語文版《采薇》說課稿.docVIP

語文版采薇說課稿 從采薇的內(nèi)容看，當是將士戍役勞還時之作。詩中唱出從軍將士的艱辛生活和思歸的情懷。 一、說教材 采薇是語文版初中語文八年級下冊第六單元的精讀課文，選自詩經(jīng).小雅，描寫了西周時期一位飽嘗思鄉(xiāng)之苦的戍邊士兵在歸家途中的所思所想，這首詩雖然沒有關雎蒹葭等名氣大，但也是傳誦千古的名句，充分體現(xiàn)了詩經(jīng)“饑者歌其食，勞者歌其事”的現(xiàn)實主義精神，對后世影響深遠。我希望通過本課的學習，能夠豐富學生的古典詩歌文化常識，提高他們的詩歌鑒賞能力。 根據(jù)新課標知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度，以及初二學生詩歌鑒賞能力較弱的現(xiàn)狀，我制定教學目標如下： 知識目標：了解詩經(jīng)文化常識，反復誦讀，疏通文意。 能力目標：品味詩歌獨特的語言美、音樂美;學習情景交融的寫法。 情感目標：把握戍邊士兵思念家鄉(xiāng)以及厭倦戰(zhàn)爭的復雜情感。 教學重點：反復朗誦，賞識藝術(shù)特色。 教學難點：品味語言，把握情感 二、說教法及學法 (一)說教法 根據(jù)教學目標、教材特點，我采用誦讀法、提問點撥法進行教學。 雖說“書讀百遍，其義自見”，但如果學生一味死讀書，不求甚解，最后仍是“過目皆忘”。這就需要我們?yōu)閹熣咴诮虒W過程中多一點實質(zhì)性的、能讓學生受用不盡的讀書方法指導。如注意停頓、語速、重音、語氣等。 提問點撥法可以讓學生在老師的引領下對課文的思想內(nèi)容、藝術(shù)價值、現(xiàn)實中的戰(zhàn)爭、民歌題材進行探究，體現(xiàn)語文課堂的人文性。 (二)說學法 將在教學中貫穿自主探究，引領學生如何學習詩歌，讓學生進行多種形式的誦讀，在讀中培養(yǎng)學生的聯(lián)想想象能力及審美感受能力。將疏通文意和理清課文思路的任務交給學生，充分調(diào)動學生的參與意識，激發(fā)學生的主動性、積極性。 三、說教學流程 本課計劃安排一課時，教學過程如下： (一)、導入，了解詩經(jīng)常識 生活中少不了詩，少不了歌，在我們這個小地方也有客家山歌，請大家欣賞兩首。在我們這個詩的國度里，詩歌長河的源頭又在哪里?請大家跟老師一起去尋找。 你是一條旺盛的河流 2600多年來邊唱邊走 多少人翹首追溯你神秘的源頭 哦到春秋再到西周 “風”土風民謠，淳樸自然 “雅”諸侯朝會，貴族歡宴 “頌”宗廟祭祀，樂舞翩翩 直陳、比喻、托物抒情 你的語言是賦、比、興 因了你，“風騷”成為文學的雅稱 你就是詩三百 人們還恭敬地稱呼你詩經(jīng) (二)、自主學習 朗讀要求：初讀正音，把握節(jié)奏，要讀得字正腔圓。再讀解意，把握行式，要讀得韻味深長。吟唱詩歌，品賞詩情，要唱得情深意切。 自主學習一：請從以下活動中任選一個完成。 一、自主完成。用現(xiàn)代漢語通順地翻譯全詩。 二、小組合作。把這首詩譯為現(xiàn)代詩，語言流暢，能押韻更好。 三、交流活動。用簡潔的語言概括詩作的內(nèi)容與表達的情感。 自主學習二：詩歌美好的詩情畫意讓人沉醉，走出詩歌，讓我們以探究的眼光，去尋覓本詩美的根源。請同學們自主學習或合作學習，發(fā)現(xiàn)詩歌中的美詞美句，體會篇章的美。 (三)、提問點撥： 問題1：感情基調(diào)?悲傷 問題2：為什么在歸家途中還要悲傷? 材料：宋之問：“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人?！?解析：詩人被貶在外，家人音訊全無，終于踏上歸家之途。一方面欣喜若狂，另一方面擔心家人為自己所累，團圓之夢成為泡影，越接近家鄉(xiāng)越是擔憂。情更“切”變成了情更“怯”。 答案：歸家喜悅因為對家人、自身命運的擔憂而變得無比沉重。 路途艱難，又饑又渴的現(xiàn)狀。 回憶過去，痛定思痛。 問題3：如何表現(xiàn)士兵的哀傷? 昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。 (1)以景寫情，情景交融意象：楊柳、冬雪 (2)對比 以樂景寫哀，以以往之虛襯眼前之實，以凱旋之樂襯內(nèi)心的悲痛。 (3)大雪交加，行道艱難，饑渴難耐，情景凄涼，語調(diào)低沉、蒼涼。 (四)聯(lián)系現(xiàn)實 如果文中的戍卒穿越時空來到今天，遇見從伊拉克戰(zhàn)場歸來的美國士兵，他們會有怎樣的一番對話? (五)作業(yè)： 一是朗讀背誦課文; 二是搜集本地民歌客家山歌，與課文比較，體會詩經(jīng)民歌的源遠流長。 四、說板書設計 設計思路是舉綱張目，以線串珠，就是在清理文章綱目的基礎上，再進一步研究綱與目及目與目是怎樣聯(lián)結(jié)起來的，讓文章思路變成了學生思路，學生對課文內(nèi)容的背誦、理解、深化也就水到渠成了。 五、說教學反思 參與本課堂學習的學生為初二學生，對詩經(jīng)了解較少，沒有學習過詩經(jīng)中任何一篇，古文知識也相對薄弱，因此對本文的教授我定位于誦讀欣賞，不要求過多糾纏于某一詞一句的辨析，只要求大致解意，能夠從讀準、讀美、可唱的層面解讀本詩。對詞、句、篇章，也只是從聲音美、形象美、情感美方面淺層次探究。引導學生與文本對話，讓學生走進文本，發(fā)現(xiàn)美、感受美，在不斷追尋美的過程中激發(fā)愛母語、熱愛生活的思想感情。 拓展閱讀：采薇原文與翻譯 采薇原文 采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。靡室靡家，玁狁之故。不遑啟用，玁狁之故。 采薇采薇一把把，薇菜新芽已長大。說回家呀道回家，眼看一年又完啦。有家等于沒有家，為跟玁狁去廝殺。沒有空閑來坐下，為跟玁狁來廝殺。 采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘! 采薇采薇一把把，薇菜柔嫩初發(fā)芽。說回家呀道回家，心里憂悶多牽掛。滿腔愁緒火辣辣，又饑又渴真苦煞。防地調(diào)動難定下，書信托誰捎回家! 采薇采薇，薇亦剛止。曰歸曰歸，歲亦陽止。王事靡盬，不遑啟用。憂心孔疚，我行不來! 采薇翻譯 采薇采薇一把把，薇菜已老發(fā)杈枒。說回家呀道回家，轉(zhuǎn)眼十月又到啦。王室差事沒個罷，想要休息沒閑暇。滿懷憂愁太痛苦，生怕從此不回家。 彼爾維何?維常之華。彼路斯何?君子之車。戎車既駕，四牡業(yè)業(yè)。豈敢定居?一月三捷! 什么花兒開得盛?棠棣花開密層層。什么車兒高又大?高大戰(zhàn)車將軍乘。駕起兵車要出戰(zhàn)，四匹壯馬齊奔騰。邊地怎敢圖安居?一月要爭幾回勝! 駕彼四牡，四牡騤騤。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭魚服。豈不日戒，玁狁孔棘! 駕起四匹大公馬，馬兒雄駿高又大。將軍威武倚車立，兵士掩護也靠它。四匹馬兒多齊整，魚皮