基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作文教學(xué)新視角.doc_第1頁
基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作文教學(xué)新視角.doc_第2頁
基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作文教學(xué)新視角.doc_第3頁
基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作文教學(xué)新視角.doc_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作文教學(xué)新視角 江蘇鹽城市毓龍路實驗學(xué)校小學(xué)部()卞露青 摘要網(wǎng)絡(luò)作文改變了傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式,作文教學(xué)也因網(wǎng)絡(luò)作文而精彩。因此,教師要與時俱進,合理運用網(wǎng)絡(luò)資源,不斷優(yōu)化作文教學(xué),為作文教學(xué)尋找新的視角。 關(guān)鍵詞作文教學(xué)網(wǎng)絡(luò)作文新視角 G623.2A1007-9068(201)04-085 人類已經(jīng)進入信息時代,以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,正逐漸改變著我們的學(xué)習(xí)、工作和生活的方式。“紙上得來終覺淺”,尤其是網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展,給如今的作文教學(xué)帶來了很大的沖擊,它改變了傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式,作文教學(xué)也因網(wǎng)絡(luò)而精彩。本文主要從激發(fā)學(xué)生寫作的興趣、開放寫作內(nèi)容、提高觀察能力、優(yōu)化作文評改幾個方面來談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下作文教學(xué)的優(yōu)勢。 一、網(wǎng)絡(luò)走進課堂,激發(fā)寫作興趣 傳統(tǒng)的作文教學(xué),總是教師針對習(xí)作要求,在講臺上滔滔不絕地為學(xué)生傳送習(xí)作的要領(lǐng),如怎樣審題,怎樣選材,怎樣把文章寫具體等。然后,教師有選擇地給學(xué)生讀一篇范文,讓學(xué)生開始寫。這種千篇一律的作文教學(xué)方法,教師教得費力,學(xué)生覺得索然無味,提不起寫作的興趣。網(wǎng)絡(luò)資源走進課堂可以有效地改變這一現(xiàn)狀,充分激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。 如教學(xué)蘇教版語文第五冊“習(xí)作一”時,由于這是學(xué)生的首次作文,許多學(xué)生都不知道寫什么。在這種教學(xué)情境下,為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,使學(xué)生覺得作文是一件簡單的事,我把在平時學(xué)習(xí)和生活中捕捉到的學(xué)生活動的精彩瞬間,或者在課余生活中的事的影像資料傳到網(wǎng)上,讓學(xué)生觀看。學(xué)生的好奇心被調(diào)動起來,不知老師葫蘆里賣的是什么藥。在學(xué)生觀看的基礎(chǔ)上,我再引導(dǎo)學(xué)生:“我們這次作文就是把你看到的、聽到的、想到的寫下來就行了,就這么簡單?!本W(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),還原了畫面,可以極大地提高學(xué)生寫作的興趣,降低學(xué)生寫作的難度,使學(xué)生覺得作文是一件簡單快樂的事,不再畏懼作文。 二、瀏覽習(xí)作資源,開放寫作內(nèi)容 隨著現(xiàn)代技術(shù)的飛速發(fā)展,豐富的網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生的習(xí)作提供了海量的教學(xué)資源,供學(xué)生任意選擇。對小學(xué)生來說,每天“學(xué)校家庭”兩點一線的生活,寫作資源是匱乏的,而網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用,集聲音、圖像為一體,可以為學(xué)生提供生動形象的動態(tài)畫面,使學(xué)生的寫作內(nèi)容更具現(xiàn)代性、開放性、時效性和生動性。 蘇教版第七冊的“習(xí)作七”的作文教學(xué)要求:在平時的生活中,經(jīng)常有一些畫面進入我們的視野,打動我們的心靈,如果我們能夠及時把它們捕捉下來并且寫下來,那么打動的就不僅僅是自己,而是更多的人。這是一篇比較感性的文章,但是,在平常的生活中,學(xué)生親身經(jīng)歷的事情非常有限,因此會經(jīng)常出現(xiàn)所選材料不夠典型,不能真正打動人的現(xiàn)象,這都和學(xué)生的生活閱歷有很大的關(guān)系。但是,有了網(wǎng)絡(luò),信息資源共享,打動人心的素材就多了,因此,教師可以運用網(wǎng)絡(luò)精心選擇適合學(xué)生,能夠打動學(xué)生心靈的影像資料,讓學(xué)生觀看,然后讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好,選擇能夠使自己感動的事跡或者瞬間來描寫。 三、暢游網(wǎng)絡(luò)空間,提高觀察能力 觀察是學(xué)生認識世界的窗戶,沒有觀察就談不上對事物的深刻認識或者抽象概括。在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中,在描寫觀察類的文章時,教師只是把觀察的方法告訴學(xué)生,但是對學(xué)生觀察的具體過程并不能適時進行監(jiān)控,許多學(xué)生不會觀察。因此,寫出來的文章東抓一把,西抓一把,缺乏順序。而基于網(wǎng)絡(luò)的作文教學(xué),可以充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)的“特寫”功能,一步一步地指導(dǎo)學(xué)生觀察。 蘇教版第九冊“習(xí)作二”對學(xué)生的要求:認真觀察一種動物,先觀察它的外形,看看每部分有什么特點,再觀察它的動作,然后把它的外形和動作寫下來。由于有了網(wǎng)絡(luò),在上這節(jié)作文指導(dǎo)課時,我從網(wǎng)絡(luò)資源信息庫中的動物世界中下載了許多動物的音像作品,有機靈可愛的小狗,有憨厚的大象,有蹦下爬上的小貓我播放給學(xué)生看,著重教給學(xué)生觀察的方法,如在觀察小狗時,先用遠鏡頭讓學(xué)生說說它給人的整體印象,然后運用信息技術(shù)定格,指導(dǎo)學(xué)生觀察。 四、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,優(yōu)化作文評改 “寶劍鋒從磨礪出?!毙W(xué)生的作文也是一個需要不斷修改,精心潤色的過程。傳統(tǒng)的作文教學(xué)總是這周寫,下周改,注重對習(xí)作文本的評價,而缺少對習(xí)作過程的評價?;诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作文評價,可以幫助教師建立一個全方位的立體評價體系,將及時評價和延時評價結(jié)合起來,使學(xué)生親歷評價的過程,體驗到成功的喜悅。 如蘇教版第十冊“習(xí)作二”的教學(xué)要求:()讓學(xué)生通過閱讀范例拔河以及教師的批語,明白怎樣才能把文章寫得真實、具體、形象、生動;()學(xué)會修改自己的作文,養(yǎng)成認真修改作文的好習(xí)慣。如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式,這種作文評改時需要注意的事項以及修改符號的運用,很難直觀形象地展示在學(xué)生面前,教學(xué)效果不好。但是,有了網(wǎng)絡(luò),一切都變得簡單起來。評改完學(xué)生的習(xí)作后,教師可以通過實物展示大家共享評價的過程,使學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己的不足。另外,教師還可以讓學(xué)生把文章發(fā)布到自己的博客上,讓教師

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論