識字優(yōu)秀教案范文.doc

識字優(yōu)秀教案范文 【教學目標】 、認識個生字。會寫個字。 、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。 、逐步感知成語的特點并有收集成語的興趣。 【教學重點】 、認識個生字，會寫個字。 、正確流利地朗讀成語。 【教學難點】 識記個生字，規(guī)范書寫個字。 【教具準備】 生字卡片、小黑板、成語卡片。 【教學時間】 兩課時。 【課前預習】 、讀熟全文，勾畫生字。初步認識生字條中的個生字。 、讀熟我會讀中的詞語。 、查成語詞典或有關資料，了解部分成語大意或故事內容。 、用？標出不懂的詞語。 【教學過程】 第一課時 一、故事引入，激發(fā)興趣 、講故事拔苗助長。（貼成語卡片拔苗助長） 簡單介紹成語的特點。（注意用兒童化的語言介紹一些常識。） 、你還知道哪些成語？（如有本課的就貼上成語卡片。） 、引導學生讀第四組導語：一些詞語和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們認真讀一讀吧?。ń沂菊n題：識字） 二、初讀課文，檢查預習 、用卡片出示其他成語，指名讀，糾正個別生字讀音。 、學生自讀全文，生字多讀幾遍。 、檢查：你會讀哪些成語？教教大家： 指名教讀，糾正讀音。重點教讀：相得益彰，管中窺豹，一葉障目，瓜熟蒂落，水到渠成。 出示生字卡片，指名讀，分組開火車讀。注意區(qū)別平翹舌音。 齊讀成語。 、資料交流： 通過預習，你知道這些成語的意思嗎？ 學生自愿上臺交流：我知道這個成語的意思是 我能講這個故事 三、朗讀感悟，了解大意 、自由朗讀： 注意讀準確，讀通順。 、師生對讀： 老師讀前一個詞語，學生對后一個詞語。讀后交換。 、生生對讀： 一人讀一個詞語，或一人讀一節(jié)，互相正音。 、齊讀： 指導讀出韻味，注意體會韻腳的讀音：長彰，天山，功成。 、剛才聽了同學的介紹，現(xiàn)在讀了這些詞語，你知道了什么？（引導學生用自己的話簡單說說一些常用成語的意思。） 你還有什么不明白的？（引導質疑，由其他同學幫助解決。難題由老師幫助解決。） 、朗讀全文： 要求正確、流利，讀出韻律感。 四、課堂練習，鞏固積累 、識字的鞏固： 出示生字卡片，指名讀生字。 看字卡說詞語。如，寸寸有所長。 小黑板出示我會讀中的詞語，同桌互讀，互相正音。 、積累成語： 學了識字，你喜歡其中的哪些成語，讀一讀，抄在積累本上。 （機動：交流所積累的成語，說說喜歡的理由。） 第二課時 一、復習舊知，導入新課 、出示生字卡片，看字卡說詞語。貼成語卡片，分組讀成語。 、小黑板出示我會讀中的詞語，學生認讀。 、齊讀全文。 二、小組合作，識記生字 、認讀我會認中的生字。 、小組交流會認的字，并說說識記的方法： 提示：用減一減，加一加，換一換的方法記憶生字。如：村寸，工功，彰障等。 、集體交流： 互相幫助后，還有哪些字記不??？提出來請大家?guī)蛶湍恪?、指導運用字詞：你最喜歡和哪個生字交朋友，為什么？（引導學生聯(lián)系生活實際自由說。如，我的名字中有字） 、拿出字詞卡片（學生用）和小組里的伙伴自由抽讀。 、齊讀全文。 三、觀察字形，指導書寫 、出示我會寫中的8個生字，認讀。 、觀察字形，書空筆順。重點提醒：拔，右邊不是發(fā)。 、觀察生字在田字格里的位置，提出需要老師重點示范的字。 、在書上描紅，再寫兩個字，老師巡視糾正。 四、課堂練習，鞏固新知 、聽寫個生字，同桌訂正。 、提出記憶有困難的字，師生共同突破難點。 、在作業(yè)本上書寫生字，并組詞。 五、課外閱讀指導 、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。 、看看學習小伙伴想做些什么，你們呢？（讀成語故事，