秋天的顏色活動(dòng)教案及反思.doc

秋天的顏色活動(dòng)教案及反思 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美，豐富詞匯：絢麗多彩 2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)，講述的方式仿編詩(shī)歌。 3、樂(lè)意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)歌。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 散文詩(shī)?秋天的顏色?掛圖、白色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹(shù)、彩色的大地等圖片和一幅秋天的背景圖。 三、活動(dòng)過(guò)程： 1、討論秋天的景色特征，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)是否喜歡秋天并說(shuō)一說(shuō)喜歡秋天的原因。 師：現(xiàn)在是秋季了，你們覺(jué)得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?(讓幼兒自由回答) 2、觀察掛圖，學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。 (1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說(shuō)出掛圖上的秋天都有什么顏色? (2)看視頻完整的欣賞一遍散文詩(shī)，并提問(wèn)：是誰(shuí)告訴了我秋天的顏色?他們是怎么說(shuō)的?小草為什么說(shuō)秋天是黃顏色的?(依次類推)大地為什么說(shuō)秋天是絢麗多彩的? (3)豐富詞匯：絢麗多彩 師：小朋友絢麗多彩就是指各種各樣的顏色，色彩豐富。 4、再次完整的聽(tīng)錄音欣賞一遍散文，感受秋天的絢麗多彩。 5、教師一邊朗讀散文，一邊演示教具，讓幼兒從視覺(jué)上直觀地接觸到散文內(nèi)容。并與同伴合作分角色朗誦散文詩(shī)。 6、根據(jù)詩(shī)歌句式結(jié)構(gòu)，仿編單句散文詩(shī)。 (1)除了詩(shī)歌里說(shuō)到的，還有誰(shuí)會(huì)告訴我們?他會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢? 老師示范：葡萄悄悄地告訴我說(shuō)：“秋天是紫色的?！眴l(fā)幼兒想象出秋天還是什么顏色的?是誰(shuí)告訴我們的? (2)引導(dǎo)幼兒模仿詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。 (3)鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，把想出的內(nèi)容編進(jìn)散文詩(shī)中，并一起朗誦新編的詩(shī)歌。 7、到戶外找秋天 師：小朋友們，現(xiàn)在我們幼兒園里找一找秋天，看看還有沒(méi)有其他的發(fā)現(xiàn)，把自己的新發(fā)現(xiàn)跟好朋友交流一下。 四、教學(xué)活動(dòng)反思: 秋天的顏色?是一首散文詩(shī),讓孩子們欣賞秋天的美景,同時(shí)也讓他們用自己的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)編散文詩(shī)歌,孩子們能通過(guò)視頻的展示了解散文詩(shī)的內(nèi)容,知道秋天的小草、楓葉、松樹(shù)、白菊花等都有了變化,所以在此環(huán)節(jié)我著重提問(wèn),我結(jié)合圖片從秋天的顏色、豐收的秋天兩方面帶領(lǐng)幼兒感知秋天、觀察秋天，通過(guò)觀察幫助幼兒總結(jié)秋天的特征，幫助幼兒積累更多的關(guān)于秋天的經(jīng)驗(yàn)，我還特意利用圖片演示的方法讓孩子們理解散文詩(shī),了解散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu),為了以后的仿編活動(dòng)做一個(gè)鋪墊。 在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,有點(diǎn)失敗,我事先以葡萄為例進(jìn)行了仿編,以為孩子們會(huì)按照老師提供的往下進(jìn)行,但是有點(diǎn)難度.所以在集體教研時(shí),有的老師提意見(jiàn):可以以果園的果子成熟了,把果子編進(jìn)兒歌里,這樣會(huì)調(diào)動(dòng)孩子的積極性,或是把樹(shù)和果實(shí)編進(jìn)散文詩(shī)里,老師也可以給孩子一個(gè)名稱,把它編進(jìn)來(lái),這樣的創(chuàng)編會(huì)更有效果. 活動(dòng)結(jié)束時(shí),我?guī)ьI(lǐng)孩子去幼兒園找一找秋天,把自己的新發(fā)現(xiàn)編進(jìn)散文詩(shī)里,李子涵看到茉莉花說(shuō):老師,茉莉花高興地告訴我:秋天是紫色的,尹淑筱說(shuō):冬青悄悄地告訴我:秋天是綠色的,我這才發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子們是可以創(chuàng)編的,只是老師的引導(dǎo)出現(xiàn)了問(wèn)