2、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄.doc

（ 語文）學(xué)科課時計劃 主備人 ：李欣璐 總序號_2_課題聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄課型新課教師楊立華第 1課時教學(xué)目標(biāo) 1、了解作者，文學(xué)常識及寫作背景。2、理解楊花、子規(guī)、明月三個意象的文學(xué)內(nèi)涵。3、把握詩意，領(lǐng)悟作者的思想感情，熟讀成誦。4、體會融情于景、情景交融的寫作特點。重 點體會作者的思想感情。難 點理解楊花、子規(guī)、明月三個意象的文學(xué)內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件教法學(xué)法朗讀法、合作探究法、探究法教學(xué)過程教學(xué)過程集體備課個人備課教學(xué)內(nèi)容教師、學(xué)生活動導(dǎo)入部分以“解題”的方式導(dǎo)入：聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄你從題目中知道了哪些信息？由學(xué)生自由回答如：知道了人物王昌齡知道了王昌齡被貶官“左遷”知道了他們相距很遠知道了這是一封信追問：這是誰寫給誰的一封信？在什么情況下寫的一封信？引出作者和背景。圍繞題目設(shè)計主問題：1. 王昌齡在什么季節(jié)左遷龍標(biāo)？你從哪里看出來的？除了季節(jié)你還感受到什么？2. 龍標(biāo)在何處？你如何知曉？3、聽聞他被貶的消息我有何反應(yīng)？從哪里看出來的？一、 導(dǎo)入（一）、唐詩是中華民族的藝術(shù)瑰寶。詩歌是唐代文學(xué)藝術(shù)的代表形式。唐代是我國詩歌發(fā)展的全盛期。唐詩的題材非常廣泛：訴說悲歡離合，歌唱遠大理想，揭露社會黑暗，贊美大好河山，總之，唐詩反映了當(dāng)時社會生活的方方面面。今天我們就來學(xué)習(xí)一首唐詩，領(lǐng)略一下唐詩那醉人的風(fēng)采。（二）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者，文學(xué)常識及寫作背景。2、理解楊花、子規(guī)、明月三個意象的文學(xué)內(nèi)涵。3、把握詩意，領(lǐng)悟作者的思想感情，熟讀成誦。4、體會融情于景、情景交融的寫作特點。二、 朗讀詩歌：注意：語速，語調(diào)，節(jié)奏全班同學(xué)齊讀。指名讀。全班再次齊讀，加深體會。三、作者介紹李白 (701762年)，生日701年2月8日，漢族，字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人，在我國歷史上，被稱為詩仙。其詩風(fēng)豪放飄逸，想象豐富，語言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變。他善于從民歌、神話中汲取營養(yǎng)素材，構(gòu)成其特有的瑰麗絢爛的色彩，是屈原以來積極浪漫主義詩歌的新高峰，與杜甫并稱“李杜”，是華夏史上最偉大的詩人。三、背景介紹聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄是為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感憤、寄以慰藉的好詩。在盛唐詩壇上，王昌齡也是璀璨的群星之一，以寫邊塞題材著稱，特別擅長七絕。天寶初年，李白在長安供奉翰林時，與他便有密切的交往。王昌齡一生遭遇坎坷，他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處。王昌齡貶龍標(biāo)尉的時間不可確考，有人推測大約在天寶七八年間。李白從天寶三年離京漫游，此時正在揚州，聽到這個不幸的消息，便題詩抒懷，遙寄給遠方的友人。四、理解詩意1. 結(jié)合書下注釋，小組合作交流，翻譯古詩，畫出疑難問題。小組合作展示詩句翻譯，共同解決疑難問題五、詩歌研讀，品味詩歌的意境美、情感美。1、你從詩的題目中獲得哪些信息？2、指名讀,思考:（1）第一句寫了什么景物，分別有什么作用？景物描寫表達了作者什么思想感情？(2)你從哪句詩可以看出這龍標(biāo)被貶之地及其偏遠？（3）“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，運用了什么修辭方法？這樣寫有什么好處？ 六、拓展延伸你還知道哪些借月表達相思的詩句？七、布置作業(yè)1、背誦并能夠默寫聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄2、積累一首李白的詩。教師激情導(dǎo)入，介紹唐詩相關(guān)知識，學(xué)生聆聽。教師多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生齊讀，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師提示朗讀語調(diào)和情感，學(xué)生有感情的朗讀，要讀出抑揚頓挫。教師展示大屏幕指名學(xué)生讀學(xué)生了解作者教師出示課件。一名學(xué)生讀，其他同學(xué)聽讀，了解寫作背景。教師提出要求，學(xué)生按照要求去做：1.參照注釋，同桌互譯詩句2. 不能解決的難點作好記錄，在班上交流3請同學(xué)講述詩歌內(nèi)容。（請一位同學(xué)讀一句，同桌用自己的話講述一句。）.老師巡視，幫助學(xué)生解決疑難。教師提問，學(xué)生思考，回答問題。教師依據(jù)學(xué)生的回答，概括主旨，書寫板書。學(xué)生積累名句教師布置作業(yè)。學(xué)生認真紀(jì)錄作業(yè)。教學(xué)后記成功之處：1、 導(dǎo)入不拖沓，直接調(diào)動學(xué)生的思維，讓他們在發(fā)現(xiàn)問題的過程中找到學(xué)習(xí)詩歌的樂趣。2、 作者介紹和背景介紹在師生互動的過程中落實，學(xué)生的主體性得到體現(xiàn)。3、 圍繞題目“左遷”設(shè)計主