一年級數(shù)學(xué)：5以內(nèi)的加減法教學(xué)設(shè)計資料.doc

教學(xué)資料參考一年級數(shù)學(xué)：5以內(nèi)的加減法教學(xué)設(shè)計資料- 1 -開學(xué)了，校園里開了很多的花，一群小朋友為了能使這些花開的更鮮艷，拿著水壺前來澆花.我們一起去看一看來了哪些小朋友？（出示掛圖）二、 知識探索1、 看圖，先讓學(xué)生表述題意：3個同學(xué)在澆水，又走來2人，一共有5人.把學(xué)生的注意力集中到3人和2人合起來是5人上.2、 告訴學(xué)生，把3人和2人合起來可以用加法計算.3、 教學(xué)加號、加法算式的寫法和讀法.4、 教學(xué)例2，讓學(xué)生感知加法的含義，體驗(yàn)計算方法，例題是兩幅內(nèi)容連續(xù)的圖，要讓學(xué)生明白圖意，體會1位小朋友和2位小朋友走到一起是3位小朋友，要用1+2計算.三、 知識鞏固想想做做要讓學(xué)生自己看圖，討論、交流，或者通過學(xué)具操作，學(xué)習(xí)其余的一些加法算式，使學(xué)生在活動中進(jìn)一步體會加法的含義和計算方法.對于實(shí)際問題，要重視讓學(xué)生說一說圖意，相互交流，并列出算式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和理解能力.1、 第1題可以指導(dǎo)學(xué)生說說圖意，列出算式，并在小組里交流.2、 第2題可以讓學(xué)生相互合作，擺一擺小棒并算出得數(shù).擺小棒能幫助學(xué)生加深對加法含義的理解.3、 第4題是小兔子采蘑菇的情境是連續(xù)的，可以激發(fā)學(xué)生興趣.通過說一說再寫算式，可以加深理解加法的含義，感受解決簡單的實(shí)際問題的過程.4、 第5題是開放題.要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意，列出不同的算式.只要符合圖意，都要鼓勵，使學(xué)生體會發(fā)現(xiàn)和提出問題的過程.要鼓勵學(xué)生多列一些算式，培養(yǎng)他們仔細(xì)觀察，收集信息的能力.在交流時，可以讓學(xué)生說說算式求的是什么.如2個小朋友甩繩，3個小朋友跳神；2只鳥在樹上，又飛來1只鳥；路左邊有2朵花，右邊有2朵花等.四、 課堂總結(jié)五、 能力檢測練習(xí)與測試課堂練習(xí)第二課時一、 創(chuàng)設(shè)情境昨天我們看到了一些小朋友在校園里澆花，今天他們又來了.你們看（出示掛圖）二、 知識探索1、 看掛圖，弄清圖意.從連續(xù)的兩幅圖中了解原來有5個同學(xué)澆花，走掉2人后，還剩下3人.2、 教學(xué)減法的一些知識.對5 2 =3的含義，要學(xué)生從具體情境里體會、感受.5 2 的計算，讓學(xué)生自己說說算法，可以聯(lián)系具體問題想，也可以用分與合的方法去想.3、 試一試.多數(shù)學(xué)生會列出算式3 2 =1，也有可能一些學(xué)生會列出算式3 1 =2.只要解釋符合圖意，就應(yīng)該肯定.三、 知識應(yīng)用1、 第1題、第2題要先說一說或擺一擺，再填寫算式，并應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，說說自己的想法.2、 第4題先要說一說圖意，弄清條件和問題，再寫出算式并計算，然后交流自己的想法，體驗(yàn)提出和解決問題的過程，進(jìn)一步體會減法算式的含義.3、 第5題要讓同學(xué)之間合作練習(xí).還要根據(jù)班級實(shí)際，創(chuàng)設(shè)一些