PEP四年級(jí)下冊(cè)第四單元教案和教學(xué)反思.doc

Unit 4 At the farm第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容Part A Lets talk &Lets play 二、教學(xué)目標(biāo)1.能正確聽(tīng)說(shuō)句子 What are these? Are these.? 并能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行回答。2.正確理解與朗讀對(duì)話內(nèi)容，并正確表達(dá)水果和蔬菜的名稱和特點(diǎn)。3. 能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)、讀單詞tomato和carrot。三、教學(xué)重難點(diǎn)1. 能熟練掌握句型What are these? They are Are these/they? Yes /No. 2. 掌握these的發(fā)音，理解這個(gè)單詞的用法。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、簡(jiǎn)筆畫(huà) 五、教學(xué)過(guò)程Step 1 熱身(Warming-up)1. 教師拿出一個(gè)蘋(píng)果（或卡片）提問(wèn)：Whats this? 學(xué)生用所學(xué)知識(shí)回答：Its an apple. 教師繼續(xù)提問(wèn)：Is it an apple? 學(xué)生做肯定回答。2. 讓學(xué)生回憶詢問(wèn)單數(shù)物體名稱的特殊疑問(wèn)句和一般疑問(wèn)句。教師展示帶有多個(gè)蘋(píng)果的卡片，教師提問(wèn)：What are they?引導(dǎo)學(xué)生答：They are apples. 讓學(xué)生從單數(shù)概念進(jìn)入到復(fù)數(shù)概念，為新課做好鋪墊。Step 2 新課呈現(xiàn)(Presentation)1. 學(xué)習(xí)Lets talk(1)教師用課件出示一張有多個(gè)胡蘿卜的圖片，提問(wèn)：Are they apples? 提示回答：No, they arent. 繼續(xù)提問(wèn)：What are they? 導(dǎo)出：They are carrots. 用相同方法導(dǎo)出tomatoes。教師領(lǐng)讀tomato和carrot, 重復(fù)提問(wèn)和回答，練習(xí)句型和新單詞：T: What are they?S: They areT: Are they?S: Yes, they are. /No, they arent. (2) 教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿。指導(dǎo)學(xué)生注意try, some的讀音，并試著翻譯。(3)觀看課件，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行配音練習(xí)。(4) 教師請(qǐng)學(xué)生將裝畫(huà)有蔬菜或水果的卡片放在桌子上，然后走到同學(xué)們中間，隨意拿出一張(背對(duì)自己)問(wèn)：Are these?學(xué)生根據(jù)實(shí)際用Yes, they are. / No, they arent.回答。如果學(xué)生回答的是No, they arent. 教師要繼續(xù)問(wèn)：What are these？并引導(dǎo)學(xué)生用They are 回答。(5) 教師拿出自己準(zhǔn)備的卡片，轉(zhuǎn)化角色：讓學(xué)生提問(wèn)，教師回答，練習(xí)上述句型。(6) 讓小組成員兩人一組，相互提問(wèn)和回答。2. 學(xué)習(xí)Lets play (1) 教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看教材，然后小組內(nèi)成員仿照課本，用所學(xué)的單詞carrots和tomatoes進(jìn)行練習(xí)。(2) 教師提供各種圖片（學(xué)習(xí)用品），讓學(xué)生兩兩進(jìn)行對(duì)話，運(yùn)用What are they? Are they? 可以從多角度進(jìn)行提問(wèn)，如：詢問(wèn)物品顏色、大小等。更換圖片，讓不同小組展示對(duì)話。Step 3 鞏固與拓展(Consolidation and extension)教師將自己帶來(lái)的蔬菜卡片分別放在幾個(gè)盒子里，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)摸出一張卡片面向全班學(xué)生提問(wèn)：Are these?或What are these？臺(tái)下學(xué)生做出相應(yīng)的回答。Step 4 總結(jié)(Summary)教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)體現(xiàn)了在以活動(dòng)為主的課堂教學(xué)中，學(xué)生的主體地位。課堂教學(xué)，我十分注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生在各種各樣的活動(dòng)操練中，鞏固了所學(xué)知識(shí)。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容Part A Lets learn &Lets chant 二、教學(xué)目標(biāo)1. 能正確理解句子Look at the green beans. Theyre so long. Yes, and the potatoes are big。2. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：tomato，potato，carrot，green beans。3、能聽(tīng)懂、會(huì)唱歌謠。三、教學(xué)重難點(diǎn)1. 能夠聽(tīng)懂并掌握單詞tomato，potato，carrot，green beans正確發(fā)音：2. 掌握單詞potato和tomato的復(fù)數(shù)形式。3.能正確表達(dá)蔬菜的外形特點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、蔬菜圖片。五、教學(xué)過(guò)程Step 1 熱身(Warming-up)1. 教師手舉一張西紅柿圖書(shū)，說(shuō)：This is a tomato. 又拿出一個(gè)：I have two tomatoes. I like tomatoes. Do you like tomatoes? 引導(dǎo)學(xué)生回答Yes或No。2. 猜一猜：教師出示謎語(yǔ)：They are vegetables. They are orange. The rabbits like them very much. What are they？學(xué)生猜測(cè)答案：Carrots. 教師：I like carrots. They are yummy. 詢問(wèn)學(xué)生是否喜歡胡蘿卜。Step2 新課呈現(xiàn)(Presentation)1. 學(xué)習(xí)Lets learn(1)播放錄音，學(xué)生靜聽(tīng)。再次播放錄音。學(xué)生聽(tīng)錄音回答問(wèn)題：Are the green beans long? Are the potatoes big? 第二遍，訂正答案并跟讀錄音。 (2)教師展示tomato, carrot, green bean, potato的單詞卡和圖片，提問(wèn)：Whats this?引導(dǎo)學(xué)生作答。(3)展示本部分復(fù)數(shù)形式的單詞卡和圖片，教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生輪流讀單詞，做到讀音正確。(4)教師更換單詞卡（正面單數(shù)，反面復(fù)數(shù)）圖片，并提問(wèn)Whats this?或What are they? 引導(dǎo)學(xué)生分別回答：Its a tomato. They are tomatoes. 抽選單詞卡，師生重復(fù)問(wèn)答。A: Whats this?B: Its a/an _.A: What are they?B: They are_.(3)運(yùn)用課件展示tomato, potato, carrot和green beans的單復(fù)數(shù)對(duì)比形式，教師點(diǎn)撥， tomato和potato的復(fù)數(shù)形式拼寫(xiě)的變化，carrot的復(fù)數(shù)形式讀音的變化。(5) 摸一摸，說(shuō)一說(shuō)：教師把單詞卡放入到盒子里，讓學(xué)生輪流抽取，然后向大家介紹圖片內(nèi)容：Look at the tomatoes. They are (so) red and big. 每個(gè)小組抽取一名同學(xué)到講臺(tái)表演，評(píng)選最佳個(gè)人表演。2. 學(xué)習(xí)Lets chant(1) 播放錄音，讓學(xué)生熟悉節(jié)奏。(2) 分句播放錄音，讓學(xué)生跟唱。(3)小組活動(dòng)：讓每一組五個(gè)人分別手拿tomato, potato, carrot, green bean, onion，師生一起唱歌謠，當(dāng)唱到對(duì)應(yīng)單詞，如：tomatoes時(shí)，每個(gè)小組的對(duì)應(yīng)同學(xué)就舉起手中的單詞卡。唱第二遍時(shí)，學(xué)生交換手中的單詞卡。Step 3: 鞏固與拓展(Consolidation and extension)1. 小組內(nèi)選一名學(xué)生，抽取蔬菜卡片中的一個(gè)，讓其它同學(xué)猜測(cè)名稱：S1: what are these?S2: Are these.?S1: Yes, they are. / No, they arent. S3:.如果第二個(gè)同學(xué)猜不出來(lái)，就由第三個(gè)同學(xué)來(lái)猜測(cè)，也可以通過(guò)詢問(wèn)顏色、特點(diǎn)來(lái)猜測(cè)，讓學(xué)生發(fā)散思維，敢于表達(dá)。Step 4 總結(jié)(Summary)教學(xué)反思;在教授單詞時(shí)，讓學(xué)生以猜、看等方式，同時(shí)觀察身邊的事物來(lái)說(shuō)句子，在鞏固中，游戲的方式能讓枯燥的操練變得有趣。第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容Lets spell 二、教學(xué)目標(biāo)1. 能夠掌握字母組合or發(fā)音的規(guī)單詞，并能正確認(rèn)讀單詞。2. 能夠根據(jù)示范例詞的提示，找出更多符合發(fā)音規(guī)則的單詞。三、教學(xué)重難點(diǎn)1. 發(fā)現(xiàn)字母組合or在單詞中的發(fā)音并總結(jié)規(guī)律，掌握本課時(shí)幾個(gè)單詞的正確書(shū)寫(xiě)。 2. 能夠根據(jù)or在單詞中的發(fā)音以及規(guī)律來(lái)進(jìn)行單詞選擇。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課文情景動(dòng)畫(huà)、錄音機(jī)、磁帶、圖片。五、教學(xué)過(guò)程Step 1 熱身(Warming-up)讓學(xué)生根據(jù)圖片回憶所學(xué)習(xí)的句型：What are they? Are these ? 讓學(xué)生做出正確的回答，最后一幅圖片，用圖片（幾匹馬）提問(wèn)：Are these horses?引導(dǎo)學(xué)生答：Yes, they are.Step 2 新課呈現(xiàn)(Presentation)1. Read, listen and chant (1) 依次出示本部分的圖片，引出單詞。(2) 在課件中出示這 4個(gè)單詞，播放錄音，學(xué)生跟讀。(3) 請(qǐng)學(xué)生觀察這 4個(gè)單詞，看學(xué)生能發(fā)現(xiàn)什么共同點(diǎn)。師生一起總結(jié)：?jiǎn)卧~中包含字母組合or。(4) 播放本部分的錄音，全班學(xué)生跟著錄音朗讀，提醒學(xué)生在跟讀時(shí)要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)音，尤其要注意發(fā)好字母組合 or 的音。(5) 教師請(qǐng)學(xué)生以“開(kāi)火車(chē)讀”讀的方式練習(xí)拼讀單詞，教師注意學(xué)生的發(fā)音。2. Read, listen and number (4)播放中的錄音，讓學(xué)生給所聽(tīng)到的單詞排序，錄音聽(tīng)兩遍。師生一起核對(duì)答案。(5) 教師點(diǎn)撥：提示學(xué)生總結(jié)or的發(fā)音，并正確書(shū)寫(xiě)音標(biāo)，并讓學(xué)生在書(shū)上做好筆記。3. Look, listen and write (1)播放的錄音，學(xué)生跟讀錄音。(2)再次播放錄音，根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容不全句子。Step 3 鞏固與拓展(Consolidation and extension)(1) 游戲1：譯一譯，寫(xiě)一寫(xiě)讀一讀Look, listen and write的句子，翻譯句子意思，抄寫(xiě)本課時(shí)的單詞，在小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫(xiě)的單詞最漂亮最規(guī)范。(2) 學(xué)生小組合作說(shuō)出更多含or的單詞，并記錄在課本上。Step 4 Summary教學(xué)反思：讓學(xué)生自己感知發(fā)音規(guī)律，并將其歸類(lèi)，能讓他們更熟練地掌握同一字母組合在不同的單詞中的發(fā)音。第四課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容Part B Lets talk &Lets play 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 能在情景中運(yùn)用句型What are those? Are they.? 對(duì)物品名稱和How many.?對(duì)數(shù)量進(jìn)行提問(wèn)。2. 進(jìn)一步鞏固名詞復(fù)數(shù)形式及讀音規(guī)則。3. 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，關(guān)愛(ài)大自然。三、教學(xué)重難點(diǎn)1. 區(qū)別these和those的用法。2. 理解特殊疑問(wèn)句中和一般疑問(wèn)句的差別。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡。五、教學(xué)過(guò)程Step1 熱身(Warming-up)1. 播放歌曲Mary has a little lamb. 教師教唱，學(xué)生跟唱，讓學(xué)生迅速進(jìn)入英語(yǔ)課堂。2.教師出示一張馬的圖片問(wèn)：Are they horses? 學(xué)生答：Yes, they are. 教師：I like horses. I like animals. Do you like animals? Step2 新課呈現(xiàn)(Presentation)1.學(xué)習(xí)Lets talk(1)教師出示一張農(nóng)場(chǎng)照片：This is a farm. There are a lot of animals. Lets go to see them. 教師領(lǐng)讀：animal, 并讓學(xué)生意識(shí)到它的漢語(yǔ)意思。(2) 選取農(nóng)場(chǎng)一部分，放大幾匹馬圖，師生對(duì)話：(教師提示回答)：T: What are these? S: They are horses. T: How many horses do you have? S: _. 更換圖片，師生重復(fù)提問(wèn)和回答。(3) 教師播放錄音，學(xué)生聽(tīng)兩遍對(duì)話。(4) 教師展示顯示課件的插圖，就對(duì)話內(nèi)容提問(wèn)，檢查學(xué)生的理解情況。What are those?/Are those hens?/Are those sheep? How many horses do they have? (5)教師進(jìn)一步講解，those是that的復(fù)數(shù)形式；these是those的反義詞，these表示近處的事物；those表示遠(yuǎn)處的某些事物。(6)讓學(xué)生分角色朗讀：女生們扮演小孩，男生們扮演農(nóng)民伯伯。(7) 小組展示：挑選三個(gè)小組進(jìn)行對(duì)話表演，教師進(jìn)行指導(dǎo)和表?yè)P(yáng)。2. 學(xué)習(xí)Lets play(1) 教師展示動(dòng)物圖片：cat, duck, dog, hen, cow, horse等。讓學(xué)生相互提問(wèn)：What are these/those?通過(guò)回答，熟悉動(dòng)物名稱。(2) 熟讀教材對(duì)話，理解掌握對(duì)話內(nèi)容，仿照對(duì)話做游戲，每個(gè)小組挑選三個(gè)學(xué)生A, B, C進(jìn)行對(duì)話，其余人做動(dòng)物動(dòng)作模仿： A: What are those?B: Are they cows?C: Yes, they are./ No, they arent.小組內(nèi)表演，然后抽選幾組到講臺(tái)表演。Step 3: 鞏固與拓展(Consolidation and extension)拓展訓(xùn)練：教師提供資源。(tomatoes/potatoes,pencils/pen, desks/tables, pants/short, sunglasses/glasses）A：Are they ? B：Yes, they are. /No, they arent. A: What are they? B: How many do you have? Step 4 總結(jié)(Summary)教學(xué)反思：本節(jié)課在新授對(duì)話前，先用歌曲導(dǎo)出要學(xué)習(xí)的新單詞，通過(guò)課件農(nóng)場(chǎng)圖師生對(duì)話自然滲透知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解，觸類(lèi)旁通，從而內(nèi)化重點(diǎn)知識(shí)、重點(diǎn)句型。第五課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容Part B Lets learn &Draw and say 二、教學(xué)目標(biāo)1. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)單詞：horses, cows, hens, sheep。2. 了解可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。三、教學(xué)重難點(diǎn)1. 能正確掌握單詞sheep，hen，cow，horse及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)。 2. 能運(yùn)用所學(xué)的的單詞，正確描述我們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡。五、教學(xué)過(guò)程Step1 熱身(Warming-up)1. 師生一起演唱歌曲Mary has a little lamb,活躍課堂氣氛。2. 教師手拿一張動(dòng)物圖片并提問(wèn)：I love animals very much. Do you love animals？What animals do you know?學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物單詞，一旦學(xué)生說(shuō)出本課涉及到的單詞，教師要及時(shí)拿出卡片，請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)教大家讀，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step2 新課呈現(xiàn)(Presentation)1. 學(xué)習(xí)Lets learn(1) 教師利用課件展示農(nóng)場(chǎng)圖片并描述：This is a farm. There are many animals at the farm. Lets go and have a look.。(2)教師指著圖片單個(gè)動(dòng)物問(wèn)：What is it? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Its a/an _。學(xué)生可以用英文，也可以用漢語(yǔ)（教師知道學(xué)生說(shuō)出英文）。(3) 教師將farm, cow, hen, horse, sheep呈現(xiàn)出來(lái)，并領(lǐng)讀單詞，。(4) 說(shuō)一說(shuō)，指一指：教師說(shuō)單詞，學(xué)生指圖；學(xué)生說(shuō)單詞，教師指圖。把單詞放到句子中練習(xí)，師生導(dǎo)出對(duì)話：T; What are these?S: They are cows. T: They are white and black. They are big. 在對(duì)話的過(guò)程中，教師呈現(xiàn)單詞cows, hens, horses, sheep，和單數(shù)形成對(duì)比，教師點(diǎn)撥sheep這個(gè)單詞單復(fù)數(shù)同形)。(5) 讓學(xué)生重復(fù)上面的對(duì)話，兩兩一組，一人指圖片，一人回答，最后抽選幾名同學(xué)上臺(tái)表演。(6)請(qǐng)一位同學(xué)拿一張卡片（復(fù)數(shù)形式的圖片）站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用Are they?來(lái)猜圖片內(nèi)容。該同學(xué)用：Yes, they are. They are cute.或No，they arent.作答。2. 學(xué)習(xí)Draw and say 師生一起看教材，讀教材文字并補(bǔ)充對(duì)話。如：A: This is my farm. B: Its big. Are these/those cows?A: Yes, they are.師生一起運(yùn)用其他單詞操練對(duì)話。然后讓小組內(nèi)成員對(duì)話，評(píng)選最佳搭檔。Step 3: 鞏固與拓展(Consolidation and extension)根據(jù)本課時(shí)的單詞和圖片提示編寫(xiě)對(duì)話。A: I have a farm. I have many animals. What are these?B: Are they cows?A: Yes, they are. They are _./ No, they arent.B: How many do you have? A: _.Step 4 總結(jié)（Summary）教學(xué)反思：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)一些農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物名稱，如：sheep，hen，cow，horse等，課堂教學(xué)中，我充分利用課件，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的動(dòng)物，引入單詞的教學(xué)。學(xué)生表現(xiàn)比較活躍，大部分的學(xué)生都能參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái)。第六課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容Part B Read and write &Lets check & Lets sing &story time二、教學(xué)目標(biāo)1. 能讓學(xué)生運(yùn)用These/Those are. 寫(xiě)句子。2. 能自主閱讀短文并完成練習(xí)。3. 能聽(tīng)懂錄音，會(huì)唱歌曲Mary has a little lamb. 4. 能聽(tīng)懂并理解story time 的情節(jié)和故事內(nèi)容。三、教學(xué)重難點(diǎn)1. 四線格中的正確書(shū)寫(xiě)These/Those are.2. 能正確朗讀和書(shū)寫(xiě)本單元所學(xué)的蔬菜類(lèi)和動(dòng)物類(lèi)單詞的單數(shù)及復(fù)述形式。四、教學(xué)準(zhǔn)備1. 教學(xué)圖片、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件。五、教學(xué)過(guò)程Step 1 熱身(Warming-up)1. 教師播放本單元歌曲“Mary has a little lamb”，學(xué)生跟唱; 男女生比賽唱歌曲。2. 出示本課Part A Lets learn和Part B Lets learn情景圖片，復(fù)習(xí)詞匯。 3. 教師出示兩篇“Lets talk”課文圖片。帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀本單元的兩篇“Lets talk”。 4. 學(xué)生以小組為單位分角色表演，可以挑選學(xué)生上臺(tái)表演。Step 2 新課呈現(xiàn)(Presentation)1. 學(xué)習(xí)Read and write(1) 讓學(xué)生先觀看圖片，熟悉圖片內(nèi)容，然后讓學(xué)生閱讀Read and write 中的四組文字材料，了解文字內(nèi)容。第一次時(shí)閱讀把表示動(dòng)物和蔬菜名稱劃出來(lái)。 (2) 根據(jù)課本教材圖片，教師提出相關(guān)問(wèn)題：What are these/those?Are these sheep? How