蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊第六單元《平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱》第1課時(shí)平移和旋轉(zhuǎn)圖形教案.doc_第1頁
蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊第六單元《平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱》第1課時(shí)平移和旋轉(zhuǎn)圖形教案.doc_第2頁
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教學(xué)資料參考范本蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊第六單元平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱第1課時(shí) 平移和旋轉(zhuǎn)圖形精編教案撰寫人:_時(shí) 間:_第1課時(shí) 平移和旋轉(zhuǎn)圖形教學(xué)內(nèi)容:教材第P8082頁。教學(xué)目標(biāo): 1通過觀察實(shí)例,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體或圖形的平移和旋轉(zhuǎn),并能在方格紙上畫出平移后的圖形。2通過聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn),培養(yǎng)空間觀念。3.通過動(dòng)手操作、模擬示范以及觀察圖片,加深學(xué)生對平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的理解。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣以及動(dòng)手實(shí)踐的能力,要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)。數(shù)出平面圖形平移和的格數(shù),以及畫平面圖形平移后的圖形。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備紙飛機(jī)、溜溜球、各一個(gè);師生都準(zhǔn)備一個(gè)圓盤、一個(gè)指針,學(xué)生準(zhǔn)備“動(dòng)手做”的材料。教學(xué)過程:1、 創(chuàng)設(shè)情境,引入新課 老師出示美麗的圖形,引起學(xué)生的興趣,從而引出今天的課題。二、學(xué)習(xí)新知(一)認(rèn)識(shí)平移 1出示例1圖(1)依次出示3個(gè)運(yùn)動(dòng)的畫面(火車、電梯、和國旗的運(yùn)動(dòng))。 提問:你感覺這些運(yùn)動(dòng)有什么共同特點(diǎn)?互相說一說。 學(xué)生交流,明確這些運(yùn)動(dòng)都是沿著直線的運(yùn)動(dòng)。 指出:像圖中火車車廂電梯國旗這樣的運(yùn)動(dòng),都可以看成是平移。 (板書:平移) 舉例:請小朋友說一說,你還見過哪些平移現(xiàn)象?(二)認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)。1、出示例2圖提問:你能看出圖中表示的是哪些物體的運(yùn)動(dòng)嗎?引導(dǎo):電風(fēng)扇葉片、螺旋槳和鐘面指針做的是怎樣的運(yùn)動(dòng)呢?你能用手勢表示這些運(yùn)動(dòng)嗎?清小朋友來說一說,并且表示給大家看一看。 指名學(xué)生交流并表示運(yùn)動(dòng)方式。 提問:你知道這些運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)嗎?這幾個(gè)物體運(yùn)動(dòng)時(shí),為什么它們的位置固定在那里而沒有移動(dòng)到另一處呢,這是什么原因? 學(xué)生交流,明確這些運(yùn)動(dòng)都是圍繞一點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。 指出:像圖中電風(fēng)扇葉片、螺旋槳、鐘面指針這樣的運(yùn)動(dòng),都可以看成是旋轉(zhuǎn)。(課題位置板書:旋轉(zhuǎn))旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)是繞著一點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。(板書:旋轉(zhuǎn)繞著一點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)) 追問:電風(fēng)扇葉片繞著哪一點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)?螺旋槳和鐘面指針呢? 舉例:小朋友還在哪里見到過旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?2、學(xué)生“試一試”。(1)做轉(zhuǎn)盤出示“試一試”中的轉(zhuǎn)盤,讓學(xué)生用事先先準(zhǔn)備的轉(zhuǎn)盤面和指針,照樣子做一個(gè)轉(zhuǎn)盤。提問:你是怎樣做成這個(gè)轉(zhuǎn)盤的?圓面中心為什么用一個(gè)掀鈕固定?(2)動(dòng)手旋轉(zhuǎn) 引導(dǎo):請小朋友按老師的要求做一做:把指針從指向A點(diǎn)旋轉(zhuǎn)到指向B點(diǎn),再把指針旋轉(zhuǎn)到指向C點(diǎn)或者指向D點(diǎn)。提問:剛才指針是什么運(yùn)動(dòng)?是繞著哪一點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的?請小朋友再把指針從指著A點(diǎn)開始,順時(shí)針旋轉(zhuǎn)一周回到A點(diǎn)。還可以怎樣旋轉(zhuǎn)一周回到A點(diǎn)?請大家做一做。(學(xué)生逆時(shí)針旋轉(zhuǎn))追問:怎樣的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)?(三)比較引導(dǎo):請大家用手勢表示平移,再用手勢表示旋轉(zhuǎn)。比較一下平移和旋轉(zhuǎn),它們有什么不同的特點(diǎn)?小結(jié):我們剛才研究了物體的運(yùn)動(dòng),認(rèn)識(shí)了物體運(yùn)動(dòng)的兩種方式,這就是平移和旋轉(zhuǎn)。沿著直線移動(dòng)的運(yùn)動(dòng),是平移,繞著一點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)。三、練習(xí)鞏固 1、做“想想做做”第1題 2、做“想想做做”第2題 讓學(xué)生獨(dú)立觀察,把通過平移能和綠色樹葉重合的圖上顏色。 3、做“想想做做”第3題 出示方格圖,讓學(xué)生說一說平面圖上的方向,讓學(xué)生說說兩枚棋子各在原來位置的什么方向。 4、完成“動(dòng)手做” 指出:不管向哪個(gè)方向旋轉(zhuǎn),只要是繞著一點(diǎn)的轉(zhuǎn)動(dòng),就是旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。四、課堂總結(jié) 談話:這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?能說說平移和旋轉(zhuǎn)有什么不同嗎?你還有哪些收獲?板書設(shè)計(jì):平移和旋轉(zhuǎn)在日常生活中,像火車車廂、電梯、國旗等物體的運(yùn)動(dòng)方式,我們稱之為平移。在日常生活中,像電風(fēng)扇扇葉的運(yùn)動(dòng)、飛機(jī)螺旋槳的運(yùn)動(dòng)、時(shí)鐘鐘擺的運(yùn)動(dòng),這些物體的運(yùn)動(dòng)方式是轉(zhuǎn)動(dòng)的,我們稱這種運(yùn)動(dòng)方式為旋轉(zhuǎn)。教學(xué)反思:學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深,也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系,而這種發(fā)現(xiàn)的最佳途徑則是通過學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考去獲取的。所以在教學(xué)中教師為學(xué)生提供了各種有趣的活動(dòng),讓學(xué)生在參與和實(shí)踐中去體驗(yàn)、思考、討論,在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷、感悟、體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)來源于生活而最終服務(wù)于生活,課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。因此,教師要把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)一切條件設(shè)計(jì)與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的素

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