北師大版第六冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃.doc

北師大版第六冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 一、學(xué)情分析 我班共有52人大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高上課認(rèn)真聽講課后及時完成作業(yè)已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣但仍有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性差學(xué)習(xí)不主動上課開小差課后作業(yè)完成不及時做作業(yè)速度很慢正確率不高有時甚至忘了做作業(yè)在這學(xué)期要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣同時在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重提升學(xué)困生對數(shù)學(xué)知識的理解培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力以提高成績 二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo) 本冊教材采用數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率和數(shù)學(xué)好玩四個領(lǐng)域的內(nèi)容同時混編的方式各個領(lǐng)域包括以下內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)： 第一單元“除法”本單元主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除；學(xué)習(xí)乘除混合兩步運(yùn)算能結(jié)合具體情境進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法能正確列豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法熟練地計算除數(shù)是一位數(shù)的有余數(shù)的除法并能進(jìn)行驗算結(jié)合具體的計算過程培養(yǎng)估算的意識和能力能從實(shí)際情境中提出問題運(yùn)用除法知識解決生活中的簡單問題 第三單元“乘法”本單元主要學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能 結(jié)合具體情境進(jìn)行估算并解釋估算的過程；能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題并能對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷 第四單元“千克、克、噸”本單元主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量單位千克、克、噸結(jié)合具體生活情境感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實(shí)際大小掌握千克、克和噸之間的關(guān)系并能進(jìn)行簡單的換算結(jié)合生活實(shí)際解決與千克、克、噸有關(guān)的簡單問題感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系 第六單元“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”本單元主要學(xué)會結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義初步認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于10）會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程能解決一些相關(guān)的簡單問題 空間與圖形： 第二單元“圖形的運(yùn)動”結(jié)合實(shí)例感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作認(rèn)識軸對稱圖形并能在方格紙上畫出簡單是軸對稱圖形 第五單元“面積”結(jié)合實(shí)例認(rèn)識面積的含義能用自選單位估計和測量圖形的面積體會統(tǒng)一面積單位的必要性體會并認(rèn)識面積單位會進(jìn)行簡單的面積單位的換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式能估算給定的長方形、正方形的面積 統(tǒng)計與概率： 第七單元“數(shù)據(jù)的整理與表示”通過豐富的實(shí)例積累收集、整 理數(shù)據(jù)是活動經(jīng)驗用自己喜歡的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果 數(shù)學(xué)好玩： 本單元設(shè)計了小小設(shè)計師、我們一起去游園、有趣的推理三個內(nèi)容主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣體會數(shù)學(xué)思想鍛煉思維能力積累思考經(jīng)驗開闊眼界 三、教學(xué)重點(diǎn) 重視學(xué)生的生活經(jīng)驗密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識教材通過“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、數(shù)學(xué)好玩”基本領(lǐng)域反映運(yùn)用數(shù)學(xué)研究現(xiàn)實(shí)世界的基本過程有機(jī)的滲透數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計思想、推理意識等重要的數(shù)學(xué)思想和思維方式并以此為主線選擇和安排教學(xué)內(nèi)容學(xué)生將逐步掌握基本的數(shù)學(xué)知識和方法形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識提高自己解決問題的能力感受數(shù)學(xué)思考的樂趣增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心獲得對數(shù)學(xué)較為全面的體驗與理解 四、教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨(dú)立解決問題的能力要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué)問題結(jié)合起來充分利用教材所提供的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)生活從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題、并解決數(shù)學(xué)問題體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價值獲得良好的情感體驗 五、教學(xué)措施 （一）重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣本冊教材設(shè)計了適量探索性和開放性的數(shù)學(xué)問題給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會和一個比較充分的思考空間培養(yǎng)學(xué)生肯于鉆研、善于思考、勤于動手的科學(xué)態(tài)度教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神對學(xué)生在探索過程中遇到的問題要適時、有效的幫助和引導(dǎo) （二）讓學(xué)生有足夠的時間通過獨(dú)立思考、探索和建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)意義使學(xué)生有機(jī)會討論交流他們彼此的想法這不僅能夠滿足學(xué)生想成為探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者的強(qiáng)烈的心理需要發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能而且也提供了教師了解學(xué)生的充分機(jī)會從而教師?引導(dǎo)與指導(dǎo)也就更富有針對性和有效性 （三）重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)建立模型尋求結(jié)論應(yīng)用與推廣”的基本過程在日常的數(shù)學(xué)活動中要注意小課題研究和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動對這方面的內(nèi)容不但不能隨意刪減而且要加強(qiáng)這方面內(nèi)容安排的密度和強(qiáng)度 （四）加強(qiáng)估算（測）能力的培養(yǎng)鼓勵解決問題策略與算法的多樣化算法與策略的多樣化不是靠教師教出來的而是學(xué)生個體差異使然；把問題交給學(xué)生自己想辦法去解決時他們對策略與算法所表現(xiàn)的不同取向是很自然的鼓勵解決問題策略與算法的多樣化的前提是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生其次是讓學(xué)生經(jīng)歷交流各自策略與算法的過程比較各種策略與算法的特點(diǎn)選擇并優(yōu)化適合于自己的策略與算法 （五）重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨(dú)立解決問題的能