九年級化學(xué)上冊第2單元我們周圍的空氣2(1).doc

教學(xué)資料參考范本九年級化學(xué)上冊 第2單元 我們周圍的空氣 2撰寫人：_時(shí) 間：_學(xué)目標(biāo)知 識 與 技 能（1）了解實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣的主要方法和原理，初步了解通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取新物質(zhì)的方法；（2）練習(xí)連接一起的操作，學(xué)習(xí)檢查裝置的氣密性；（3）認(rèn)識分解反應(yīng)、催化劑及催化作用。過 程 與 方 法通過對二氧化錳在過氧化氫分解反應(yīng)中作用的探究，初步了解探究式學(xué)習(xí)，體驗(yàn)探究過程。情感態(tài)度價(jià)值觀通過體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究過程，嘗試實(shí)驗(yàn)成功的快樂，養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和良好的實(shí)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理和操作方法、分解反應(yīng)。教學(xué)難點(diǎn)對催化劑概念和催化作用的理解。教學(xué)內(nèi)容與過程教法學(xué)法設(shè)計(jì)氧氣，人類和動(dòng)植物生存無法離開的物質(zhì)，你知道氧氣有哪些用途嗎？【導(dǎo)入】到目前為止，你知道從哪些途徑可以獲得氧氣？【思考】1、 選擇制取氧氣的原料時(shí)，應(yīng)考慮哪些問題？2、 在實(shí)驗(yàn)室能否用分離液態(tài)空氣和加熱分解氧化汞的方法制取氧氣？教師指導(dǎo)學(xué)生分析、討論、得出結(jié)論?！拘〗Y(jié)】1、選擇實(shí)驗(yàn)室制取氧氣藥品的基本原則：原料易得、產(chǎn)物純凈、安全環(huán)保、操作簡單。2、氧氣的工業(yè)制法：分離液態(tài)空氣?！具^渡】實(shí)驗(yàn)室里，常采用加熱高錳酸鉀、分解過氧化氫、加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣。究竟怎樣制取的呢？下面我們通過實(shí)驗(yàn)來研究?！痉治觥扛鶕?jù)實(shí)驗(yàn)臺上所給儀器，組內(nèi)同學(xué)充分討論、設(shè)計(jì)、自行組裝一套實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的發(fā)生裝置并討論裝置的使用范圍。【歸納】制取氣體的發(fā)生裝置。【小結(jié)】制取氣體發(fā)生裝置的選擇原則。【提問】確定了發(fā)生裝置，是否就能制取氧氣了呢？【小結(jié)】根據(jù)氣體的性質(zhì)確定其收集裝置?！具^渡】實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置后，接下來我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)加熱高錳酸鉀制取氧氣的步驟和注意事項(xiàng)?！景鍟恳?、加熱高錳酸鉀制取氧氣?！菊故尽扛咤i酸鉀藥品，取少量藥品溶于水?！狙菔尽繉?shí)驗(yàn)2-5，邊做實(shí)驗(yàn)邊提醒學(xué)生本實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)及原因。1、 檢查裝置氣密性。2、 裝藥品。3、 固定儀器：先下后上，從左往右。試管口塞棉花；（防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)氣管，污染氣體或水。）導(dǎo)氣管口稍稍露出橡皮塞即可；（便于氣體的排出。）鐵夾夾在據(jù)試管口三分之一處；試管口略向下傾斜。（防止生成的水倒流，炸裂試管底部。）4、 給試管加熱：先預(yù)熱，再集中加熱。（防止試管受熱不均炸裂。）5、 收集氣體。排水法收集：氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)再收集。（氣體更純。）向上排空氣法：導(dǎo)氣管伸入接近集氣瓶底部。（有利于集氣瓶內(nèi)空氣的排出，使收集的氣體更純。）6、 把導(dǎo)管移出水面。7、 熄滅酒精燈。 【思考】1、能否先熄滅酒精燈后將導(dǎo)管移出水面？為什么？2、利用排空氣法收集氧氣，如何驗(yàn)滿？ 【小結(jié)】為便于記憶， 簡稱為“查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄”。 【演示實(shí)驗(yàn)】收集兩瓶氧氣。（其中一瓶少量水） 1、木炭在空氣與氧氣中燃燒的對比實(shí)驗(yàn)。 2、鐵在氧氣中燃燒。加熱高錳酸鉀的試管冷卻，取出其中的物質(zhì)，溶于水，深綠色，為錳酸鉀。還有另一種