小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃3篇.doc

小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃3篇 工作計(jì)劃實(shí)際上有許多不同種類(lèi)它們不僅有時(shí)間長(zhǎng)短之分而且有范圍大小之別小編整理了小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃3篇具體如下： 一、學(xué)生情況分析 經(jīng)過(guò)三年時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)大部分的學(xué)生已掌握了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)懷著濃厚的學(xué)習(xí)興趣上課認(rèn)真聽(tīng)講積極舉手發(fā)言學(xué)習(xí)的積極性高語(yǔ)言模仿的能力強(qiáng)并養(yǎng)成了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法但仍有部分學(xué)生的英語(yǔ)底子較差學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不高有時(shí)甚至沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)本學(xué)期將繼續(xù)抓好尖子生的培養(yǎng)工作同時(shí)做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作盡量是他們從思想上重視英語(yǔ)加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣 二、教材概況 PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)共有個(gè)教學(xué)單元、個(gè)復(fù)習(xí)單元每單元分“、”三個(gè)部分共頁(yè)復(fù)習(xí)單元為頁(yè)全書(shū)配有彩色卡通式插圖設(shè)計(jì)新穎活潑生動(dòng)有趣本教材的設(shè)計(jì)與編寫(xiě)體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展在比較、分析和研究多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上博采眾長(zhǎng)取其精華形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系本套教材的編寫(xiě)思路是以話(huà)題為綱以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線(xiàn)逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)即：話(huà)題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)其具體特點(diǎn)如下： 1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)在起始階段采用“全身動(dòng)作反應(yīng)法”讓學(xué)生在做中學(xué)在唱中學(xué)在玩中學(xué) 2、注重能力培養(yǎng)整套教材貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力 3、突出興趣激發(fā)教學(xué)形式多樣化其中包括對(duì)話(huà)、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫(huà)等 4、重視雙向交流和中西文化的介紹 5、重視靈活擴(kuò)展充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個(gè)體的差異C部分可選擇學(xué)習(xí) 三、教學(xué)目標(biāo) 本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力適當(dāng)介紹中西方文化培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神增強(qiáng)世界意識(shí)為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)具體目標(biāo)如下： 1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞 2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型 3、能使用日常交際用語(yǔ)活用四會(huì)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流 4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音 5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣 6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣 7、能運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能完成某項(xiàng)任務(wù) 8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠 四、教學(xué)措施 1、創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境突出個(gè)人體驗(yàn)情境教學(xué)是有意識(shí)的心理活動(dòng)和無(wú)意識(shí)的心理活動(dòng)的統(tǒng)一認(rèn)知方面有啟迪學(xué)生的可暗示性從而有意識(shí)的和無(wú)意識(shí)的接受教育輸入語(yǔ)言能力的獲得不是靠教師教出來(lái)的而外語(yǔ)交際的能力的決定素是學(xué)習(xí)者自己教師不可能把能力教給學(xué)生是學(xué)生自己在教師的引導(dǎo)幫助下一點(diǎn)一滴的積累起來(lái)在外語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程中師生共存但學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的核心和根本所以應(yīng)把學(xué)生真正當(dāng)成教學(xué)活動(dòng)的主體 2、做中學(xué)、做中用強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的功能性 由于外語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)得根據(jù)教育目的和要求在人為的學(xué)校環(huán)境中非自然地進(jìn)行所以以往存在著學(xué)生上完課以為就掌握了課本知識(shí)其實(shí)不然因?yàn)樯钪械恼Z(yǔ)言是活的它不可能根據(jù)課本定下來(lái)如果在課本上學(xué)到的知識(shí)只用于課本不能活用于生活知識(shí)就失去了它的價(jià)值 3、積極倡導(dǎo)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)模式 教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)吸引和組織他們積極參與學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)完成學(xué)習(xí)任務(wù) 以學(xué)生的發(fā)展為宗旨把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度掌握良好的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)后對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的興趣對(duì)英語(yǔ)的基本知識(shí)與基本技能已有初步的了解同學(xué)們的聽(tīng)力能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、閱讀能力等都得到了相當(dāng)程度的提高為此我做了一下工作： 一、認(rèn)真?zhèn)湔n 不但備學(xué)生而且備教材、備教法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課的類(lèi)型擬定采用的教學(xué)方法并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄認(rèn)真寫(xiě)好教案每一課都做到“有備而來(lái)”每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié) 二、增強(qiáng)上課技能提高教學(xué)質(zhì)量 在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性加強(qiáng)師生交流充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易學(xué)得輕松覺(jué)得愉快注意精神培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力 三、認(rèn)真批改作業(yè)布置作業(yè)有針對(duì)性有層次性 對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)進(jìn)行透切的講評(píng)并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法做到有的放矢 四、做好課后輔導(dǎo)工作注意分層教學(xué) 在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求同時(shí)加大了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)的力度對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)提高學(xué)困生的成績(jī)首先解決他們的心結(jié)讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣這樣學(xué)困生的轉(zhuǎn)化就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái) 五、存在的問(wèn)題： 1、在復(fù)習(xí)階段大部分學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)是積極的但是有少數(shù)學(xué)生由于緊張而繁重的復(fù)習(xí)沒(méi)有更多地關(guān)注到他們的課堂學(xué)習(xí)情況也沒(méi)有盡的努力引導(dǎo)他們抓緊課堂的每一分鐘于是為了讓他們?nèi)〉眠M(jìn)步我們的做法卻是進(jìn)行“課后輔導(dǎo)”增加師生的負(fù)擔(dān) 2、在復(fù)習(xí)階段由于復(fù)習(xí)的內(nèi)容內(nèi)容較多不可能面面俱到 但是老師在這時(shí)候應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的作用為學(xué)生理順知識(shí)結(jié)構(gòu)如更有條理地進(jìn)行句型分類(lèi) 另外不應(yīng)該為了應(yīng)付考試就忽略了英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言的交際性聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)盡可能兼顧這樣才能充分體現(xiàn)本套教材的教學(xué)目的 同時(shí)聽(tīng)和說(shuō)是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最感興趣的部分因此復(fù)習(xí)階段值得運(yùn)用聽(tīng)和說(shuō)的活動(dòng)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將復(fù)習(xí)課的枯燥乏味變?yōu)樯鷦?dòng)活潑 六、采取的措施： 1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展 2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí) 3、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě) 4、在往后的教學(xué)中我要更積極地思考轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法如在復(fù)習(xí)階段針對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制在后進(jìn)生的小圈子內(nèi)進(jìn)行內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)他們上進(jìn)的積極性 總之在本學(xué)期的教學(xué)工作中我能夠緊緊圍繞新課改的要求貫徹落實(shí)新課標(biāo)以學(xué)生為主體以人為本開(kāi)展各項(xiàng)工作效果也還不錯(cuò)但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠教學(xué)是漫無(wú)邊際的在以后的教學(xué)工作中我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)改善不足虛心謹(jǐn)慎揚(yáng)長(zhǎng)避短爭(zhēng)取更上一層樓 一、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)讀四會(huì)單詞在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量并且按照要求背誦四會(huì)單詞能完成四會(huì)單詞默寫(xiě)分類(lèi)的練習(xí) 2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法能完成英漢互譯和連線(xiàn)的習(xí)題 3、掌握教材中出現(xiàn)的句型和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子 4、能夠認(rèn)讀教材中的短文能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題 5、能跟每單元的內(nèi)容例如：MyweekendplanMypenpalintroduceparentsjobs等相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí) 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)： 1、單詞單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn) （1）按詞性歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞有關(guān)交通工具地點(diǎn)職業(yè)情緒等方面的單詞 （2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞每天聽(tīng)寫(xiě)一個(gè)單元單詞 2、詞組詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵它是復(fù)習(xí)英語(yǔ)的良好途徑同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)把詞組歸類(lèi)分類(lèi)掌握要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己組詞 3、句子句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn) （1）指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子 （2）根據(jù)句子類(lèi)型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí) （3）讓學(xué)生能夠運(yùn)用句型進(jìn)行問(wèn)答練習(xí) 4、閱讀寫(xiě)作根據(jù)每單元的話(huà)題進(jìn)行練習(xí) 三、復(fù)習(xí)方法及原則 1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫(xiě)給學(xué)生明確的任務(wù)使他們也能盡自己能力過(guò)好單詞關(guān)將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類(lèi)復(fù)習(xí)相聯(lián)系在復(fù)習(xí)過(guò)程中要緊緊抓住教材中的短文做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合在較短時(shí)間內(nèi)起到良好的教學(xué)效果把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái)合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力 2、以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑讓學(xué)生多讀在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生郎讀英語(yǔ)的習(xí)慣在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高聽(tīng)和寫(xiě)的能力聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)要有機(jī)結(jié)合才能相輔相成學(xué)生基礎(chǔ)差見(jiàn)過(guò)的英語(yǔ)習(xí)題比