牧場(chǎng)之國(guó) 教案范文.doc

牧場(chǎng)之國(guó) 教案范文 牧場(chǎng)之國(guó)是一張畫(huà)。課文所描寫(xiě)的是被稱為水之國(guó)、花之國(guó)、牧場(chǎng)之國(guó)的荷蘭的田園風(fēng)光，字里行間的情趣和意境，提供了牧場(chǎng)之國(guó)的教案設(shè)計(jì)給大家參考！ 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。 3.體會(huì)作者用生動(dòng)的語(yǔ)言所展示的詩(shī)情畫(huà)意，摘抄自己喜歡的詞句。 4.感受荷蘭美麗的風(fēng)光。引起小朋友的贊美和向往。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)；通過(guò)朗讀，體會(huì)課文所展示的詩(shī)情畫(huà)意，并有意識(shí)地積累優(yōu)美詞句。 難點(diǎn)：將優(yōu)美的語(yǔ)言通過(guò)積極的想象變成美麗的生活畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)荷蘭風(fēng)光的憧憬之情。理解文章詞句，體會(huì)詞句的美、文章的美。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：課件或教學(xué)掛圖。 學(xué)生：搜集一些有關(guān)荷蘭的資料、圖片等。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、說(shuō)話練習(xí)。導(dǎo)入課文。今天三分鐘說(shuō)話的話題是“各國(guó)風(fēng)采”，說(shuō)說(shuō)你所了解的一些國(guó)家情況。 我也知道一個(gè)國(guó)家，它在歐洲西部，是一個(gè)水之國(guó)，花之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó)，那就是荷蘭。它又叫尼德蘭，是一個(gè)低地之國(guó)。（板書(shū)：牧場(chǎng)之國(guó)）大家了解荷蘭嗎？請(qǐng)拿出課前搜集的資料說(shuō)一說(shuō)。荷蘭有著這么美麗的景色，今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。（畫(huà)面展示荷蘭風(fēng)景） 二、自讀課文，初步感知。 1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說(shuō)說(shuō)在這個(gè)迷人的國(guó)度里什么最吸引你。 2.再來(lái)讀讀課文，你可以用自己喜歡的方式來(lái)讀自己喜歡的語(yǔ)句。 三、學(xué)習(xí)生字詞。 1.出示本課的生字，指名學(xué)生朗讀。 2.辨析生字，組詞并理解詞義。 3.出示下列詞語(yǔ)，指名學(xué)生朗讀。 極目遠(yuǎn)眺 剽悍強(qiáng)壯 憨態(tài)可掬 悠閑漫步 默默無(wú)言 萬(wàn)籟俱寂 遼闊無(wú)垠 悠然自得 四、熟讀課文，領(lǐng)略美景。 1.再讀課文，邊讀邊勾畫(huà)出你最喜歡的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象，邊讀邊體會(huì)情趣。 2.小組交流：把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽(tīng)，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享。等會(huì)兒請(qǐng)小組代表把你們看到的、感受到的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。 3.小組交流反饋：讀讀自己喜歡的句子或段落，并說(shuō)說(shuō)為什么。同學(xué)互相評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。 五、細(xì)讀課文，感悟積累。 1.出示：“這就是真正的荷蘭。”深入品味文章，讓學(xué)生體會(huì)四句相同的話，要用不同的語(yǔ)氣來(lái)讀。 2.齊讀，思考討論：真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭？從“真正”這個(gè)詞中你體會(huì)到了作者怎樣的情感？根據(jù)學(xué)生回答情況，相機(jī)教學(xué)。 （1）出示奶牛圖，觀察：你覺(jué)得圖上最吸引你的是什么？ A?奶牛的顏色。 用曲線畫(huà)出描寫(xiě)奶牛顏色的句子。 指名朗讀，你體會(huì)到了什么？ B?奶牛的姿態(tài)。 用橫線畫(huà)出描寫(xiě)奶牛姿態(tài)的句子。 交流并出示：牛犢臥在草地上，憨態(tài)可掬；老牛悠閑漫步，仿佛在思考什么。 指名朗讀句子，想象：在這碧綠如絲絨般的草原上，奶牛會(huì)思考些什么呢？ 有感情地朗讀句子（陶醉、喜愛(ài)）。 （2）除了奶牛，你覺(jué)得還有什么也吸引了你？ （3）出示駿馬圖，指名學(xué)生有感情地介紹。 出示綿羊圖，指名學(xué)生有感情地介紹。 人、動(dòng)物與自然的和諧統(tǒng)一。 播放課件，讓我們一起來(lái)欣賞一下人、動(dòng)物與自然的和諧統(tǒng)一。這是一幅怎樣的圖畫(huà)？ 思考：找出分別描寫(xiě)人、奶牛和自然共同點(diǎn)的一個(gè)詞語(yǔ)。 人默默無(wú)言奶牛沉默安詳自然寂靜 默讀，思考：從這五、六段中哪些地方你讀出了它們之間的融洽？ 交流并相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。 .有感情地朗讀這句話：“這就是真正的荷蘭?！薄昂商m，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。” 六、拓展遷移，記憶背誦。 1.聘請(qǐng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去荷蘭旅游。 要求： （1）任選一個(gè)景點(diǎn)介紹荷蘭的美麗風(fēng)光。 （2）要加進(jìn)導(dǎo)游的口頭語(yǔ)。 2.學(xué)生在小組自由介紹，并推薦一名上臺(tái)介紹。 3.指名學(xué)生介紹，評(píng)價(jià)。（配相應(yīng)荷蘭風(fēng)光片） 七、總結(jié)。 真美呀！我們又一次陶醉在詩(shī)情畫(huà)意的風(fēng)光中，感受到那份寧?kù)o悠閑和富足安逸，感受到作者對(duì)這獨(dú)具特色的異域風(fēng)情的贊美與向往。建議大家： 1.選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀，展開(kāi)想象，積累背誦。 2.繼續(xù)搜集描寫(xiě)各國(guó)風(fēng)光，或具有民族特色的自然景象的文章來(lái)讀讀、比較、感受、積累。 3.向?qū)W生推薦一篇具有異域風(fēng)情的文章，如威尼斯的小艇。 教學(xué)反思： 牧場(chǎng)之國(guó)是一首意境優(yōu)美的散文詩(shī)。教學(xué)這篇文章，意圖是引領(lǐng)學(xué)生感受荷蘭和諧、優(yōu)美、寧?kù)o、悠閑的田園風(fēng)光圖，感受作者熱愛(ài)大自然的情懷。 本文是略讀課文，在教學(xué)這篇課文時(shí)，我采取以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鞯姆绞剑寣W(xué)生充分感受牧場(chǎng)之國(guó)荷蘭的特點(diǎn)。 課堂上的教學(xué)，我把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。讓學(xué)生找找自己最喜歡的句子，讀出自己對(duì)句子的理解，分享對(duì)荷蘭這個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)的感受。在教學(xué)時(shí)，我注意采用多種形式的朗讀讓學(xué)生感受語(yǔ)言的特點(diǎn)，感悟荷蘭牧場(chǎng)的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。仿佛自己也置身于荷蘭動(dòng)物與自然和諧相處、遼闊無(wú)際的牧場(chǎng)上，正在欣賞著優(yōu)美的畫(huà)卷，被眼前的景致所陶醉，發(fā)出“這就是真正的荷蘭”的由衷感慨。再適時(shí)通過(guò)多媒體課件向?qū)W生展示一幅幅如詩(shī)如畫(huà)的圖片，學(xué)生再一次為荷蘭的美傾倒，把荷蘭的印象牢牢地記在腦海了。 教給了學(xué)生如何閱讀文章的方法我認(rèn)為非常重要，不只是授之以魚(yú)，更是授之以漁。通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅欣賞到了荷蘭美麗的風(fēng)景，感受了作者優(yōu)美文筆，更掌握了如何去讀懂以及如何表達(dá)眼中所見(jiàn)的美景的一些方法。 但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中我還是牽得太死，互動(dòng)開(kāi)放不夠，沒(méi)有體現(xiàn)一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。應(yīng)該緊扣田園選畫(huà)面，滲