù)是分解者。大量的真菌細(xì)菌能夠分解動植物的遺體，也是生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少的一個角色。它們能夠把復(fù)雜的有機(jī)物分解為簡單的無機(jī)物，歸還到環(huán)境中可以再次被綠色植物利用。例如：樹樁上長出的真菌，會將樹狀慢慢分解成碎片，使堅硬的樹樁慢慢腐爛。還有，腐爛的蘋果為什么最后消失了，因為大量的微生物將其分解成二氧化碳和一些無機(jī)鹽，歸還到環(huán)境中。第二部分 生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)師：既然生態(tài)系統(tǒng)中生物充當(dāng)?shù)慕巧灰粯樱敲瓷锱c生物之間又會存在著怎樣的關(guān)系呢？我們民間有個俗語是“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃青泥?！薄绑氩断s，黃雀在后”這告訴的生物之間存在什么關(guān)系？生：捕食。師： 生產(chǎn)者和消費者之間，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣形成食物鏈。生物之間通過捕食關(guān)系而相互聯(lián)系，就會形成一條鏈，我們稱之為食物鏈。所以一條完整的食物鏈，必須得有哪兩種成分？生：生產(chǎn)者，消費者。師：螳螂捕蟬，黃雀在后能形成一條食物鏈嗎？生：不能，沒有生產(chǎn)者。得加上樹葉。對。師：食物鏈的表示一般采用箭頭，箭頭由被捕食者指向捕食者。舉例說出其他食物鏈。生:師：我們現(xiàn)在假設(shè)在草原上，有草，兔子，鷹等，請畫出食物鏈。草原上又多了蝗蟲，鳥。畫出取食關(guān)系又多了老鼠、蛇。畫出取食關(guān)系草蝗蟲兔子蛇麻雀老鼠老鷹 師：這個圖中有幾條食物鏈？生：8條師：最長的食物鏈?zhǔn)悄膫€？生：草蝗蟲麻雀蛇鷹。師：草是生產(chǎn)者，蝗蟲是第一個消費者，稱為一級消費者，麻雀是二級消費者，鷹是四級消費者，它的消費級別最高。師：兔子處于幾條食物鏈中，鳥處于幾條食物鏈中？你能得出什么結(jié)論？生：生態(tài)系統(tǒng)中的生物并不是單單處于一條食物鏈中，由于復(fù)雜的捕食關(guān)系各個食物鏈并不是獨立的，而是經(jīng)常相互交錯，形成一張無形的網(wǎng)，這種復(fù)雜的關(guān)系被稱為食物網(wǎng)。師：食物鏈和食物網(wǎng)促進(jìn)了生態(tài)平衡，對自然對人類帶來了好處。但是有一種不好的現(xiàn)象也會伴隨著食物鏈而發(fā)生。在20世紀(jì)50年代，日本水俁鎮(zhèn)是一個靠近河灣的城鎮(zhèn)，人們都是靠捕魚為生。五十年代，這里的出現(xiàn)了奇怪的病，病人起初口齒不清，走路搖晃，面部癡呆，然后變得全身麻木，精神失常，最后慘叫身亡。他們得的什么病？當(dāng)時醫(yī)生也查不出來，沒有辦法治療，只能眼睜睜看著一個個離去。后來，醫(yī)療隊深入漁村進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這種病多發(fā)生在捕魚季節(jié)，病人多是漁民的家屬。你能做出什么猜測？（與魚有關(guān)），那這又是為什么？原來，水俁鎮(zhèn)鎮(zhèn)河上游有個化工廠，排放的污水中含有大量的汞，污水又不經(jīng)處理就排放到河水中，汞進(jìn)入魚體內(nèi)，人又吃魚，汞在人體內(nèi)積累而排不出去，汞傷害人們的神經(jīng)損害身體健康。這就是汞中毒。師：其實，這就是一種生物富集現(xiàn)象。那什么叫做生物富集？生物富集是指生物從周圍環(huán)境中吸收并積累某種物質(zhì)，使生物體內(nèi)該物質(zhì)的濃度不斷增加的現(xiàn)象，它常常伴隨食物鏈而發(fā)生。ddt也是一個典型的實例。ddt以前在農(nóng)業(yè)上用的多，它是一種強(qiáng)有效的殺蟲劑。但是它進(jìn)入生物體內(nèi)后，生物體很難將其排除。它噴射到莊稼上，隨著雨水被沖入到河水中，河水中生活著一些浮游植物，浮游植物吸收一些水分，也將ddt吸收到體內(nèi)，富集1.3萬倍，小魚吃浮游植物，那些ddt排不出體外，通過食物鏈富集到小魚體內(nèi)，積累了17萬倍，大魚吃小魚，ddt富集到66萬倍，鷹吃大魚，鷹體內(nèi)ddt積累了833萬倍。ddt對鷹的影響是是卵殼變軟，小鷹難以孵出。影響鷹的繁殖。消費者級別越高，體內(nèi)有害物質(zhì)積累的就越多，對身體健康影響越大。我們來看下假如這樣的例子發(fā)生在人身上，人消費級別最高。體內(nèi)積累有害物質(zhì)更多，對我們身體健康影響最大。這其實就是現(xiàn)