化學人教版九年級上冊碳和碳的化合物 .doc

第六單元 碳和碳的氧化物碳單質金剛石石墨C60碳化學性質常溫下的穩(wěn)定性可燃性完全反應：CO2CO2不完全反應：2CO22CO還原性 C2CuO2CuCO2碳的氧化物一氧化碳物理性質化學性質還原性 CO+CuOCu+CO2毒性 二氧化碳物理性質：通常狀況，無色無味氣體，密度比空氣大，能溶于水化學性質性質一般情況下，不燃燒，也不支持燃燒與水反應：CO2+H2O=H2CO3與石灰水反應：CO2+Ca（OH）2=CaCO3+H2O工業(yè)制法：CaCO3CaO+CO2制法實驗室制法反應原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2氣體發(fā)生裝置：固液反應，不加熱型收集方法：向上排空氣法驗滿方法：燃著的木條放在集氣瓶口檢驗方法：通入澄清石灰水，石灰水變渾濁用途：滅火、工業(yè)原料、溫室肥料、致冷劑可燃性 2COO22CO2【知識網(wǎng)絡】課題1 金剛石、石墨和C60【考點透視】一、考綱指要1知道不同元素可以形成不同物質，同種元素也可以形成不同物質；了解金剛石、石墨和C60都是由碳元素形成的單質。2了解木炭、活性炭的吸附性。3掌握單質碳的化學性質，并能根據(jù)碳單質的物理性質、化學性質開發(fā)其不同用途。二、命題落點1金剛石與石墨物理性質的差異及其原因，或以足球烯C60、C70、碳納米管等新型材料為試題背景，推測它們的結構，如例1。2利用金剛石、石墨、木炭、活性炭的性質來考查它們在日常生活和生產的用途，如例2。3對單質碳相關性質和用途的推測和探究，可根據(jù)題中所給條件推斷反應物、生成物，也可以實驗題的形式來考查反應的現(xiàn)象，如例3?！镜淅觥坷?：（2005南通市）下圖是金剛石、石墨、C60的結構示意圖，它們的化學性質相似，物理性質卻有很大差異。其原因是（ ）A構成它們的原子大小不同 B構成它們的原子數(shù)目不同C金剛石、石墨、C60由不同種原子構成 D金剛石、石墨、C60里碳原子的排列不同解析 物質的結構決定了物質的性質。由圖可知，金剛石、石墨、C60都是由碳原子構成的單質，但碳原子的排列方式不同。答案：D 例2：（2005 宜昌市課改區(qū)）“輕軌電車”（如右圖）是近年來新興的城市高架交通工具，具有污染小的特點。當輕軌電車開動時，輕軌電車上裸露的“電刷”沿架空電線滑動。電刷材料中含有石墨。選擇石墨作電刷材料是因為其具有下列性質： ； ； 。解析 電刷沿架空電線長時間滑動，因摩擦產生大量的熱，這就要求電刷材料具有潤滑、導電和耐高溫的性能。而石墨恰好具有潤滑、導電和耐高溫的性質，因此石墨是制作電刷的理想材料。答案：導電 潤滑 耐高溫（或不易氧化；或化學性質不活潑）例3：(2004濰坊市)小強、小明和小梅三同學在學習了木炭還原氧化銅的實驗后，提出如下問題：“木炭與一氧化鉛(化學式為PbO)反應生成鉛的同時產生的氣體一定全部為二氧化碳嗎?”請你和他們一起對產物中氣體的成分進行研究，并回答有關問題。 （1）猜想：小強認為：反應產生的氣體全部為二氧化碳。小明認為：反應產生的氣體全部為一氧化碳。小梅認為：反應產生的氣體既有二氧化碳又有一氧化碳。（2）設計實驗：根據(jù)各自的猜想，他們共同設計了實驗，實驗裝置如右圖(他們在實驗中進行了規(guī)范操作和細致的觀察)。 （3）現(xiàn)象與結論：如果小強猜想正確，裝置B、C中的實驗現(xiàn)象是 ；如果小明猜想正確，裝置B、C中的實驗現(xiàn)象是 ；如果小梅猜想正確，裝置B、C中的實驗現(xiàn)象是 。 （4）此實驗裝置有不足之處，請你對該裝置進行改進，具體措施是 。 （5）根據(jù)上述實驗及學習的木炭與CuO、Fe2O3的反應，請你歸納出單質碳的一項重要用途是 。解析 根據(jù)澄清的石灰水是否變渾濁，就可知是否有CO2 產生；根據(jù)新鮮的雞血是否變色，可判斷反應過程中是否有CO 產生；尾氣中含有CO，一般用點燃的方法來處理；木炭能還原CuO、Fe2O3的，說明用木炭可冶煉金屬。答案：（3）石灰水變渾濁，雞血顏色不變；石灰水無明顯變化，雞血顏色發(fā)生變化；石灰水變渾濁，雞血顏色發(fā)生變化 （4）在裝置C的出氣口接一個尖嘴玻璃管和燃著的酒精燈（或在裝置C的出氣口用氣球或塑料袋收集尾氣） （5）冶煉金屬【常見誤區(qū)】1對同一元素不一定只組成一種單質的說法理解不透。如氧元素可組成O2 和O3 兩種單質，所以說只含一種元素的物質不一定是單質，也可能是幾種單質組成的混合物。2“炭”和“碳”兩字容易混淆、寫錯?！疤肌笔窃孛Q，在書寫含碳元素的物質的名稱時使用，如二氧化碳；而“炭”表示物質，如“活性炭”。3所有碳單質的化學性質都相同嗎？比如金剛石、石墨和C60以及木炭等都是由碳元素組成的，其碳原子的最外層電子的數(shù)目一樣多（都是4個），因此，不同碳單質的化學性質相同。4反應物相同，但反應物的量不同、反應物間接觸面積不同或反應條件不同，則生成的產物或反應中產生的現(xiàn)象有可能不同。如：碳和氧氣在點燃條件下反應，氧氣充足時生成的是CO2，而氧氣不充足時主要生成CO。【基礎演練】一、選擇題12002年底某省考古專家對“泗水王陵”進行保護性挖掘，在考古過程中發(fā)現(xiàn)在棺室外圍的土層中有厚厚的一層一千多年前的木炭，這表明木炭具有（ ）A可燃性 B還原性 C穩(wěn)定性 D吸附性2.據(jù)報道：今年高考、中考臨近時，個別不法商販唯利是圖，制造、銷售假冒偽劣的2B鉛筆，此類鉛筆石墨含量低，光電閱讀機讀不出答案，會嚴重影響考生成績，給家庭、社會帶來危害。用石墨制鉛筆，除了顏色外主要是利用石墨的（ ）A質硬 B.吸附性 C. 還原性 D. 質軟3.2003年2月1日，美國“哥倫比亞”號航天飛機在空中失事。有專家分析認為，其原因可能是航天飛機殼底部的石墨瓦在空中脫落，擊中機翼。航天飛機表面覆蓋石墨瓦可以起隔熱和保護作用，這主要是因為石墨（ ）A.能導電 B.熔點高、耐高溫，化學性質穩(wěn)定 C.密度小 D.硬度小，有潤滑作用4.中國科學技術大學錢逸泰教授等以CCl4和金屬鈉為原料，在700制造出納米級金剛石粉末。該成果發(fā)表在世界最權威的科學雜志上，立即被科學家們高度評價為“稻草變黃金”。同學們對此的一些“理解”，不正確的是（ ）A.金剛石屬于金屬單質 B.制造金剛石過程中發(fā)生了化學變化C.CCl4是一種化合物D.這個反應是置換反應5納米材料被譽為21世紀最有前途的新型材料。納米碳管是一種由碳原子構成的直徑為幾個納米（1納米=10-9米）的空心管。下列說法錯誤的是（ ）A納米碳管是一種新型的有機化合物 B納米碳管材料如果完全燃燒，生成物是二氧化碳C納米碳管材料管道多，表面積大，吸附能力強 D納米碳管在常溫下化學性質穩(wěn)定6.在一定溫度下，1cm3活性炭所能吸附某些常見氣體的體積如下表。根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，以及有關物質的組成和性質推斷，下列說法中正確的是（ ） H2CO2 O2 N2 Cl2氣體的沸點/ -252 -78 -183 -196 -34被吸附的體積/ml 4.5 97 35 11 494A.氣體分子所含原子個數(shù)越多越容易被吸附 B.沸點越高的氣體，越容易被吸附 C.化合物的氣體比單質的氣體更容易被吸附D.氣體的相對分子質量越大，越容易被吸附二、填空題7在物質的各大家族中，有一家兄弟多：老大骨頭硬，光彩照人，身價百萬；老二又軟又滑，生活學習都有它；老三似足球，科研工作者喜歡它。(1)舉出老大的一種用途 ；(2)請你猜出老三是 。 三、實驗與探究題8.1985年科學家發(fā)現(xiàn)的60分子是由60個碳原子構成的，它的形狀像足球（圖），因此又叫足球烯。1991年科學家又發(fā)現(xiàn)一種碳的單質碳納米管，它是由六邊環(huán)形的碳原子構成的管狀大分子（圖）圖、圖分別是金剛石和石墨的結構示意圖。圖中小黑點均代表碳原子。用你所學到的化學知識回答下列問題。（1）金剛石、石墨、足球烯、碳納米管物理性質有較大差異的原因是什么？（2）常溫下足球烯和碳納米管的化學性質是否活潑？簡要說明理由。（）請你設計一個方案，證明足球烯和碳納米管都是由碳元素組成的（以足球烯為例，用文字簡要敘述）。課題2 二氧化碳制取的研究【考點透視】一、考綱指要1掌握實驗室制取二氧化碳的反應原理。2探究實驗室制取二氧化碳的裝置，并利用設計的裝置制取二氧化碳。3了解實驗室中制取氣體的一般思路和方法。二、命題落點1實驗室制取二氧化碳的反應原理的選取，如例1。2實驗室制取二氧化碳裝置的探究，如例2。3實驗室中制取氣體的一般思路和方法的探究，如例3?！镜淅觥坷?：（2004臨祈市）可生成二氧化碳的反應很多，例如：酒精的燃燒 木炭在空氣中燃燒 碳與氧化銅反應 高溫煅燒石灰石 石灰石（塊狀）與稀硫酸 石灰石（塊狀）與稀鹽酸 碳酸鈣粉末與濃鹽酸 人和動物的呼吸作用其中可用于實驗制CO2的是（ ）A. B. C. D.全部解析 兩類方法雖然能生成CO2，但燃燒需在空氣中進行，放出大量的熱，對儀器、裝置的要求高而且復雜，燃燒生成的氣體也能收集，故在實驗室里操作性差；兩類方法在高溫下進行，操作不便；反應生成微溶于水的碳酸鈣，覆蓋在石灰石的表面，反應逐漸停止；反應劇烈，不易收集，并且濃鹽酸易揮發(fā)出氯化氫氣體，使CO2氣體不純；中CO2氣體不純，含量低，不易收集。答案：C例2：（2005 大連市）實驗室里制取二氧化碳氣體，有如下圖所示的儀器可供選用請你回答下列問題：制取二氧化碳氣體所需的藥品是 ；收集二氧化碳氣體的方法是 ；制取并收集二氧化碳氣體所需的儀器是(用儀器的序號回) ；檢驗二氧化碳氣體是否收集滿的方法是 ；制取二氧化碳的化學方程式是 。 解析 這是一道實驗室制二氧化碳的基礎題，考查了學生組合裝置的能力。根據(jù)實驗室制二氧化碳的原理、裝置、及驗滿方法，我們很容易得到答案。答案：石灰石或大理石和稀鹽酸；向上排空氣法；ACDE；將燃著的木條放在集氣瓶口；CaCO32HCl=CaCl2H2O CO2例3：（2005年福州課改區(qū)）在實驗臺上擺放著供你選擇的如下藥品和儀器(實驗常備用品圖中略)：請你設計一種制備某氣體的實驗方案，填寫實驗報告中的以下幾項：制備氣體名稱實驗藥品(填寫序號)實驗儀器(填寫序號)實驗原理收集方法反思與評價(從裝置的優(yōu)、缺點方面說明) 解析 本題是一道考查氣體制取的一道實驗題。不但考查了學生對于儀器和藥品的選擇，還考查了學生對于實驗方案的評價意識，培養(yǎng)學生的一種“選優(yōu)”思想。要解答好本題，要熟知實驗室制取氣體的思路：根據(jù)反應物和生成物的狀態(tài)、反應條件選擇實驗儀器和藥品；根據(jù)氣體的密度和溶解性決定氣體的收集方法等。本題分為兩大類制取方案，涵蓋了初中化學中氣體制備的所有類型，即：固體液體氣體；固體固體氣體。答案：制備氣體名稱制取CO2或制取O2或制取O2實驗藥品(填寫序號)實驗儀器(填寫序號)ACDH或GDH或ACBEH或GBEH與制取CO2的儀器相同ACFHIK實驗原理CaCO32HCl =CaCl2H2O CO22H2O2 催化劑2H2O+O22KMnO4K2MnO4+MnO2+O2收集方法向上排空氣法向上排空氣法或排水法排水法反思與評價(從裝置的優(yōu)、缺點方面說明)分析你設計裝置的有缺點，如：制取CO2用ACDH裝置，優(yōu)點：該裝置操作簡單方便，應用于課堂演示實驗；缺點：不便于制備量多的CO2氣體。（只要符合題意均可）【常見誤區(qū)】1實驗室制取氣體反應原理的選取不知從哪些方面去考慮。應從這些方面去考慮：考慮原料易得，反應條件要求不高，操作簡便安全，反應速率適中，生成氣體不混入其他氣體，便于收集。如實驗室制取二氧化碳：不用純CaCO3或Na2CO3等代替大理石，是因為它們與鹽酸反應速率太快，不便于控制；不用濃鹽酸，因為濃鹽酸易揮發(fā)出HCl氣體使CO2不純；不能用H2SO4代替鹽酸，是因為H2SO4與CaCO3反應生成微溶的CaSO4會覆蓋在大理石的表面，阻止了反應的繼續(xù)進行。2實驗室制取氣體的實驗裝置不會判斷。實驗室制取氣體的裝置包括發(fā)生裝置和收集裝置兩部分。選擇氣體發(fā)生裝置要根據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件；選擇氣體的收集裝置應考慮氣體的密度和氣體的溶解性及氣體是否與水反應。3驗證氣體時，實驗現(xiàn)象要明顯。如檢驗CO2 氣體，只能用澄清的石灰水，而不能用NaOH 溶液，盡管NaOH 也與CO2 反應，但反應過程中沒有明顯現(xiàn)象?！净A演練】一、選擇題1下列四瓶氣體存放方法正確的是( )2.檢驗集氣瓶中的CO2是否收集滿的正確方法是（ ）A.向瓶內倒入澄清石灰水振蕩 B.在瓶口聞其氣味C.將帶火星的木插入瓶里 D.將燃著的木條放在瓶口3.實驗表明，不能用塊狀大理石與稀硫酸反應來制取二氧化碳氣體，而能用大理石粉末與稀硫酸制取二氧化碳氣體。由此得出的合理結論是（ ）A.能發(fā)生反應的物質之間是否發(fā)生反應，與反應條件有關B.反應物之間接觸面積越大，越有利于反應的進行C.塊狀大理石與大理石粉末的化學性質不同D.塊狀大理石與大理石粉末的組成不同二、填空題4聰聰同學收集了一些家庭裝修是廢棄的大理石碎片，并設計了如下圖所示的裝置來制取二氧化碳，該裝置能隨時控制反應的發(fā)生。請回答問題：（1）大理石放在_中，裝置（a）中的反應的方程式為_ 。（2）裝置（a）中的粗銅絲能否用粗鐵絲代替_，原因可用化學方程式表示_；（3）用裝置（b）收集二氧化碳，驗滿時應把燃著的木條放在（選填字母）_處。三、實驗題5根據(jù)下面所提供的實驗裝置圖，回答問題：（1）寫出帶標號儀器的名稱_；_。（2）實驗室制取H2和CO2時，都可選用的氣體發(fā)生裝置是_（填序號，下同）收集O2和CO2時都可選用的裝置是_。（3）實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式為_。（4）小冬選用上圖中的裝置進行CO2的制取，他看到發(fā)生裝置中有氣泡冒出，然后把導氣管插入到澄清的石灰水中，未觀察到渾濁現(xiàn)象。其原因可能是（寫出一條即可）_。(5)小冬為了探究H2CO3具有酸性，而CO2不具有酸性，他設計了如下實驗。請寫出將觀察到的現(xiàn)象：問：你認為他通過上述實驗_（能、不能）達到實驗目的。（6）工業(yè)上可將CO2與氨氣合成尿素CO(NH2)2，給農作物施用，主要是為了補充_元素。6（如圖A）下列是實驗室常用的儀器： 圖A 圖B請回答下列問題：圖A中儀器的名稱是 ，儀器的名稱是 。實驗室用石灰石和鹽酸制取二氧化碳的化學方程式： 。選用上圖A所示的儀器組裝一套制取二氧化碳的發(fā)生裝置 (填編號)。圖B為某同學設計并進行的有關CO2性質的探究實驗過程筒圖。請回答：該實驗的實驗目的是 ；該實驗得到的結論是 。7（1）實驗室用大理石與酸制二氧化碳，使用的酸是 （濃鹽酸、稀鹽酸 、濃硫酸、稀硫酸），其化學方程式為 （2）若設計一種有活塞可以開閉導管的裝置，使達到活塞隨開隨發(fā)生CO2 氣體，隨關隨停止出CO2 氣體的要求，請從下面儀器中選用一些最起碼的儀器以完成這種設計： 按裝置自上而下的安排順序應選用的儀器是 。這套裝置能隨開隨用，隨關隨停的原因是 。課題3 二氧化碳和一氧化碳【考點透視】一、考綱指要1掌握二氧化碳的性質和用途。2了解并關注溫室效應。3掌握一氧化碳的性質。4理解一氧化碳還原氧化銅的原理及使人中毒的原因。二、命題落點1二氧化碳在自然界中的循環(huán)以及生態(tài)平衡問題，如例1。2對二氧化碳有關性質的探究，如例2。3利用二氧化碳具體性質來考查其相應的用途，如例3。4對溫室效應的相關問題認識，如例4。5一氧化碳的可燃性、還原性、毒性三點化學性質是命題的熱點，常以實驗題的形式考查CO的還原性，在有關日常生活的考題中考查CO的可燃性和毒性，如例5。6對碳和碳的化合物之間的轉化與比較的考查，如例6。【典例精析】例1：（2004茂名市）二氧化碳占空氣總體積0.03%正常情況下能維持這個含量基本不變是因為自然界存在如右圖所示的循環(huán)過程，圖中A處不包括下列哪項（ ）A. 發(fā)展和和利用太陽能 B. 植物的呼吸作用C. 人和動物的呼吸 D. 含碳燃料的燃燒 解析 二氧化碳的循環(huán)使二氧化碳在自然界中相對穩(wěn)定，對生命活動非常重要，對循環(huán)的中的每一個環(huán)節(jié)都要掌握。由題中圖示顯示，A處應是消耗氧氣，產生二氧化碳， B、C、D都符合這一要求。答案：A 例2：(2003福州市) 某同學設計了如下一組實驗。取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥紙花，（石蕊與酸會變紅色）分別按下圖進行實驗?；卮鹣铝袉栴}：觀察到紙花的顏色變化：.紙花變紅； ；. 紅花不變； ；該同學進行的、兩項實驗，說明了 。該同學進行 四組對比實驗目的是 。解析 本題是通過實驗對比，探究使紫色石蕊試液變紅色的是碳酸而不是二氧化碳，實驗、起到了對比作用，可以觀察到稀醋酸使紫色石蕊變紅，而水不變色，中說明二氧化碳不能使石蕊變紅色，說明二氧化碳與水反應生成的碳酸具有這個性質。答案：不變紅 變紅 酸能使紫色石蕊變紅色，水卻不能 證明二氧化碳與水反應能生成碳酸，而碳酸能使紫色石蕊變紅色例3：（2004河北鹿泉市）小明和小紅對市場上銷售的一種分袋包裝的蛋糕發(fā)生了興趣，因為蛋糕包裝在充滿氣體的小塑料袋內(如圖)，袋內的氣體充得鼓鼓的，看上去好像一個小“枕頭”。他們認為這種充氣包裝技術，主要是為了使食品能夠較長時間地保鮮、保質。那么，這是什么氣體呢？ 小紅猜想是氮氣，小明猜想是二氧化碳。 請你幫助他們設計一個簡單的實驗方案，來判斷小明的猜想是否正確，簡要寫出操作步驟： ；小明的猜想如果正確，現(xiàn)象應是 ；你認為食品充氣包裝，對所充氣體的要求是： ； ； 。解析 本題從生活實際中遇到的問題出發(fā)，利用已學的CO2的化學性質，進行CO2的檢驗，以解決生活中的問題，體現(xiàn)了化學在生產生活中無處不在。本題考查了CO2的鑒別方法，用澄清的石灰水檢驗；而且還要求學生結合實際，對包裝袋內的氣體進行收集，進而鞏固了氣體的收集方法；最后還要考慮到食品包裝相關的一些因素，總結出充氣包裝的氣體應該符合的要求。答案：（1）用注射器抽取袋內氣體通入到少量澄清的石灰水（或紫色石蕊試液）中，觀察現(xiàn)象；（2）澄清的石灰水變渾濁（或紫色石蕊試液變紅色；）（3）無毒不與食物反應 廉價、易獲得。例4：（2005南京市）今年世界環(huán)境日的主題是“營造綠色城市，呵護地球家園”。某科學探究小組為探究影響大氣“溫室效應”的因素，進行太陽光照射下N2、O2、CO2及空氣溫室效應強度的比較實驗。請你參與他們的探究過程，填寫有關空格。用500ml集氣瓶裝滿一瓶空氣。另取一個500ml的集氣瓶，采用 法收集從液氮瓶中放出的N2?，F(xiàn)用右上圖中裝置A分別制取一瓶O2和一瓶CO2（均為500ml）；則制取O2反應的化學方程式為 ，制取CO2反應的化學方程式為 。該實驗制取O2和CO2，與用裝置B相比較，用裝置A的優(yōu)點是 。 將制得的N2、O2、CO2及空氣4瓶氣體放在室外的太陽光下，在互相不遮太陽光的條件下盡量使集氣瓶靠近，以保證地表和光照條件 。將溫度傳感器插入4個集氣瓶中，連接好裝置（如圖1所示）。打開數(shù)據(jù)采集器，實驗時間從北京時間12：00到14：00，測得此期間4瓶氣體的溫度由高到低的順序是： 。根據(jù)報道，南京市部分公交車將推廣使用壓縮天然氣作燃料。使用天然氣作燃料能否從根本上避免溫室效應的發(fā)生？ （填“能”或“不能”）。理由是： 。解析 實驗探究的目的是找到影響大氣“溫室效應”的因素。首先制取和收集氣樣，由于N2的密度和空氣相差不大，且難溶于水，所以選擇排水集氣法較好。從制取O2和CO2的裝置來看都是“固液混合不需加熱型”，所以反應原理分別為：2H2O2 2H2O +O2 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2，裝置A比裝置B多了一個注射器，這就有利于添加液體反應物，可控制反應速率。為了使實驗準確，必須控制無關變量，也就是說，讓各種氣體在同樣光照下，接受陽光照射。由圖2縱坐標分析可知溫度高低順序為： CO2空氣N2O2 ，天然氣是化石燃料，燃燒產物二氧化碳及本身（甲烷）都是溫室氣體。答案：排水 2H2O2 2H2O +O2 CaCO2+2HCl=CaCl2+H2O+CO2便于添加液體反應物，控制反應速度；收集的氣體比較純。相同 CO2空氣N2O2不能 天然氣的主要成分甲烷以及其燃燒生成的二氧化碳都是產生溫室效應的氣體。例5：(2003濟南市)用下圖所示的儀器組裝一套實驗裝置，并完成下列實驗任務：用干燥的CO氣體還原CuO檢驗CO還原CuO的氣體生成物，請回答下列問題：(1)實驗進行時，若要氣體從左向右流動，則這套裝置的連接順序應是(填儀器接口字母)：( )接( )，( )接( )，( )接( ）。(2)實驗開始時，先通入CO氣體，后加熱氧化銅的理由是 。(3)A中澄清石灰水的作用是_。 (4)該套實驗裝置從環(huán)境保護的角度考慮可能存在的不足是_，你提出的合理處理建議是_。解析 根據(jù)圖示儀器及藥品可知：打開D中分液漏斗的活塞排出D中的一氧化碳，這時的氣體中含有一定量的水蒸氣；為得到干燥的一氧化碳，應用C中濃硫酸加以干燥；干燥后的一氧化碳用來還原氧化銅；然后將尾氣通入A的澄清石灰水中，來檢驗生成物二氧化碳。由于一氧化碳既不溶于水也不與石灰水反應，將由導管b導出，而CO有毒，會污染空氣，應增加必要的尾氣處理裝置。答案：（1）gefcda （2）防止加熱CO和空氣的混合氣體加熱時發(fā)生爆炸（3）檢驗生成的氣體是二氧化碳 （4）缺少尾氣處理裝置 點燃尾氣（或用氣球收集）例6：(2003南京市)仿照下圖中CCO轉化的表示方法，將下圖中C、CO、CO2、H2CO3、CaCO3等五種物質之間的轉化關系用“”連接起來，并在箭頭旁標明必需的其他反應物及反應條件。 解析 本題主要考查碳及其化合物的重要反應，要求對課本中重要基礎知識進行全面而準確的搜索，進而建立起相關反應的知識網(wǎng)絡。這里，特別要注意反應的可行性和反應條件描述的準確性。答案： 【常見誤區(qū)】1一氧化碳具有毒性，其原因是一氧化碳與血紅蛋白結合，使人體缺氧導致中毒，與二氧化碳含量過高使人窒息死亡有著本質區(qū)別。二氧化碳沒有毒，但空氣中二氧化碳的體積分數(shù)過高會使人頭暈甚至窒息死亡。2二氧化碳與水反應使紫色石蕊試液變紅的實驗中，往往錯誤認為二氧化碳使紫色石蕊試液變紅的，實際上是二氧化碳與水反應生成的碳酸使紫色石蕊試液變紅的。如例2。3對物質的性質與組成、結構之間關系缺乏正確理解。如CO和CO2分子構成不同表明它們在性質上有很大的差異。CO能進一步與氧結合生成CO2，表現(xiàn)出CO具有還原性。CO2可提供氧，表現(xiàn)出氧化性。4缺乏對問題的全面分析。如：一氧化碳還原氧化銅的實驗中，要把握住正確的操作順序：驗純；通CO（防止CO和O2混合，遇火發(fā)生爆炸）；加熱；停止加熱；繼續(xù)通CO，直到試管冷卻（防止Cu再次被氧化）。同時注意尾氣處理，因為CO有毒，排放到空氣中會造成污染。處理尾氣的一般方法有點燃尾氣、用氣球收集尾氣、用集氣瓶收集尾氣后點燃或改進裝置使一氧化碳回收利用等?！净A演練】12004年，美國科學家通過“勇氣”號太空車探測出火星大氣中含有一種稱為硫化羰(化學式為COS，羰音tang)的物質，已知硫化羰與二氧化碳的結構相似，但能在氧氣中完全燃燒，下列有關硫化羰的說法正確的是( )A硫化羰是酸性氧化物 B相同條件下，硫化羰的密度比空氣大C硫化羰可用作滅火劑 D硫化羰在氧氣中完全燃燒后的生成物是CO2和SO22京都議定書于2005年2月16日正式生效，它的核心內涵是：減少溫室氣體的排放量，以控制全球的氣候變暖。導致溫室效應的主要氣體是( )A二氧化碳 B氧氣 C氮氣 D氫氣3據(jù)CCTV科技博覽報道，2004年中科院用CO2合成了可降解塑料聚二氧化碳。下列說法正確的是（ ）A二氧化碳屬于氧化物 B聚二氧化碳屬于高分子化合物C聚二氧化碳就是干冰 D聚二氧化碳的使用將產生白色污染。4.為了探究植物光合作用的原理，某學生設計了如下圖實驗裝置。在相同的條件下，你預測數(shù)天后植物生長最茂盛的是（ ）5.撲滅圖書檔案、貴重設備、精密儀器等火災，不會留下任何痕跡，也不會使物品損壞，下列滅火器中最適宜的是（ ） A.高壓水槍 B.液態(tài)二氧化碳滅火器 C.干粉滅火器 D.泡沫滅火器6.要把雞蛋保鮮相當長的時間，有人提出了四種方法，你認為最好的方法是（ ） A.放入冰箱中 B.放入食鹽水中 C.放入石灰水中 D.煮熟了保存二、填空題7.空氣中少量的二氧化碳對動植物的生命活動有重要的意義，但是，如果二氧化碳排放置過多就會引起溫室效應。綠色植物通過 作用吸收CO2，通過 作用將CO2釋放到大氣中。科學家采取“組合轉化”技術，使CO2和H2發(fā)生反應，生成一種化工原料乙烯和水，化學方程式為：2 CO2+6 H2 =乙烯+4H2O，則乙烯的化學式為 。為了減緩大氣中CO2含量的增加，以下建議合理的是 。(填序號)開發(fā)新能源 減少化石燃料的燃燒量 植樹造林8炎熱的夏季，你一定想喝一杯冰水解暑。某冷飲店出售一種特制的冰水，由服務員在水中加入一些雪狀的物質，該物質一放入水中立即冒出大量氣泡，很快就得到一杯清涼可口的冰水，飲用時有碳酸飲料的口感。（1）請你判斷雪狀的物質是_。（2）請你設計兩個實驗分別驗證這種物質的成分。（注意按序號填寫答案）操作步驟實驗現(xiàn)象方法一方法二三、實驗與探究題9.某班化學課外活動小組的同學設計了一套能驗證一氧化碳性質并帶有趣味性的實驗，效果明顯。實驗裝置如下圖所示：.當打開開關a(同時在尖嘴處放一火源)，通入適量的一氧化碳后，關閉開關a和b，并撤掉火源約1015 min后，可觀察到A中魚仍然活著，B中蛙死亡，C中正常的深紅色血液變成鮮紅色。然后打開開關b，同時再在尖嘴導管處點燃。試回答： A中結果說明_； B中結果說明_； C中結果說明_； 在尖嘴導管處點燃的目的是_。.為了防止煤氣中毒（CO中毒），工人師傅常在煤氣中加入微量的乙硫醇（C2H6S），乙硫醇具有很臭的氣味。請回答：為什么常在煤氣中加入微量難聞的氣體？_。.在空氣中點燃乙硫醇，會生成水、二氧化碳和二氧化硫，請寫出乙硫醇燃燒反應的化學方程式_。.如果晚上在家中聞到這種臭味，首先應做的是( )A開燈查看什么地方發(fā)生煤氣泄漏 B撥打110電話報警C立即關閉煤氣閥門，打開門窗 D立即打開排氣扇開關單元測試題一、選擇題（下列各題只有一個正確選項，每小題2分，共計20分）1在2000，壓強為5106KPa1107KPa，并有催化劑存在的條件下，石墨可以轉化為金剛石，下列有關說法不正確的是（ ）A金剛石和石墨都是單質 B金剛石和石墨的化學性質相同C金剛石和石墨是不同的物質 D該變化是物理變化2書寫重要文獻時，要求再保存期內清晰不褪色，應選用（ ）A鉛筆 B藍色圓珠筆 C碳素墨水 D藍墨水3防毒面具濾毒罐內盛放的物質是（ ）A石墨 B活性炭 C焦炭 D生石灰4金剛石和石墨物理性質有很大差異的原因（ ）A兩者組成元素不同 B兩者所含雜質成分不同C兩者加工方式不同 D兩者碳原子排列不同5木炭、氫氣、一氧化碳分別跟灼熱的氧化銅反應，下列敘述正確的是（ ）A反應后都有水生成 B反應后都有二氧化碳生成C反應后都有紅色固體生成 D反應類型均屬于置換反應6CO和CO2 性質不同的原因是（ ）A原子排列不同 B分子構成不同 C組成元素不同 D密度不同7下圖是老師放置在實驗桌上的三瓶無色氣體，它們可能是H2、O2、CO2。下列關于這三種氣體的鑒別方法中，不正確的是（ ）A根據(jù)瓶倒置，可判斷瓶存放的是H2B用帶火星的木條放入中，若復燃，則存放的是O2C用點燃的木條伸入中，若火焰熄滅，則存放的是CO2D向中加入少量蒸餾水，若變?yōu)榧t色，則存放的是CO2 8如圖四個大小相同的裝置，同時置于陽光下，溫度不變，過一段時間后可觀察到a與b液面（液體為水）高度差最大的是（ ）9如圖，在一個盛有氫氧化鈉溶液的容器中有一支燃著的蠟燭?，F(xiàn)用一只杯子將蠟燭罩住，過一會兒，可能發(fā)生的現(xiàn)象是 ( )A 蠟燭繼續(xù)燃燒，杯子內液面不變B火焰逐漸熄滅，杯子內液面下降C火焰逐漸熄滅，杯子內液面上升D蠟燭燃燒更旺，杯子內液面上升10有關CO2的實驗中，不能證明CO2化學性質的是 ( ) 二、選擇題（以下每小題可能有12個符合要求的答案。錯選、多選不給分。有二個答案的，只選一個且正確，給2分。每題3分，共計15分）11按下左圖裝置持續(xù)通入X氣體，并在管口P處點燃，實驗結果使澄清的石灰水變渾濁。X、Y可能是（ ）AH2、Cu2(OH)2CO3 BH2、CuO CCO、CuO DH2、Fe2O3 12民族英雄于謙的石灰吟：“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”。請你從化學的視角，找出符合詩中物質變化順序的選項（ ）ACaCO3 Ca(OH)2 CaOCaCO3 BCaCO3 CaOCa(OH)2 CaCO3 CCaOCa(OH)2 CaCl2CaCO3 DCa(OH)2 CaCO3 CaOCa(OH)2 13.人吸入空氣 ，排出CO2等氣體。為了證明人呼出的氣體中含有CO2氣體且能有效地排除其不來自于空氣，某學生課外活動小組設計了如右圖所示的實驗裝置，為了除去空氣中的CO2氣體和檢驗人呼出的氣體中含有CO2，則錐形瓶，中加入的試劑為( )瓶瓶AKOHNaOHBNaOHCa(OH)2C稀鹽酸AgNO3DNa2SO4BaCl214七星巖的巖石主要成分是碳酸鈣，取一塊巖石樣品測其含碳酸鈣75，則該巖石樣品含鈣（設其它成份不含鈣）的質量分數(shù)為 ( ) abcA25% B40% C30% D75%15下列實驗能達到預期目的的是（ ） A用稀硫酸與大理石反應制取CO2氣體B用銅、稀硫酸和空氣為原料制取硫酸銅C將酚酞試液滴入pH小于7的溶液中，使溶液顯紅色D二氧化碳氣體中混有少量雜質氯化氫，將其通入氫氧化鈉溶液中除去雜質三、填空題16（4分）說起“溫室效應”，許多人就會想到二氧化碳帶來的一些負面景響，其實二氧化碳也為人類、自然、社會做出了巨大的貢獻，我們對它的認識應全面公正。請寫出兩點二氧化碳有益的實例： ； 。17（6分）如圖所示，對“高低不同的燃著的蠟燭罩上茶杯后誰先熄滅?”這一問題，甲、乙兩同學有不同的認識：甲同學認為高的蠟燭先熄滅，乙同學認為低的蠟燭先熄滅，誰也說服不了誰，于是他們設計了如圖所示的實驗來驗證自己的猜想。實驗中將兩支燃著的蠟燭罩上茶杯，一會兒后，都熄滅了。原因是： 。甲同學認為高的蠟燭先熄滅，理由是 。乙同學認為低的蠟燭先熄滅，理由是 。 18.（5分）有A、B、C、D、E五種常見物質，它們有如圖所示的關系：已知：C是一種金屬，氣體D可以使澄清石灰水變渾濁，E氣體有毒，能與人體內的血紅蛋白結合，寫出這五種物質的化學式：A B C D E 。19（10分）氣體X由氫氣、一氧化碳、甲烷中的一種或幾種組成。點燃該氣體后，在火焰上方置一個干而冷的燒杯，燒杯內壁有無色液滴出現(xiàn)。迅速用玻璃片罩住杯口倒過來，向燒杯中注入少量澄清石灰水，振蕩，石灰水變渾濁。根據(jù)上述情況分析，氣體X的成分可能是：（有幾種可能就填幾種，空格不夠可添加） ； ； ； 。20對二氧化碳有關問題的探究(共15分)近幾十年來，由于人類消耗的能源急劇增加，森林、草原遭到破壞，大氣中二氧化碳的含量不斷上升。二氧化碳氣體能像溫室的玻璃或塑料薄膜那樣，使地面吸收的太陽光的熱量不易散失，從而使全球變暖，這種現(xiàn)象叫“溫室效應”。有人認為，全球變暖將可能導致兩極的冰川融化，使海平面升高，淹沒部分沿海城市，以及使土地沙漠化，農業(yè)減產等。下面我們對二氧化碳有關問題進行探究。（1）植物進行光合作用時，需不斷消耗空氣中的二氧化碳，但二氧化碳在大氣中的含量卻基本保持不變，這是由于 (填序號)動植物的呼吸作用；化石燃料的燃燒；死亡動植物的腐爛；某些礦物如CaCO3等的加熱分解。（2）寫出符合下列要求的化學方程式，生成物中必須有二氧化碳?；戏磻?分解反應 置換反應 （3）啤酒(或可樂、雪碧等)是生活中常見的飲料，其中含有二氧化碳、水等物質。請你設計兩種實驗方法檢驗瓶裝啤酒(或可樂、雪碧等)中的二氧化碳。方法一：_ _方法二：_ _（4）右圖所示是一個現(xiàn)代化植物生產車間(溫室)，植物生長所需要的氣肥可通過調節(jié)二氧化碳來補充。在這個溫室中，以人工配制的營養(yǎng)液無土栽培蔬菜，滿足了植物對溫度及礦質元素的需求，要實現(xiàn)通過補充CO2使作物增產，所需的另一條件是 此溫室可視為一個小型的生態(tài)系統(tǒng)，構成該系統(tǒng)的生產者是 。若此生態(tài)系統(tǒng)中只有生產者，在不通入CO2的情況下，每天只在6:0018:00接受日光照射，請在右圖的坐標上畫出6:0024:00該溫室內CO2濃度的變化曲線(0:006:00的曲線已經(jīng)繪出)。（5）大棚種植蔬菜在冬季需補充二氧化碳。某同學在自家大棚內設計了補充二氧化碳的方法：將工業(yè)廢硫酸用水稀釋后，盛放在塑料桶內，懸掛在高處。每天向桶內加適量的碳酸氫銨，它和硫酸反應生產硫酸銨、二氧化碳和水。寫出該反應的化學方程式： 將塑料桶掛在高處的原因是： 。反應生成的硫酸銨在農村還可用作 。（6）實驗室制取大量CO2氣體，是否能用稀硫酸和大理石為原料? (填“是”或“否”)為什么? 。甲圖是實驗室制備CO2的裝置圖。該裝置的特點是：打開彈簧夾，大理石和鹽酸接觸，發(fā)生反應；關閉彈簧夾后，鹽酸被反應產生的CO2氣體壓回長頸漏斗，與大理石分離，停上反應。用該裝置制備CO2可起到節(jié)約藥品和取用方便的效果。A、B、C、D裝置中哪些可以起到與甲圖裝置相同的效果? (填寫編號)。四、實驗與探究題21（5分）空氣中的CO2約占空氣總體積的 0.03%，但我們周圍可能引起CO2含量變化的因素很多。南通市某初三化學興趣小組的同學利用稀