小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃.doc

小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃 認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)各理念及精神按照新課標(biāo)和新教材的理念積極進(jìn)行課堂教學(xué)模式的改革、探索優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以下是為大家整理的小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃希望對(duì)你們有所幫助！ 一、指導(dǎo)思想 以英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)為宗旨面向全體學(xué)生提高學(xué)生的人文素養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ) 二、上學(xué)期情況分析 五年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成非常好學(xué)習(xí)風(fēng)氣也挺正上學(xué)期期末測(cè)試的優(yōu)秀率達(dá)到了93.2%合格率為99%從上學(xué)期的成績(jī)來(lái)看學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得非常扎實(shí)成績(jī)優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)非常認(rèn)真、整潔但是仍然有個(gè)別學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣讀寫(xiě)成績(jī)較差 三、教材分析 本冊(cè)書(shū)共8個(gè)單元每單元都有8個(gè)板塊按“話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)”相結(jié)合的體系編寫(xiě)安排了家庭、學(xué)校、職業(yè)、時(shí)間等10多個(gè)話題內(nèi)容豐富包含了許多的英語(yǔ)知識(shí)以任務(wù)為目標(biāo)以功能和結(jié)構(gòu)為主線設(shè)計(jì)的內(nèi)容淺顯易懂、重點(diǎn)突出教材結(jié)合實(shí)際、貼近生活通過(guò)生動(dòng)的生活情景引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ) 四、目的要求 1.掌握每單元要求的詞匯和句型 2.學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)一般將來(lái)時(shí)態(tài)、一般過(guò)去時(shí)及比較級(jí) 3.學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)寫(xiě)email和講故事 4.學(xué)會(huì)表示鼓勵(lì)和祝福的日常用語(yǔ) 5.學(xué)會(huì)一定的閱讀技巧并能初步用英語(yǔ)寫(xiě)作文 五、教學(xué)措施 1.以任務(wù)為中心采用交互式對(duì)話創(chuàng)造各種情景讓學(xué)生在情景中練習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用 2.結(jié)合五年級(jí)的閱讀任務(wù)較多著重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力以學(xué)生自己閱讀為主只對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容做詳解 3.多使用多媒體教學(xué)給學(xué)生創(chuàng)造直觀的環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生興趣 4.多練目前學(xué)生只是學(xué)到的內(nèi)容實(shí)踐的較少結(jié)合活動(dòng)手冊(cè)和練習(xí)冊(cè)多做練習(xí) 5.堅(jiān)持每節(jié)課都給學(xué)生聽(tīng)的機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力 6.繼續(xù)做好每節(jié)課的課前五分鐘讓每個(gè)學(xué)生都有一次用英語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì) 7.多關(guān)注后進(jìn)生幫助他們建立學(xué)習(xí)的興趣和信心 8.對(duì)于優(yōu)等生充分利用好自編的英語(yǔ)閱讀讀本威海風(fēng)光音標(biāo)等教材豐富他們的英語(yǔ)知識(shí)提高英語(yǔ)綜合實(shí)踐能力 六、教學(xué)進(jìn)度 板塊A、B部分用3課時(shí)完成其余各板塊C、D、E、F、G、H用2課時(shí)完成即每單元5課時(shí)每個(gè)復(fù)習(xí)課及練習(xí)冊(cè)中相應(yīng)的部分用2課時(shí)完成 一、指導(dǎo)思想 以英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)各理念及精神按照新課標(biāo)和新教材的理念積極進(jìn)行課堂教學(xué)模式的改革、探索優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)使每位學(xué)生自信且成功地成長(zhǎng) 二、重點(diǎn)工作 1、教學(xué)理論計(jì)劃 以英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)以課堂教學(xué)為陣地切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念堅(jiān)持面向全體學(xué)生努力創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境進(jìn)一步提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量同時(shí)要有時(shí)刻學(xué)習(xí)的意識(shí)不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)為學(xué)生的終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ) 2、教學(xué)實(shí)踐計(jì)劃 (1)我們斌心學(xué)校的學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)兩極分化特別嚴(yán)重這種狀況是惡性循環(huán)有一部分同學(xué)已經(jīng)厭惡英語(yǔ)學(xué)習(xí)教學(xué)有時(shí)無(wú)法進(jìn)行所以在這學(xué)期我計(jì)劃采取多種教學(xué)方法諸如：利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的開(kāi)放式的課堂教學(xué)使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識(shí)讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣提高了教學(xué)效果堅(jiān)持向課堂40分鐘要高效 (2)努力創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境進(jìn)一步提高質(zhì)量意識(shí)為學(xué)生的終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)教材容量在不斷加大難度在加深每周三課時(shí)已不利于學(xué)生知識(shí)的鞏固和運(yùn)用學(xué)校層面尤其要保證完成各年級(jí)的英語(yǔ)課時(shí)數(shù)確保學(xué)生每周有足夠的時(shí)間接觸外語(yǔ)深入了解小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際確保學(xué)生有足夠的早自習(xí)和課外輔導(dǎo)時(shí)間 (3)加強(qiáng)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接如果中、小學(xué)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)互不了解容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)脫節(jié)或重復(fù)使學(xué)生造成畏懼或厭倦的心理以致影響學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)所以中小學(xué)之間有必要加強(qiáng)聯(lián)系增進(jìn)了解充分利用網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)化電化教學(xué) (4)在平時(shí)的教學(xué)中要注意落實(shí)教學(xué)常規(guī)提高教學(xué)效益確立課堂教學(xué)思路：著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景引導(dǎo)學(xué)生在模擬或交際中理解、模仿和運(yùn)用語(yǔ)言;充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、直觀教具和表演等方法生動(dòng)活潑地進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué) (5)、采用以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式突出在活動(dòng)中學(xué)、練、用強(qiáng)調(diào)用語(yǔ)言做事每個(gè)活動(dòng)的展開(kāi)要有情景有語(yǔ)言有過(guò)程有結(jié)果任務(wù)型的活動(dòng)可以適當(dāng)滲透其中 (6)、課堂教學(xué)中采用集體、個(gè)人、小組等多種活動(dòng)形式創(chuàng)造機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生全員參與、全程參與突出學(xué)生的主體地位促進(jìn)學(xué)生的積極情感體驗(yàn) 三、教學(xué)進(jìn)度 年級(jí)教材期中期末 一年級(jí)牛津上海版M2M4 二年級(jí)牛津上海版M2M4 四年級(jí)牛津上海版M2