2019年幼兒教師資格考試《綜合素質(zhì)》過關(guān)練習(xí)試卷D卷 含答案.doc_第1頁
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文檔簡介

市(區(qū)縣) 姓名 準(zhǔn)考證號 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前2019年幼兒教師資格考試綜合素質(zhì)過關(guān)練習(xí)試卷D卷 含答案注意事項:1、考試時間:120分鐘,本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評分。 一、單選題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)1、康老師在期中同行測評中得分不高,因此,在活動中,當(dāng)幼兒的行為出現(xiàn)偏差,康老師大發(fā)雷霆,下列說法中,康老師應(yīng)當(dāng)( )。A嚴(yán)格待生,專注教學(xué) B保持個性,堅持自我C注重反省,調(diào)解自我 D迎合同事,搞好關(guān)系2、下列選項中,關(guān)于Excel的表述中,正確的一項是( )。A可將工作薄中每一工作表分別作為一個文件保存B工作表名稱應(yīng)由文件名決定C允許工作薄中包含多個工作表D圖表必須與生成圖表的數(shù)據(jù)存儲于同一張工作表中3、通常認(rèn)為莊子為戰(zhàn)國中期莊子及其后學(xué)所著,在哲學(xué)、文學(xué)上都有極高的成就,唐代以后,人們稱他為()。A.南華真經(jīng)B.無量壽經(jīng)C.道德經(jīng)D.華嚴(yán)經(jīng)4、初入園的小朋友害怕幼兒園廁所里的蹲坑,黎老師就在每個蹲坑的兩邊合適的位置,用環(huán)保油漆畫上了可愛的小腳印。孩子們看了既新奇又喜歡,入廁時都去踩自己喜歡的小腳丫。這說明教師勞動具有( )。A.長期性 B.示范性 C.復(fù)雜性 D.創(chuàng)造性5、張老師心情煩躁的時候,會把氣撒在孩子身上,隨意批評或是括罵幼兒。越表明張老師( )。A具有反思意識 B具有敬業(yè)精神C缺乏心理調(diào)適能力 D缺乏終身學(xué)習(xí)理念6、王老師得知紅紅偷了同伴的玩具,沒有當(dāng)著全班幼兒的面批評紅紅,而是把紅紅紅叫到辦公室耐心引導(dǎo)。王老師的做法( )。A.正確,幼兒需要賞識B.不正確,幼兒是有個性的人C.正確,幼兒需要尊重D.不正確,幼兒是有發(fā)展?jié)撃艿娜?、媽媽到幼兒園接斌斌時,發(fā)現(xiàn)其手背被 小朋友抓破了,馬上向園長投訴班主任丁老師,為此丁老師心里不舒服,第二天一到教室就訓(xùn)斥了斌斌,丁老師行為( )。A.合理,教師可以表達(dá)自己的真實情感B.不合理,教師應(yīng)該完全接受家長的意見C.合理,教師不可能對每一個孩子監(jiān)管到位D.不合理,教師應(yīng)該具備較強(qiáng)的情緒調(diào)適能力8、老師組織集體游戲時,發(fā)現(xiàn)嘉嘉獨自一人專注地看著落在地上的小水珠,老師走過對嘉嘉說:“還是先跟大家一起玩吧,游戲后再觀察,然后把看到的告訴老師和小朋友,好嗎?”該教師的做法( )A.保護(hù)了幼兒自主探索的興趣B.保護(hù)了幼兒自主游戲的活動目標(biāo)C.忽視了幼兒仔細(xì)觀察的需求D.培養(yǎng)了幼兒的動手能力9、Word程序啟動后,自動打開一個名為()的文檔。A.Noname B.Untitled C.文件1 D.文檔110、為了培養(yǎng)幼兒想象力,老師讓幼兒畫蝴蝶,下列做法恰當(dāng)?shù)氖牵?)。A.老師劃好左半邊蝴蝶,幼兒模仿完成右半邊B.老師在黑板上逐筆示范,讓幼兒跟著畫C.幼兒先觀察蝴蝶,然后讓幼兒自己畫D.老師先畫蝴蝶,然后讓幼兒照著畫11、新人職的正老師想去優(yōu)秀教師李老師班上聽課,學(xué)習(xí)經(jīng)驗。李老師笑容可掬地說:你是名牌大學(xué)畢業(yè)的高才生,我的課上得不好,就不要去聽了?!边@表明李老師( )。A缺乏專業(yè)發(fā)展意識 B缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神C能夠尊重信任同事 D鼓勵同事自我提升12、留守兒童小華身上有一些不良行為習(xí)慣,帶班老師應(yīng)( )。A.關(guān)心愛護(hù)小華,加強(qiáng)對他的行為養(yǎng)成教育B.寬容理解小華,降低對他的要求并順其自然C.嚴(yán)厲責(zé)罰小華,令其盡快改變不良行為習(xí)慣D.聯(lián)系小華家長,責(zé)令其督促小華改掉不良習(xí)慣13、殷老師對新生事物充滿好奇,她不僅喜歡看書而且經(jīng)常聽老教師的課,同時還在一所師范大學(xué)修習(xí)研究生課程,潛心研究教育改革。這體現(xiàn)了殷老師( )。 A.關(guān)愛學(xué)生 B.有終身學(xué)習(xí)理念 C.專注自身學(xué)習(xí),將來能考研究生 D.志存高遠(yuǎn),樂于奉獻(xiàn)14、某幼兒園將識字作為本園基本活動,這種做法( )。A正確,有利于幫助幼兒獲得知識B正確,有利于提高教育水平C不正確,幼兒園不能進(jìn)行教學(xué)活動D不正確,幼兒園應(yīng)當(dāng)以游戲為基本活動15、吃桔子的時候,嵐嵐說:“老師,你給我剝皮”,王老師大聲說:“咱們來幫小橘子脫衣服吧,看誰做得又快又好”小朋友們爭著說:“好,我來!”大家爭相動手起來。嵐嵐在模仿中學(xué)會了剝橘子皮。王老師的行為體現(xiàn)在善于( )。A.綜合組織各領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容B.創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境C.維護(hù)每一個幼兒的人格與權(quán)力D.培養(yǎng)幼兒的初步生活自理適應(yīng)力16、幼兒在游戲時總是喜歡爭搶玩具。對此,胡老師不合適的做法是( )。A.組織幼兒討論玩具使用規(guī)則B.讓幼兒說明爭搶玩具的理由C.表揚幼兒的分享及合作行為D.讓爭搶玩具的幼兒站到墻角17、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是( )。A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作18、幼兒主動活動主要體現(xiàn)在四個方面,其中,( )是幼兒主動學(xué)習(xí)的一種方法。A.參與意識B.操作意識C.交往意識D.表現(xiàn)意識19、童話作為最具兒童文學(xué)特色的一種文體,其核心與本質(zhì)特征是( )。A.虛構(gòu)B.變形C.幻想D.幽默20、賣報歌是以下哪位音樂家的作品?( )A.冼星海B.聶耳C.賀綠汀D.華彥鈞21、下列有關(guān)數(shù)碼相機(jī)與膠片相機(jī)的表述,不正確的是()。A.影像獲取的裝置不同B.影像記錄的方式不同C.影像儲存的介質(zhì)不同D.影像呈現(xiàn)的方式不同22、?。?)班的孩子們在“六一”匯演的節(jié) 目排練時,洋洋和健健總是不跟著劉老師做動作,站在原地發(fā)呆,為了不影響班級效果,劉老師不讓他倆參加表演,其做法( )。A.恰當(dāng),教師應(yīng)該尊重幼兒的選擇B.恰當(dāng),教師應(yīng)該維護(hù)班級榮譽(yù)C.不恰當(dāng),教師應(yīng)引導(dǎo)全體幼兒參與集體活動D.不恰當(dāng),教師應(yīng)要求幼兒必須參加集體活動23、中國半殖民地半封建社會開端于( )。A.鴉片戰(zhàn)爭B.馬關(guān)條約C.辛丑條約D.百日維新24、學(xué)生趙某上課玩手機(jī),被班主任以代為保管的名義沒收,趙某多次索要未果,對此,他可以采取的法律救濟(jì)途徑是( )。A復(fù)議和仲裁B申訴和訴訟C爭議和訴訟D申訴和仲裁25、“鴻雁傳書”這一典故源自( )。A.文姬歸漢B.霸王別姬C.蘇武牧羊D.楚漢相爭26、李老師剛走進(jìn)教室就看見小強(qiáng)和小敏打架,你推我拉,互不相讓。下列處理方式,最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )。A.馬上制止,讓兩位幼兒到教師辦公室解決B.不予理睬,繼續(xù)教學(xué)C.批評訓(xùn)斥幼兒D.了解原因,并引導(dǎo)幼兒自己解決矛盾27、某幼兒園聘用了曾經(jīng)有過犯罪記錄的宋某作為工作人員,依據(jù)幼兒園工作規(guī)程的規(guī)定,該幼兒園呢的做法( )。A.合法,要給予宋某改過自新的機(jī)會B.合法,幼兒園有權(quán)自主聘用工作人員C.不合法,應(yīng)征得上級主管部門同意方可聘用D.不合法,幼兒園不得聘用宋某擔(dān)任工作人員28、京劇的花臉?biāo)鶎俚男挟?dāng)是( )。A.生B.丑C.凈D.末29、從“這本書是小說書”假,能斷定命題()。A.“這本書不是小說書”真B.“這本書是英文詞典”真C.“這本書是中文詞典”真D.“這本書是歷史書”假 二、材料分析題(本題共3小題,每題14分,共42分)1、材料分析: 某幼兒園大班學(xué)生小波,由于其家長是收廢品的,一天來幼兒園上課時脖子沒有洗干凈,在上課時,老師發(fā)現(xiàn)了他的脖子臟,就叫他站起來給大家看,把他作為典型,教育其他的幼兒要講衛(wèi)生,并當(dāng)著大伙的面說:“讓你那收破爛的父母把你的脖子洗凈?!崩蠋煹男袨樽屝〔ㄐ睦锖茈y受。從這以后,每當(dāng)看到這位老師,小波就感到似乎大家都在盯著他的脖子看,同時想起老師說的話,在小朋友們面前感到抬不起頭。這種心理讓他不愿意跟小朋友們一起玩,也不愿意去幼兒園。在母親的多次引導(dǎo)下,他把自己不愿意去幼兒園的原因告訴了母親。母親只好給他轉(zhuǎn)換到另一所幼兒園,在那里,他表現(xiàn)不錯,經(jīng)常得到老師的表揚。問題: 結(jié)合案例運用“育人為本”的幼兒觀,分析教師在保育實踐中應(yīng)怎樣對待幼兒?2、材料分析: 時尚淺說 辭典上“時尚”直白的釋義就是一時風(fēng)尚。作為社會流變、生活遷移、價值更迭驅(qū)動下的潮汐式性相,主要是審美旨意、心理趨向在公眾與日常的表征。其公眾性、盲動性、愉悅性以及可仿效性的自身特質(zhì),決定了它浪打浪般的生長,成就其推進(jìn)演化的廣度、強(qiáng)度和速率;還不妨說,時尚作為時代的情感表征,乃是一個時代的種種合力使然。雖然其行也不遠(yuǎn),此起彼落,時有變更,卻不隨一己好惡而興廢,不因拒之納之而行止,稱得上是一位無翼而飛、天生天殺的主兒。 同時,時尚也并非可以簡單地一面而論。其本身也具備種種包容的可能:既可孕育誕生之契機(jī),亦可成為潰糜之溫床,事情確實存在兩面性?!耙騽堇麑?dǎo)”因而成為可能,“圣者時也”的名言,“我行我素”的標(biāo)榜,也因而都在大本大宗的道理之內(nèi),是從不同側(cè)面說明了人在“自然化”了的客體面前的主觀選擇和臨世態(tài)度。 不妨說,“趨時”是人類的天性,要不然“ok”“byebye”也不至于那么頻頻掛到男男女女的嘴邊。這一方面說明人的“順變”能力,另一方面呢,也說明了人的“從眾”心理-他那樣說的時候,未見得自己多么酷愛英語??梢姡摆厱r”大體指向外部關(guān)涉,關(guān)涉“面子”上的事,跟自己內(nèi)心的好惡關(guān)系不是太大的。這原本毋庸置疑,須得一議的是:這里的時尚很可能成為一種壓力,壓迫人們劃一了心志和產(chǎn)生超水平的企求。諸如就業(yè)上某些職崗的過冷過熱,諸如婚嫁時房子、車子被列為必要前提-面對種種時尚如鹙趨之或心理失衡,人們有理由拒絕“安分守己”、“安貧樂道”的慰勉,也同樣有必要顧及具體的現(xiàn)實條件和屬于自己的選擇。 如果說人除了是一種“物質(zhì)”存在還分明是一種“精神”存在,那么,“與時俱進(jìn)”跟“順時遷變”就不能是一回事。而且,執(zhí)著于精神性的人還往往抱持跟時尚“對視”的姿態(tài),所謂“不隨俗沉浮”,大體描述了在物性和物化了的時尚面前保持一份心靈的高傲?!安缓蠒r宜”歸根結(jié)底是一種精神境界,是“抗塵走俗”與“超塵脫俗”的起始點。我們無法在普遍的層面上要求人們都成就為精神上的“龐然大物”,可以肯定的則是:一個精神強(qiáng)健的人,一個有作為的人,一個不失尊嚴(yán)的人,無論是在春風(fēng)得意中走馬,還是在艱難困頓中蹣跚,都不能是一個失落自我而為時尚左右的人。問題: (1)文章說,“趨時是人類的天性”。請簡要闡述你對這句話的理解。 (2)應(yīng)如何正確面對“時尚”?請簡要概括文章的觀點。3、材料分析: 近日,徐州曝出了一名兩歲半的小女孩在幼兒園遭老師暴打十多分鐘的新聞,引起了社會廣泛關(guān)注。最近又有一名家長也向南京警方報警,稱其年僅2歲兒子前天下午在幼兒園遭到老師虐打,腹部有七八處用東西抽打的傷痕,現(xiàn)在小孩已經(jīng)蒙上了心理陰影,一看到陌生人,就放聲大哭。昨天,孩子所在幼兒園的老師和園領(lǐng)導(dǎo)接受采訪時均不承認(rèn)打孩子一事。問題: 請從教育法律法規(guī)和教師職業(yè)道德的角度談?wù)勀銓Υ耸碌目捶ā?三、寫作題(本大題共1小題,共50分)1、閱讀下面材料,根據(jù)要求作文 著名教育家張伯苓十分注意對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育,并且身體力行為人師表。一次他發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生手指被香煙熏黃了,便嚴(yán)肅的勸告那個學(xué)生:“煙對 身體有害,要戒掉它”。沒想到那個學(xué)生有點兒不服氣,俏皮地說:“那您吸煙就對身體沒有壞處啦?”張伯苓面對學(xué)生的責(zé)難,歉意的笑了笑,立即叫工友將自己 所有的煙取來,當(dāng)眾銷毀,還折斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿,誠懇的說:“從此以后,我與這位同學(xué)共同戒煙”,果然以后他再也不吸煙了。第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題(本大題共29小題,每小題2分,共58分)1、C2、C3、A4、D5、C6、C7、D8、A9、D10、C11、B12、A13、B14、D15、D16、D17、A18、B19、C20、B21、D22、C23、A24、B25、C26、D27、答案:D28、C29、A二、材料分析題(本題共3小題,每題14分,共42分)1、答案如下:“育人為本”的幼兒觀,要求教師在保育實踐中公正地對待每一個學(xué)生,不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生。“育人為本”的幼兒觀要求教師關(guān)系愛護(hù)全體幼兒,尊重幼兒人格,平等公正對待幼兒。保護(hù)幼兒安全,關(guān)心幼兒健康,維護(hù)幼兒權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視幼兒,不體罰或變相體罰幼兒。這位老師的行為違反了“育人為本”的幼兒觀。材料中教師那句“你那收破爛的父母把你的脖子洗凈”是由于孩子的家庭背景和經(jīng)濟(jì)狀況比較差而對孩子的一種歧視行為,是對孩子心靈的一種侮辱。另外,教師把孩子作為反例公之于眾,這是不尊重幼兒人格的表現(xiàn),也傷害了幼兒的自尊心。2、答案如下:(1)人具有“順變”能力,能適應(yīng)時尚;人有“從眾”心理,往往會趨時逐流;人都愛面子,易于屈從時尚的壓力。(2)要顧及具體的現(xiàn)實條件,不超越實際追求時尚;在時尚面前要有自己的選擇;要保持心靈的高傲,任何情況下都不為時尚所左右。3、答案如下:如果該教師虐打幼兒情況屬實,那么該教師的行為不僅嚴(yán)重地違背了師德規(guī)范,而且也觸犯了法律。如果虐打幼兒情況屬實還拒不承認(rèn),性質(zhì)更加惡劣,更應(yīng)受到社會的譴責(zé)和相關(guān)法律的制裁。教育法、未成年人保護(hù)法、教師法和各地教師管理條例都提出了“教師必須為人師表,不得體罰和變相體罰學(xué)生;學(xué)生享有人身權(quán)利不受侵害”等規(guī)定。幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范明確規(guī)定,“在對幼兒的態(tài)度與行為方

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