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文檔簡介

掌聲教師教案 課前準備 學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，把課文多讀幾遍。 搜集人與人之間互相尊重、關(guān)心的小故事。 準備錄音機和掌聲響起來這首歌的磁帶。 第一課時 播放歌曲，營造氣氛 播放歌曲掌聲響起來。 聽了這首歌，你想說什么？ 揭示課題，初次質(zhì)疑 老師出示課題：掌聲 提問質(zhì)疑。讀了這個題目，你有哪些疑問呢？ 學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有： 誰給誰的掌聲？為什么要給她掌聲呢？掌聲有什么含義？ 初讀課文，再次質(zhì)疑 指名讀課文，讀的過程中相機糾正讀錯的字音。 學(xué)生再次用自己喜歡的方式讀文，可以自讀，可以與同座合作讀。 學(xué)生默讀課文，再次對課文進行質(zhì)疑。要求學(xué)生邊讀邊做記號。 小組內(nèi)交流質(zhì)疑的問題。 要求組長負責(zé)，對于一些簡單的問題小組內(nèi)合作解決，最后每一組提出一兩個小組內(nèi)解決不了的問題，或者是小組內(nèi)特別感興趣的問題。 教師要參與學(xué)生的討論，把握各組所提問題的價值。 創(chuàng)設(shè)擂臺，相互挑戰(zhàn) 各小組尋找挑戰(zhàn)對手，并互相交換所進提出的問題。 各小組合作探討對方所提的問題，設(shè)法解答對方的提問。 這一過程，各小組組長要負責(zé)協(xié)調(diào)，注意好發(fā)方的稿子。教師要注意了解動態(tài)，及時給學(xué)生幫助。 讀讀寫寫 熟讀課文。 練習(xí)寫本課的生字。 第二課時 精讀課文，打擂釋疑 小組討論回答對方問題的方式。 可以是講的方式，也可以是讀的方式，還可以是讀講結(jié)合的方式，形式不拘。 各小組互相解答對方的問題。 一人發(fā)言，其他組員可以補充。發(fā)言結(jié)束之后，教師可以問問對方的解答滿意不滿意，還有什么要質(zhì)疑的。引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，體會掌聲的含義。 在這一過程中，教師審時度勢，把握機會，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 其他組學(xué)生可以做裁判，最后評出最佳表現(xiàn)小組。 聽寫詞語 讀、記、抄詞語表中的評語。 聽寫、訂正。 交流故事，加深認識 你搜集到了哪些人與人之間相互關(guān)心的故事？ 請學(xué)生交流。 交流的過程中，學(xué)生也可談?wù)勛约旱?

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