八年級(jí)政治上冊(cè) 《感受挫折》說(shuō)課稿 教科版.doc

教學(xué)資料參考范本八年級(jí)政治上冊(cè) 感受挫折說(shuō)課稿 教科版撰寫(xiě)人：_時(shí) 間：_一、解讀教學(xué)理念遵循以人為本、以學(xué)生為本，倡導(dǎo)“自主合作探究”的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位。讓學(xué)生積極、主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)。二、解讀學(xué)情一部分八年級(jí)的學(xué)生由于受到父母過(guò)分溺愛(ài)而出現(xiàn)了人格的偏差，加上生活閱歷淺，對(duì)挫折內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確，因而在對(duì)待挫折的態(tài)度上存在誤區(qū)。同時(shí)由于學(xué)習(xí)的壓力大，學(xué)生對(duì)挫折的承受能力差而產(chǎn)生了不良后果。三、解讀教材（一）教材的地位和作用本框是八年級(jí)第五單元第十一課第一框。承接了上一課順境與逆境的行為實(shí)踐問(wèn)題，啟下為下一框戰(zhàn)勝挫折做了準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)本框，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生客觀分析挫折和逆境、樹(shù)立積極的人生態(tài)度、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，具有重要意義。（二）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解挫折的含義，知道挫折是難以完全避免的；知道面對(duì)挫折不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果；以辯證的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)挫折的積極意義和消極作用的。能力目標(biāo) ：培養(yǎng)學(xué)生正確的面對(duì)挫折，承受挫折，分析挫折的能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 有直面挫折的心理準(zhǔn)備，面對(duì)挫折能擁有積極樂(lè)觀的人生態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的意志。（三）教學(xué)的重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1. 在生活中挫折是難以完全避免的。2. 面對(duì)挫折，不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)待挫折態(tài)度不同，結(jié)果不同;樹(shù)立積極的人生態(tài)度。（四）教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)四、解讀教法和學(xué)法根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境，我采用啟發(fā)式、參與式教學(xué)；根據(jù)問(wèn)題的呈現(xiàn)，我采用問(wèn)題教學(xué)法、討論法；根據(jù)案例的分析，我采用探究式、活動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)。教學(xué)手段：利用多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集資料（圖片、視頻、實(shí)例等），制作教學(xué)課件。學(xué)生可以采用小組討論法、自主、合作探究法、多元評(píng)價(jià)法、情境體驗(yàn)法來(lái)學(xué)習(xí)本課時(shí)內(nèi)容。五、解讀教學(xué)過(guò)程為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，我以這樣的思路設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)學(xué)感悟明理升華踐行收獲設(shè)計(jì)理念：依據(jù)“以學(xué)生為本”的課程理念，通過(guò)層次分明的教學(xué)環(huán)節(jié)和豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作、體驗(yàn)反思，探究新知，獲得心靈上的成長(zhǎng)。環(huán)節(jié)一（導(dǎo)學(xué)）：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（4分鐘）利用多媒體顯示前段時(shí)間甘肅省舟曲發(fā)生的泥石流的視頻，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。然后呈現(xiàn)以下問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考:1.挫折的內(nèi)涵是什么？挫折是否與我們同在？2.產(chǎn)生挫折的原因是什么？3.挫折對(duì)一個(gè)人的影響有哪些？4.挫折面前我們?nèi)绾巫鳛?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課相關(guān)問(wèn)題的思考。環(huán)節(jié)二（感悟）：生活再現(xiàn)，思考感悟（8分鐘） 生活連線一：視頻播放：再現(xiàn)飛人劉翔北京奧運(yùn)會(huì)退賽的情景。生活連線二：一些圖片（地震、冰災(zāi)、洪水、干旱、貧困、考試失敗、就業(yè)受挫等）生活連線三：張海迪、桑蘭、金晶事例。結(jié)合視頻和圖片,學(xué)生暢所欲言：1.在我們成長(zhǎng)過(guò)程中有類(lèi)似的經(jīng)嗎？2.同學(xué)們敞開(kāi)心扉，暢談對(duì)挫折的理解。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用生活中的典型事例能夠直觀表達(dá)所要傳授的信息，同時(shí)將知識(shí)內(nèi)化在事例之中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，在問(wèn)題的分析和解決中構(gòu)建知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)方法并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。 環(huán)節(jié)三（明理）：了解挫折原因，開(kāi)展合作探究（10分鐘）1.說(shuō)說(shuō)自己經(jīng)歷的挫折。2.自己搜集的資料展示。3.學(xué)生閱讀教材中第108頁(yè)小武、張景的經(jīng)歷，對(duì)導(dǎo)致挫折的原因進(jìn)行歸類(lèi)。4.小組合作交流，共同尋找造成挫折的因素。設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)，合作探究，讓他們通過(guò)討論交流、整理知識(shí)，深刻體會(huì)獲取知識(shí)的樂(lè)趣，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化重點(diǎn),從而提高學(xué)生思辨能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。環(huán)節(jié)四（升華）：拓展延伸，加深印象（9分鐘）小小辯論會(huì)：正方：挫折有利于人的成長(zhǎng)反方：挫折不利于人的成長(zhǎng)辯論規(guī)則：一方表明觀點(diǎn)后，對(duì)方必須在5秒中內(nèi)給予反駁，否則算認(rèn)輸。觀點(diǎn)要舉例說(shuō)明。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分參與到課堂活動(dòng)中去，訓(xùn)練學(xué)生合作、表達(dá)、思維、聯(lián)系實(shí)際多種能力，從而進(jìn)一步突破重點(diǎn)。環(huán)節(jié)五（踐行）：走進(jìn)生活，學(xué)以致用 （8分鐘）記者現(xiàn)場(chǎng)采訪 由一名同學(xué)扮演記者，對(duì)同學(xué)進(jìn)行采訪：（1）你的親人在生活中經(jīng)歷過(guò)哪些挫折？（2）在遭遇到這些挫折時(shí)，你該如何去幫助他們的呢？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生不但自身有時(shí)會(huì)遇到挫折，自己的親人也有可能會(huì)遇到挫折，通過(guò)換位思考，讓學(xué)生走進(jìn)生活，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，樹(shù)立積極的人生態(tài)度，從而使他們能從挫折中從容地走出來(lái)。環(huán)節(jié)六（收獲）：暢談收獲，提升認(rèn)識(shí)（6分鐘）以談話的方式讓學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，暢談收獲，提升認(rèn)識(shí)。師生齊讀我的青春誓言在挫折面前，我們?cè)敢庥蒙榔鹦闹械氖＜词故芰藗?，也不讓淚水 遮住臉，瀟灑地甩甩頭，仍舊笑語(yǔ)連綿。青春在困惑中沉思，青春在失敗中奮起縱然千難萬(wàn)險(xiǎn)，面對(duì)挫折我們?nèi)匀磺斑M(jìn)！設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己總結(jié)歸納,發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力。六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)意圖：以一艘帆船各部分構(gòu)件比作本課的知識(shí)點(diǎn)展現(xiàn)給學(xué)生，這樣的板書(shū)形象直觀，很好地體現(xiàn)了教學(xué)思路，又提高了學(xué)生的興趣。七、說(shuō)教學(xué)效果預(yù)測(cè)：本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)學(xué)、感悟、明理、升華、踐