淺談初中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.doc

淺談初中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 胡海文 （岑溪市歸義鎮(zhèn)第一中學(xué)廣西岑溪543200） 【摘要】我國古代杰出的思想家、教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者?！庇纱丝梢姡d趣是最好的老師，也是最強(qiáng)的動力。一個學(xué)生如對某學(xué)科有濃厚的興趣，他就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，他學(xué)習(xí)的潛能就能得到最大限度的發(fā)揮。雖然初中地理課的內(nèi)容是最令人感興趣的，但是宏觀廣大而復(fù)雜的地理環(huán)境使學(xué)生難以成功地感知，理解和記憶，從而使其成為一門較難學(xué)的課程，形成了地理課培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的困難點(diǎn)。如何讓學(xué)生在有限的時間里學(xué)好地理學(xué)科，興趣的培養(yǎng)就尤為重要。 關(guān)鍵詞地理教學(xué)；培養(yǎng)；學(xué)習(xí)興趣 Shallowtalkjuniorhighschoolgeographyteachinginhowdevelopmentthestudyofthestudentinterest HuHaiWen 【Abstract】Theancienttimesofourcountryoutstandingthinker，educatorConfuciusoncesaid：Knownotequaltogoodof，goodknownotequaltojoyof.Beshowedfromthis，theinterestbethebestoftheteacherbealsothemoststrongmotive.Astudentsuchashavestronginteresttothesomeacademics，hemeetingcreationmightinessofseekknowledgedesire，hestudyofpotentialabilitygetutmostexertive.Althoughthecontentsofjuniorhighschoolgeographylessonismosttomakepersoninterestedin，macroviewlargebutplicationsofthegeographyenvironmentmakestudenthardsuessfullythefeelingknow，prehensionandmemory，makeitbeeonethusmoredifficultlearnofcourse，formationgeographylessondevelopmentstudyinterestofdifficultypoint.Howinlimitedlytimeletthestudentlearngoodgeographyacademics，interestofdevelopmentisimportance. 【Keywords】Geographyteaching；Development；Studyinterest 素質(zhì)教育雖然實(shí)施了多年，但初中地理教學(xué)依然不夠受重視：該學(xué)科在教學(xué)時間上，課時少、時間緊，且學(xué)生學(xué)習(xí)不以為然。在教學(xué)中，學(xué)生的地理成績普遍不高，教師的教和學(xué)生的學(xué)都很費(fèi)力，嚴(yán)重影響班級整體水平的提高。究其原因，缺乏地理學(xué)習(xí)興趣是其重要因素之一。如何讓學(xué)生在有限的時間里學(xué)好地理學(xué)科，興趣的培養(yǎng)就尤為重要。那么，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣呢？通過自身多年的教學(xué)實(shí)踐，我分析了學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中缺乏興趣的原因主要有以下兩個方面： 1.思想認(rèn)識不到位。我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在學(xué)習(xí)地理之前就受一些偏頗的、錯誤意識誤導(dǎo)。如“地理只要考前背背就行了，初中會考就是這樣過來的嘛”；“學(xué)地理要背、要念，真沒勁！”；“學(xué)地理能干啥？學(xué)好數(shù)理化走遍天下都不怕”等。學(xué)生感受不到地理也是一門綜合性強(qiáng)、實(shí)用性廣的自然學(xué)科。 2學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的過程中，方法呆板單一，對著書本死記硬背，不加理解，生搬硬套。興趣對他們而言則成了分?jǐn)?shù)的代名詞。 難道他們真的對地理知識毫無興趣嗎？答案是否定的。去年，我對曾擔(dān)任的七年級4個班級、八年級的二班級進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，卻發(fā)現(xiàn)90%的學(xué)生喜歡看央視的動物世界、人與自然、探索?發(fā)現(xiàn)以及考古類節(jié)目，這說明學(xué)生對趣味性地理知識的需求是積極主動的，是感興趣的。學(xué)生們認(rèn)為地理學(xué)科特有的五彩繽紛的自然風(fēng)光、奇妙的自然現(xiàn)象、典雅的民俗風(fēng)情、層出不窮的地理事件（比如：最近馬來西亞航班失聯(lián)事件）確實(shí)能帶來感觀刺激，再加上富有懸念和啟發(fā)性的旁白，能扣人心弦，激發(fā)他們的求知欲。毋庸置疑，這就為我們?nèi)绾渭ぐl(fā)學(xué)生在地理學(xué)習(xí)的興趣指明了方向： 一精心設(shè)計(jì)，導(dǎo)入新課 良好的開端是成功的一半，好的導(dǎo)入可以一下子就緊緊抓住學(xué)生的心，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很快進(jìn)入一節(jié)課的最佳狀態(tài)。例如：在學(xué)習(xí)地圖這一節(jié)課時，我是這樣引入的：“有很多同學(xué)可能聽說過荊軻刺秦王的故事。還有當(dāng)年的劉邦大軍攻破秦朝都城咸陽后，武夫?qū)⑹慷既帗屒貙m的金銀珠寶，而政治家蕭何沒有為金銀珠寶所動搖，而是埋頭尋找一樣?xùn)|西。他在尋找什么呢?此時，學(xué)生都用期待的眼光看著我，迫切知道其中的答案。我抓住這一時機(jī)接著說：是地圖。秦始皇讓荊軻近身是因?yàn)榍G軻手中那幅地圖，蕭何埋頭尋找的也是地圖。古代統(tǒng)治者、政治家都對地圖感興趣，可見地圖在政治、軍事方面的重要性?，F(xiàn)代在航空、航海、外出旅游都離不開地圖。我們學(xué)習(xí)地理更離不開地圖。地圖是地理學(xué)科的靈魂。本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)、了解一下什么是地圖？怎樣使用地圖。這樣，從學(xué)生熟悉的歷史故事入手，用設(shè)置懸念的方式引入新課，激發(fā)學(xué)生對下面所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。學(xué)生自然就會感激你和喜歡你，從而“愛屋及烏”，喜歡地理課程。 二、充分挖掘地理教材的趣味性，在課堂教學(xué)中力求形象直觀，把興趣培養(yǎng)貫穿始終 1.采用現(xiàn)代教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué) 情境的創(chuàng)設(shè)有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動性，如各種自然和人文景觀，使學(xué)生能見其形，如臨其境，這樣有利于將抽象的知識直觀化。例如：講海陸變遷時，教師將大陸漂移學(xué)說和板塊構(gòu)造學(xué)說的軟盤裝上計(jì)算機(jī)，模擬兩億年前到現(xiàn)在的大陸漂移學(xué)說過程，生動直觀的視覺可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高了課堂的教學(xué)效率。 2.充分挖掘地理教材的趣味性，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果 中學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，關(guān)鍵在于教師的激發(fā)；引導(dǎo)和強(qiáng)化。地理課程涉及的內(nèi)容很廣，包含許多有趣的地理事物和現(xiàn)象，這就要求教師平常要有意識地積累有趣的素材，例如：“一山有四季，十里不同天”，（氣溫的垂直變化）?！霸绱┟抟\午穿紗，抱著火爐吃西瓜”（氣溫日較差大）的奇觀。講到中國的氣候時可以聯(lián)系起來，增強(qiáng)課堂的趣味性。初中地理教材中的圖片，本身就是很有趣味的，因此，作為地理教師應(yīng)該充分利用這些素材，將地理的趣味性發(fā)揮得淋漓盡致，就不愁學(xué)生不喜歡地理，學(xué)不好地理了。 3.引用資料，補(bǔ)充課外知識，在興趣中加深對知識的理解 在課堂中適當(dāng)引用一些課外知識，滿足他們對知識的渴求，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：講日本的文化時，我給學(xué)生一則材料“日本的櫻花節(jié)”，又如講中東地區(qū)的石油資源時，我補(bǔ)充了收集的相關(guān)資料：“世界石油危機(jī)對日本的沖擊”，“石油價格上漲的原因及對世界經(jīng)濟(jì)的影響”，“海灣戰(zhàn)爭”等，這樣能使學(xué)生更好的掌握知識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理知識的熱忱。 4.注重讀圖能力的培養(yǎng)，以圖來增強(qiáng)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣 通過多年的地理教學(xué)，我深深地感到，地圖的重要性，可以說是無圖不題，地理教材中各式各樣的地圖，都是好的教學(xué)素材，如果學(xué)生掌握讀圖的要領(lǐng)，就能解答各式各樣的地理問題，那么，學(xué)好地理就不是一件難事了，例如，講到季風(fēng)氣候顯著，氣候復(fù)雜多樣時，我指導(dǎo)學(xué)生閱讀“我國1月平均氣溫”圖時，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生了解閱讀等溫線圖的步驟和方法，學(xué)會從等溫線中獲取有用的地理信息，從而分析解決問題。步驟是：（1）根據(jù)圖例，讀數(shù)值，了解氣溫的遞變規(guī)律，概括總結(jié)氣溫的空間分布規(guī)律，（2）觀察等溫線的延伸方向及突變部分，了解，分析氣溫空間變化趨勢及影響其分布的因素，（3）根據(jù)等溫線的疏密了解氣溫空間分布的規(guī)律或變化幅度；（4）閱讀南北氣溫極端數(shù)值，了解氣溫分布的具體差異。掌握等溫線圖的判讀，可以遷移到等降水量圖的判讀以及其他等值線圖的判讀過程中。這樣，學(xué)生對地圖就不會害怕了。 三、巧設(shè)疑問，引起共鳴 在地理教學(xué)中，要提高學(xué)生的興趣，根本的辦法是端正教育思想，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。然而，濃厚持久的學(xué)習(xí)興趣不能僅憑表象的刺激，而是要不斷給自己提出問題，在好學(xué)深思中發(fā)展深化。因此，在地理教學(xué)中要注意設(shè)疑游思，培養(yǎng)思維能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)疑是可以采用以下方式： 1.抓住課題，設(shè)置疑問：把地理科研課題當(dāng)成問題有選擇地給學(xué)生介紹，不僅有利于提高學(xué)生興趣，也有助于提高學(xué)生立志獻(xiàn)身于地理事業(yè)做準(zhǔn)備。如講水資源開發(fā)時，談長江水的三峽工程和南水北調(diào)，是會影響長江水域，長江能否變成第二條黃河等。 2.利用圖象，設(shè)置疑問：在教學(xué)中利用課本插圖，圖表和各種圖片中所含各種地理信息進(jìn)行設(shè)疑，不但能提高教學(xué)效果，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。如將各類課后練習(xí)編成圖表讓學(xué)生練習(xí)。 3.通過推理，設(shè)置疑問：讓學(xué)生通過對已掌握的知識進(jìn)行分析理解和推理提出問題。如講地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的季節(jié)變化時，先講明四季變化主要是獲得的太陽光熱的多少不一，而太陽光熱的多少是受太陽光直射點(diǎn)的影響，然后按地球繞太陽公轉(zhuǎn)的規(guī)律提問，春分、夏至、秋分、冬至的日期，春、夏、秋、冬四季分別是在哪幾個月；根據(jù)推理，學(xué)生很快就能自己發(fā)現(xiàn)和掌握這些新知識。 三、在日常教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的問題及熱點(diǎn)問題，體會到地理的“有用”之處，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣 在生活中，時時處處有地理。在教學(xué)中必須密切關(guān)注國內(nèi)外重要地理時事和身邊的地理事物、地理現(xiàn)象，因?yàn)榈乩碚n的許多知識比較貼近生活，貼近實(shí)踐，可以指導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)的知識來解決生活、生產(chǎn)過程中遇到的實(shí)際問題，例如，講到東南亞地理時，引入最近發(fā)生的“馬航失聯(lián)事件”，通過該事件的國際搜救行動中一起學(xué)習(xí)東南亞以及印度洋地