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幼兒園教師寫讀書心得 關于幼兒園教師寫讀書心得大家了解過多少呢可能很多人都不是很清楚下面就是小編分享的幼兒園教師寫讀書心得范文一起來看一下吧 幼兒園教師寫讀書心得篇一 最近看了一本給幼兒教師的一把鑰匙的書確實是給我在幼兒教育的一個角開啟了一扇窗這本書里的一個個的問題一個個的案例一個個分析都是從教師教育上發(fā)生的實例掌握解決這些問題是每個一線教師必須具備的教育技能書中從教師與兒童、教師與家長、教師與社區(qū)等幾個方面進行了闡述其中在教師與家長這一方面這本書教會教師如何更好的去幫助家長轉變教育觀念如何跟家長溝通使家園合作更有效 家長是幼兒園重要的教育資源和合作伙伴教師有責任幫助家長了解幼兒園的教育目標任務以便雙方能達成教育共識形成教育合力促進幼兒身心健康發(fā)展 家長工作難做但是很重要家長一直以為孩子在幼兒園只是在玩有的家長自己早上想睡懶覺便很晚才送孩子來園不重視幼兒園的教育教師在有時間跟家長個別交流的同時還應經常召開家長學校的交流會讓家長及時了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)教師也有更多的時間對家長進行教育引導可以讓家長和教師保持一樣的教育觀念家長可以親自參與孩子的活動中去可以更快的轉變家長對幼兒教育的觀念每個學期我們都會組織幾次親子類型的活動以便家長參與到幼兒園孩子的活動中去 作為從事教育職業(yè)的每一個教師特別是我們幼兒教師重在研究學校教育的同時還要研究家庭教育重視家教指導工作因此教師與家長的互動與溝通是十分重要的將成為教育改革的必然趨勢我們只有正確認識和處理教師和家長之間的關系才能共同把兒童教育工作做好對我們來說在雙方溝通中怎樣善于抓住時機在隨意交談中如何自然的捕捉到家長的心聲怎樣有藝術的向家長宣傳、指導保教知識還存在著一定的難度 如何解決與幼兒家長溝通中存在著的一些困難我認為應該從教師與家長的溝通入手不斷提高與家長溝通的方式、途徑與技巧 教師每天與家長接觸時間雖然短暫但三言兩語中也能反映出一些問題這就要求我們要靈活掌握交談技巧及說話的藝術過去我總認為時間短與其拐彎抹角不如直截了當?shù)恼f于是有時當著孩子和家長就告狀弄得家長十分尷尬孩子也害怕這樣既不利于孩子克服缺點也不利于家園配合這本書開啟了我一扇窗成為我學習新技能的一把鑰匙人的一生有很多的窗需要開既然選擇了教師就意味著要面臨很多挑戰(zhàn)需要尋找更多的鑰匙 幼兒園教師寫讀書心得篇二 曾有人這樣說一個失職的醫(yī)生他毀掉的可是一個人甚至可能會是一個家庭然而一個失職的老師他毀掉的可以是一代人可見教師身負的重任“教育的理想是為了一切的人教育的理想是為了人的一切”最近我讀了知名教育家朱永新的一本教育專著新教育之夢這位教育大師知識的淵博對教育至真的感悟與至純的摯愛他對新教育理想追求的高瞻遠矚令我油然而生敬意要成為一名教師不難;可要成為一名好教師卻是很不容易的 本書對理想的德育、智育、體育、美育、勞動技術教育都作了深度的闡述;同時對理想的學校、教師、校長、學生及父母也作了形象地勾勒伴隨著書中描述的教育理念我仿佛飛翔在一個嶄新的世界“理想的智育應注重協(xié)調和諧融德、智、體、美、勞諸育于一體著眼于學生的全面發(fā)展著力于合格加特長的個性養(yǎng)成”我十分贊同這一點理想的智育不能狹隘理解為成績好就行了它應該與德、智、體、美、勞融為一體它不但是單純的傳授知識還有著對學生正確人生觀的教育、求真信念的塑造、審美情感的熏陶、堅強毅力的培養(yǎng)、實踐能力的訓練等試想如果我們培養(yǎng)出來的學生只是成績好其他方面都不行這是我們所期望看到的?現(xiàn)在的孩子已儼然成為家中的小太陽、小皇帝已習慣了接受父母無微不至的關心照顧不懂得回報和感恩缺乏動手能力和受挫能力在與別人相處時處處表現(xiàn)出的斤斤計較和以自我為中心對于這些情況如何改變如何在有限的教育空間有效實施學生的全面發(fā)展值得我們思考 書中還提到的新教育實驗六大行動：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、熟練運用雙語、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構筑理想課堂使我們這些一線教師眼睛一亮營造書香校園大量閱讀書籍讀書是一種幸福一種樂趣更是一種享受這也正好和我校所提倡的讀書活動相吻合大量的閱讀確實會在不同層次、不同方面提升師生們的人文素養(yǎng)讀完此書我一下子被書中那句“中小學搞教育科研就是應該從記錄自己教育現(xiàn)象記錄自己的感受記錄自己的思考開始的把這一串的珍珠串起來那就是一條非常美麗的項鏈”而吸引是啊我們平時不是一直在講科研先導、科研興課?如果我能從教育隨筆教育日記開始那不是最的科研?從那時起我找到了自己努力的方向一定要堅持從關注學生心靈開始記下自己教育中的點點滴滴不斷反思自己的教育教學和學生一起成長 教育悲劇的產生往往緣于用一個標準去要求所有的學生而只有針對每一個學生的實際實施教育讓每個學生都能在自己的基礎上不斷地提高這才真正是教育的成功也是每一個學生的成功 蘇霍姆林斯基有一句名言：“讓每個孩子抬起頭來”因此我認為轉變“后進學生”的關鍵是幫助他們樹立其學習的信心使他們和優(yōu)秀生一樣體驗到學習的成功感正是因為我們的學生習慣、智商、學習成績等各不相同但他們都是一個個有著自己想法、思維的獨立的個體所以我們所從事的工作是那樣的與眾不同和富有新鮮感 當然加強德育還有必要充分重視學生的心理健康教育過去我們經常把學生的品行問題和心理問題混為一談兩者固然有密切的關系但是畢竟還是不一樣的很多人在生活中所犯的錯誤往往被看作是德性問題實際卻是心理問題如學生拿別人的東西就一直被看作是品德問題但是據研究許多都是一種心理障礙問題因為許多學生根本不缺少這些東西但是他通過拿別人的東西而獲得一種滿足感如果把這些由于心理問題而犯的錯誤曝光于大庭廣眾之下作為品德敗壞而進行處理則會大大挫傷學生自尊心和人格的正常發(fā)展教師必須從學生的心理和行為等角度正確分析學生產生問題的原因 這就給我們的教育提出了新的要求要普遍地對學生進行心理教育通過學生心理健康教育幫助學生樹立心理健康意識優(yōu)化心理品質增強心理調適能力和社會生活的適應能力預防和緩解心理問題幫助他們處理好適應環(huán)境、自我管理、學習成才、人際交往、人格發(fā)展和情緒調節(jié)等方面的困惑通過心理健康教育提高學校德育工作的針對性、實效性和主動性健全學校德育工作的管理體系 作為老師不能以一個成績的標準來看待學生相反我們要淡化成績這淡化成績當然不是說我們不要追求好的成績對于優(yōu)秀生我們要注重培養(yǎng)他們嚴謹認真的治學態(tài)度培養(yǎng)他們博覽群書的良好習慣培養(yǎng)他們善于合作、不斷超越自我的精神讓他們在追求真善美中充分享受學習的快樂體驗成功的喜悅而不是拘泥于分數(shù)即使有些時候他們的考試分數(shù)不是太理想我們也不必太在意只要他們知道自己努力的方向保持一顆積極向上的心我認為已經很夠了 而對于“后進學生”我們更要淡化“分數(shù)”對他們心靈的摧殘我們要適當放寬對他們學習的標準真正做到因材施教、分層對待我們要注重培養(yǎng)他們對自己不自暴自棄的自信心培養(yǎng)他們