25矛和盾的集合教案(1).doc

25矛和盾的集合（第二課時(shí)） 三維目標(biāo)：知識(shí)與技能：指導(dǎo)書寫生字“退”，復(fù)習(xí)生詞“集合、招架、緊張、固然、烏龜、自衛(wèi)、進(jìn)攻、炮口、坦克、合二為一、戰(zhàn)場(chǎng)、大顯神威、首次、亂成一團(tuán)、勝利者”。過程與方法：在具體的情境中理解詞語。情感態(tài)度與價(jià)值觀：繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，讀懂本課內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解“誰善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰就會(huì)是勝利者”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的，即把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻的優(yōu)點(diǎn)合二為一的過程。教學(xué)難點(diǎn)：理解、體會(huì)由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：矛、盾教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入：1、師談話：師指著實(shí)物，問學(xué)生者分別是什么，他們的作用是什么？（矛和盾的實(shí)物），出示坦克的照片，問這是什么？同學(xué)們，看似兩個(gè)毫無相關(guān)的事物卻有著密切的聯(lián)系，今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)25課，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起板書課題，并看課題中的生字，看看你有什么溫馨提示送給大家。2、復(fù)習(xí)詞語1游戲復(fù)習(xí)：輕聲練讀兩列火車比賽讀二、學(xué)習(xí)第5自然段1、師：看坦克的視頻。你能用課文中的一個(gè)詞來形容坦克嗎？生：大顯神威師：這坦克在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威。我們來讀一下相關(guān)段落它在第5段師：自由讀第5段你看到了什么場(chǎng)景了？生1：看到了德國(guó)兵跑了生2：看到了他們哇哇大叫生3：一大群德國(guó)兵上來了，一輛坦克開來了，他們都嚇跑了師：這坦克的威力真大呀，你看那德國(guó)兵“聞風(fēng)喪膽，落荒而逃”，你能反坦克強(qiáng)大的威力讀出來嗎？ 學(xué)生朗讀、評(píng)讀，教師相機(jī)指導(dǎo) 指導(dǎo)朗讀，邊說邊板書 通過朗讀我們知道坦克的本領(lǐng)多么巨大，威力多么強(qiáng)大 對(duì)接：（這坦克真是）大顯神威（這坦克真是）龐然大物（這坦克把德國(guó)兵嚇得）哇哇直叫（嚇得）亂成一團(tuán)（嚇得）一下子退了十公里 所以“大顯神威”就是（充分顯示出本領(lǐng)和技能）四、學(xué)習(xí)2自然段1、 默讀課文5段（集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想）用一句話說說這威力無比的坦克是怎么發(fā)明的？2、 根據(jù)回答出示：坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一，在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威3、 師：什么是合二為一？（把兩個(gè)合為一個(gè)）這兩個(gè)分別是指矛和盾（板書） 矛是什么樣的？你見過嗎？教師出示矛（這就是矛，有一個(gè)長(zhǎng)柄，有一個(gè)鋒利的尖，可以在戰(zhàn)場(chǎng)上伸縮自由）它的特點(diǎn)是什么？在第2段中找到相關(guān)語句：對(duì)方的矛如雨點(diǎn)般向他刺來。指名讀 師：所以矛的優(yōu)點(diǎn)就是進(jìn)攻（板書）這個(gè)句子也是一個(gè)比喻句，把進(jìn)攻中的矛比作雨點(diǎn) 師：這是與朋友的一次比賽，這是一場(chǎng)怎樣的比賽？生：激烈的，緊張的師：你在哪里體會(huì)到的？生：對(duì)方的矛如雨點(diǎn)般向他刺來，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以招架（出示）師：讀了這一句，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面你感受到了嗎？如果用平常的語氣讀我們能感受到嗎？誰來讀一讀，指明讀這一句師：感覺到了嗎？哪個(gè)詞讓你感受到了？生：左抵右擋，如雨點(diǎn)般向發(fā)明家刺來，難以招架 師：讓我親身感受一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，我來做矛，你們是拿著盾的發(fā)明家，開始刺了，上、下、左上、右上、右、左，慢慢地戳，孩子們順著老師的手勢(shì)和指揮開始了抵擋（引發(fā)孩子的不滿，質(zhì)疑要像雨點(diǎn)一樣的戳）師：你們比發(fā)明家歷害，都抵擋住了啊，這是怎么回事？生：人家是雨點(diǎn)般的矛師：現(xiàn)在老師來做發(fā)明家，你們的雙手是矛，你們的矛如雨點(diǎn)般刺來，我左抵右擋，還是招架不住，我們來換一換，你們手里的矛在向我進(jìn)攻，那盾的特點(diǎn)就是自衛(wèi)學(xué)生表演 教師：這樣下去，不被戳穿成蜂窩煤才怪呢？這樣緊張的感覺你體會(huì)到了嗎？我們?cè)賮碜x一讀 師：即使發(fā)明家一手持矛一手持盾也敵不過他技藝高超的朋友，這危急時(shí)刻他想的是如何用手中的矛和盾戰(zhàn)勝他的朋友，于是他想到出示句子：盾太小啦，如果盾大得像個(gè)鐵屋子，敵人就一槍也戳不到我啦！師：盾的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行了擴(kuò)大，這回雨點(diǎn)般的矛他也不怕了，光有鐵屋子還不夠，怎樣去取勝??？發(fā)明家這時(shí)又想到了什么？學(xué)習(xí)4自然段出示句子：對(duì)了發(fā)明家發(fā)明了坦克生：開個(gè)小洞伸出矛、槍口或炮口師：這集中了誰的長(zhǎng)處生：矛師：這時(shí)候還是原來發(fā)明家手持的那個(gè)矛嗎？生：矛有特殊含義，指槍口和炮口師：所以要用“ ”括起來生：裝上輪子，安上履帶師：這解決了運(yùn)動(dòng)問題，又有了進(jìn)攻的炮口，他是這樣想的又是這樣做的，矛和盾結(jié)合在一起就產(chǎn)生了坦克五、學(xué)習(xí)最后一段1、師：指板畫坦克圖：多么大顯神威的坦克，多么聰明的發(fā)明家，他集合了矛的進(jìn)攻和盾的自衛(wèi)的長(zhǎng)處集于一身，這僅僅是一輛坦克嗎？它更是一次思想上集合師：這時(shí)，我們要向發(fā)明家學(xué)習(xí)什么呢？生：發(fā)明東西生：他的想法師：對(duì)，這就是集合的思想，告訴我們應(yīng)該怎樣去想，怎樣去做，齊讀課文最后一句師：坦克的發(fā)明把矛的長(zhǎng)處和盾的長(zhǎng)處集合在了一起，可獲取戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，在我們生活中有沒有把兩種事物的長(zhǎng)處集合在一起的事物呢？誰來說說生：橡皮+鉛筆=帶橡皮的鉛筆 手機(jī)+照相機(jī)=照相手機(jī)鉆井工人的帽子 雙層公交車 六：學(xué)習(xí)生字師：生活中需要我們處處留心，多多思考，善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰就會(huì)是勝利者，希望