小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教案：鏡面對稱.doc

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教案：鏡面對稱教學(xué)設(shè)計舉例與評析一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：昨天，淘氣到藍(lán)貓家做客，在藍(lán)貓家發(fā)現(xiàn)了一件有趣的事，你們想知道嗎？我們一起去看看吧。課件演示：淘氣到藍(lán)貓家做客，進(jìn)到屋里，卻發(fā)現(xiàn)那兒還有一個淘氣，和自己一模一樣，他做什么動作對方也做什么動作，為什么會有兩個淘氣呢？誰是真正的淘氣呢？你們能幫淘氣解開這個謎嗎？有趣的故事情境一下子就把學(xué)生吸引過來了，都興趣盎然地猜著，有個別學(xué)生還迫不及待地喊了出來：那是一面鏡子。評析：以生動的動畫故事引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。學(xué)生通過觀察生動有趣的情境，并結(jié)合平時的認(rèn)知，初步悟出人在鏡子里可以成像，像和人的動作一樣。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知1、游戲活動，初步感知鏡面對稱藍(lán)貓想和大家玩一個照鏡子的游戲。（老師扮演藍(lán)貓，請兩個學(xué)生當(dāng)藍(lán)貓在鏡子中的像。）藍(lán)貓對著兩生做一些動作，兩個同學(xué)作出了不同的反應(yīng)，生1和藍(lán)貓的動作一樣，生2和藍(lán)貓的動作相反，究竟誰對呢？同學(xué)們紛紛發(fā)表自己的意見，經(jīng)過激烈的討論，意見仍不統(tǒng)一。評析：把學(xué)生喜歡做的游戲和課堂教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣。在游戲中引發(fā)學(xué)生對認(rèn)知的矛盾沖突，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生了解決問題的求知欲，激發(fā)了學(xué)生主動地探索的欲望。2、走出課堂，親自體驗鏡面對稱師：剛才我們通過討論意見仍不統(tǒng)一，你們有什么好辦法能得出結(jié)論？孩子們想出了各種的方法，但沒能得到大家的認(rèn)同。后來，有一個學(xué)生說：老師，舞蹈室有一面很大的鏡子，你帶我們親自照鏡子，看誰說得對，好嗎？孩子們一致贊同這個方法。教師帶著學(xué)生走出課堂，讓興趣盎然的孩子們在鏡子前做各種動作，讓他們親自觀察、體會。例如：（1）學(xué)生向前走一步，觀察鏡子里的像怎樣運動。學(xué)生向后走一走，再觀察。（2）學(xué)生向上舉手，再把手向下垂，觀察鏡子里的像怎樣運動。（3）學(xué)生右手拿著數(shù)學(xué)書，左手拿著文具盒，觀察鏡子里的像是哪只手拿著數(shù)學(xué)書的。（當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)鏡子里的像是用左手拿著數(shù)學(xué)書，露出了驚訝的眼神）（4）數(shù)學(xué)書封面上的數(shù)學(xué)兩字有什么變化？（當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)鏡子里的數(shù)學(xué)兩字左右兩邊的筆畫是倒過來寫的，馬上驚奇地議論起來）評析：針對游戲活動中學(xué)生產(chǎn)生的疑問，教師及時帶領(lǐng)學(xué)生帶著要解決的問題走出課堂，走進(jìn)生活。通過有趣的實踐活動，讓學(xué)生親身體驗到照鏡子時，鏡子內(nèi)外的人上下、前后的位置不會發(fā)生改變，而前后位置發(fā)生對換，直觀感知鏡面對稱的性質(zhì)。學(xué)生在照鏡子的活動中親身體驗鏡面對稱的現(xiàn)象，使疑問得到解