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基層群眾文化的美術(shù)教育思路論文 摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展進(jìn)步人們對(duì)素質(zhì)文化的需求愈加高標(biāo)準(zhǔn)政府對(duì)基層人民的生活需求也投入了廣泛的關(guān)注與重視新時(shí)期下基層群眾文化的美術(shù)教育工作也在各地區(qū)開展起來并取得了一定的成效但其中也存在一系列諸如資源缺乏教育工作薄弱的問題因此基層群眾文化的美術(shù)教育工作的開展應(yīng)該著重解決當(dāng)前存在問題整合美術(shù)教學(xué)資源提高基層教育工作效率本文將就基層群眾文化中美術(shù)教育工作當(dāng)前存在的主要問題與進(jìn)一步開展做出分析與探討 關(guān)鍵詞：基層；群眾文化；美術(shù)教育工作 一、基層群眾文化的美術(shù)教育工作中存在的主要問題 第一基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善當(dāng)前國(guó)家城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的區(qū)域不平衡問題較為嚴(yán)重基層的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善其教育工作中所需的美術(shù)涉及工具等資源不完善尤其是美育教育工作中的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)更處于劣勢(shì)對(duì)于農(nóng)村收入水平有限的民眾來說并不會(huì)主動(dòng)購(gòu)買或是參觀各種美術(shù)館藏品、藝術(shù)品1同時(shí)基層政府在當(dāng)前形勢(shì)下更注重將資金投入到生活基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中對(duì)于美術(shù)教育的投入相對(duì)較缺乏這種基層建設(shè)整體水平的落后導(dǎo)致了基層群眾文化建設(shè)中美術(shù)教育工作的難以完善開展2第二基層美術(shù)教育工作開展難度大基層群眾文化建設(shè)的工作在近年來盡管逐步開展但進(jìn)展緩慢在中國(guó)兩千年封建社會(huì)中農(nóng)村一直是政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的一個(gè)薄弱點(diǎn)但是基于其在社會(huì)生活中的基礎(chǔ)地位基礎(chǔ)群眾文化建設(shè)又必不可少這就給當(dāng)前的美術(shù)教育工作帶來了極大的難度基層民眾對(duì)美術(shù)教育整個(gè)概念的陌生與疏離使教育工作的開展轉(zhuǎn)為被動(dòng)局面而強(qiáng)硬的灌輸現(xiàn)代城市美術(shù)文明產(chǎn)業(yè)文化則會(huì)使基層民眾產(chǎn)生排斥3 二、基層群眾文化美術(shù)教育工作的開展 新時(shí)期下社會(huì)對(duì)勞動(dòng)力的綜合素質(zhì)要求越加高標(biāo)準(zhǔn)人們的德、智、體、美、勞各方面都要均衡發(fā)展才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中贏得優(yōu)勢(shì)地位但當(dāng)前國(guó)家的基層教育工作中人們從觀念上就對(duì)語(yǔ)數(shù)英等應(yīng)試考試學(xué)科與其它諸如美術(shù)、音樂等藝術(shù)學(xué)科區(qū)別對(duì)待對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)成為了一種愛好4在此情況下基層政府對(duì)社會(huì)資源分配就相對(duì)不均衡因此基層群眾文化的建設(shè)需要著力完善美術(shù)教育這一薄弱點(diǎn)避免“木桶效應(yīng)”科學(xué)、合理的進(jìn)行規(guī)劃基層工作有效強(qiáng)化基層群眾文化建設(shè)中美術(shù)教育工作的開展第一基層政府科學(xué)規(guī)劃基層美術(shù)教育工作的開展首先依賴于基層政府對(duì)美術(shù)教育工作的重視面對(duì)當(dāng)前基層群眾文化建設(shè)中的薄弱點(diǎn)美術(shù)教育應(yīng)該受到更多程度的關(guān)注與資源分配其次基層政府教育部門對(duì)于地區(qū)整體的美術(shù)教育工作要做出合理的工作安排科學(xué)規(guī)劃美術(shù)教育工作的各項(xiàng)方針政策拓展美術(shù)教育規(guī)模使基層教育工作能夠協(xié)調(diào)發(fā)展第二招聘高素質(zhì)美術(shù)教育工作者美術(shù)教育工作的開展得益于美術(shù)教育活動(dòng)的有效組織而美術(shù)教學(xué)工作的進(jìn)行離不開專業(yè)教育工作者的指導(dǎo)與教育計(jì)劃的實(shí)施當(dāng)前基層群眾文化的美術(shù)教育工作中嚴(yán)重缺乏專業(yè)技能水平與綜合素質(zhì)并舉的人才因此當(dāng)前的工作重點(diǎn)即是做最大的努力有效提高基層的美術(shù)教育工作者的水平同時(shí)國(guó)家與政府也要提高基層教育工作者的福利待遇一方面通過優(yōu)厚的薪酬與福利保證基層人才招聘的生源基礎(chǔ)另一方面也是提高基層美術(shù)教育從業(yè)者水平的必要舉措第三整合社會(huì)資源其一合理分配城鄉(xiāng)資源城鄉(xiāng)資源的分配不均衡是中國(guó)社會(huì)長(zhǎng)期存在的歷史問題因此當(dāng)前現(xiàn)實(shí)情況下只能盡可能的整合各種社會(huì)資源促進(jìn)城鄉(xiāng)資源的合理分配政府對(duì)于經(jīng)濟(jì)水平落后教育工作薄弱的基層要堅(jiān)持三農(nóng)工作的進(jìn)一步有效開展基層政府要落實(shí)各項(xiàng)三農(nóng)政策方針以國(guó)家政策為導(dǎo)向合理分配城鄉(xiāng)資源另一方面基層相關(guān)組織也要加強(qiáng)宣傳工作廣泛宣傳美術(shù)教育工作的重要性加強(qiáng)民眾對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣愛好同時(shí)呼吁廣大社會(huì)民眾高度重視基層美術(shù)教育工作的薄弱現(xiàn)狀引導(dǎo)社會(huì)各個(gè)階層開展對(duì)基層美術(shù)教育工作的物質(zhì)、資金、人力支持；其二結(jié)合特色民俗文化美術(shù)學(xué)習(xí)的教育工作需要一套完整的養(yǎng)成計(jì)劃的系統(tǒng)實(shí)施相較于城市美術(shù)教育完備的基礎(chǔ)設(shè)施資源來看基層既沒有林立的博物館又缺乏全方位覆蓋的額互聯(lián)網(wǎng)信息查詢渠道因此只能選取組織相對(duì)簡(jiǎn)單但教育效果良好的工作計(jì)劃諸如舉辦農(nóng)村特色畫展開放文化館等各大基層特色風(fēng)格迥異地域美術(shù)各有優(yōu)勢(shì)比如少數(shù)民族地區(qū)的美術(shù)教育可以融入其民族特色、風(fēng)俗習(xí)慣、語(yǔ)言文化等民俗文化也是基層美術(shù)教育工作展開的一個(gè)重要組成部分其開展既充實(shí)了基層群眾文化的建設(shè)內(nèi)容又活躍了基層當(dāng)?shù)靥厣幕膫鞒? 三、結(jié)束語(yǔ) 本文就基層群眾文化中美術(shù)教育工作當(dāng)前存在的主要問題與進(jìn)一步開展做出了分析與探討當(dāng)前基層群眾文化建設(shè)中基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善美術(shù)教育從業(yè)人員缺乏社會(huì)資源分配不均衡在當(dāng)前中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期基礎(chǔ)群眾文化工作的完善開展舉足輕重而基層美術(shù)教育工作的進(jìn)一步完善也需要依賴基層政府科學(xué)規(guī)劃、招聘高素質(zhì)美術(shù)教育工作者、合理分配城鄉(xiāng)資源、結(jié)合特色民俗文化等美術(shù)教育工作是群眾文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分其完備建設(shè)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程需要社會(huì)各階級(jí)的共同配合 參考文獻(xiàn)： 1肖笛.政治視野下的中國(guó)基層美術(shù)D.中國(guó)藝術(shù)研究院,. 2王江平.重慶市社區(qū)文化建設(shè)對(duì)策研究D.重慶理工大學(xué),. 3夏長(zhǎng)江.公共文化服務(wù)體系建設(shè)在構(gòu)建和諧社會(huì)中的