人教課標(biāo)版語文七年級上第二單元《再塑生命的人》ppt課件

7 再塑生命的人,2,海倫凱勒油畫像,3,海倫 凱勒和莎莉文老師一起,4,1.了解海倫凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)。 2.感悟莎莉文老師深沉的愛和獨(dú)特的教育方式。 3.體味文章語言的清新樸實(shí)。 4.學(xué)習(xí)海倫凱勒好學(xué)敏思、堅(jiān)忍不拔、熱愛生活的精神。,5,海倫凱勒(18801968)，美國著名女作家、教育家。她出生于亞拉巴馬州，在柏金斯盲人學(xué)校莎莉文老師的協(xié)助下，她學(xué)會(huì)了閱讀、寫作，還學(xué)會(huì)了說話，上了大學(xué)。一生致力于救助傷殘兒童、保護(hù)婦女權(quán)益和爭取種族平等的社會(huì)活動(dòng)，曾獲“總統(tǒng)自由勛章”。她的事跡曾兩次被拍成電影。主要作品有我生活的故事走出黑暗樂觀假如給我三天光明等。,6,海倫凱勒一歲半時(shí)因連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界。1887年3月3日，家里為她請來了一位教師安妮莎莉文。莎莉文教會(huì)她寫字、手語。在莎莉文老師充滿愛心的教育下，海倫自強(qiáng)不息，最終成為一名了不起的作家和教育家。海倫內(nèi)心充滿了對老師的感激。文中記敘的就是引領(lǐng)海倫凱勒走向光明，為她“再塑生命”的莎莉文老師。,7,截然 ( ) 感慨 ( ) 慚愧（ ） 爭執(zhí) ( ) 拼湊 ( ) 譬如 ( ) 怦怦 ( ),pn,ji,ki,ku,zh,cu,p,一、讀一讀,8,原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。 語出晉陶淵明五柳先生傳：“好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食。”現(xiàn)在多指讀書、學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解。 美好的東西太多，一時(shí)接受不完（看不過來）。 忽然間明白過來?；腥唬稳莺鋈恍盐?。,小心翼翼： 不求甚解： 美不勝收： 恍然大悟：,二、記一記,9,1.請同學(xué)們有感情地朗讀課文，用一句話概括全文的內(nèi)容。 莎莉文老師教“我”認(rèn)識具體的事物，為“我” 開啟了知識的大門，“我”有了求知的欲望，心中充滿喜悅。 2.理清文章結(jié)構(gòu)層次。 第一部分（14）：寫莎莉文老師到來之前，“我”的心理變化。 第二部分（513）：莎莉文老師走入“我”的生活，“我”初步感受到人生的光明、希望、快樂和自由。,10,1.莎莉文老師是怎樣教育“我”認(rèn)識具體事物的？試舉例說明。 2.莎莉文走進(jìn)海倫凱勒的生活后,她的生活發(fā)生了什么樣的變化？ 3.以海倫學(xué)習(xí)“杯”和“水”的區(qū)別為例，說說“再塑生命”過程中遇到的挫折。 4.概括莎莉文和海倫的性格特點(diǎn)。 5.作者為什么說莎莉文老師是“再塑生命的人”？,11,1.莎莉文老師是怎樣教育“我”認(rèn)識具體事物的？試舉例說明。 文中寫莎莉文教海倫凱勒認(rèn)識的事物很繁多,如莎莉文作為陌生人第一次見到海倫就摟抱她,有意識地給她布娃娃,并教她拼寫“doll”。在海倫無法區(qū)別“杯”和“水”的時(shí)候,就讓海倫一只手接觸水流，在海倫的另一只手上拼寫“water”,使海倫領(lǐng)悟到“水”這個(gè)字指的是手上流過的清涼而奇妙的東西,從此海倫開始大量的認(rèn)識事物。,12,2.莎莉文走進(jìn)海倫凱勒的生活后,她的生活發(fā)生了什么樣的變化？ 學(xué)會(huì)了正確拼寫單詞，理解了語言文字的奧秘，感到自己是幸福的孩子。,13,3.以海倫學(xué)習(xí)“杯”和“水”的區(qū)別為例，說說“再塑生命”過程中遇到的挫折。 挫折：不能分清“杯”和“水”。 海倫對待挫折：“我”實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺得特別痛快。 莎莉文幫助海倫戰(zhàn)勝挫折：把洋娃娃的碎布掃到爐子邊，把帽子遞給“我”（愛心與耐心）；把“我”的一只手放在噴水口下，在“我”的另一只手上拼寫“water”“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。（教學(xué)技巧高超）,14,效果：突然間，“我”恍然大悟，“我”一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個(gè)字就是正在“我”手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了“我”的靈魂，并給予“我”光明、希望、快樂和自由。,15,4.概括莎莉文和海倫的性格特點(diǎn)。 莎莉文老師：有責(zé)任心，教育講究方法，因勢利導(dǎo)，循循善誘，善于抓住教育契機(jī)。 海倫：有毅力，身殘志堅(jiān)，自強(qiáng)不息，不屈不撓，聰明好學(xué)，悟性極高，情感豐富，熱愛生活。,16,5.作者為什么說莎莉文老師是“再塑生命的人”？ 文中“再塑生命”是指“愛的光明照在了我的身上”,本來“在我的那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫柔和同情”，但是,在莎莉文老師的教育下“我”的靈魂被喚醒,再次擁有“光明、希望、快樂和自由”(這里的光明一詞用比喻義)。正如作者自己所說的“她就是那個(gè)來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人”，從這個(gè)意義上說,莎莉文老師是“再塑生命的人”。,17,在受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。 這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。 水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。,18,在受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。 這句話用比喻的手法從反面說明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能沖破阻礙旅途的大霧，找到準(zhǔn)確的航向，從而靠近理想的人生港灣。,19,這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收。 這句話表面看來是說文字的神奇，實(shí)則暗示的是知識的力量。是知識使“我”這個(gè)盲聾啞人看到了光明，看到了快樂，看到了幸福，因而，“我”覺得世界充滿了花香，洋溢著美麗。,20,水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。 聰明的海倫不僅對“水”有了新的認(rèn)識，而且她對世界萬物都有了新的認(rèn)識?！八弊尯惈@得了生命的意識和感情，也擁有了求知的無比美好的感受。,21,海倫用自己的堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神昭示了殘疾人的尊嚴(yán),她是殘疾人的榜樣。請大家列舉古今中外那些付出艱苦卓絕努力而成功的殘疾人的事例。,22,奧斯特洛夫斯基全身癱瘓,雙目失明,但他以驚人的毅力,克服重重困難,在病榻上完成了長篇小說鋼鐵是怎樣煉成的，鼓舞了幾代熱血青年；雙耳失聰?shù)囊魳肪奕素惗喾?，扼住命運(yùn)的咽喉,奏出了與命運(yùn)抗?fàn)幍淖顝?qiáng)音命運(yùn)交響曲,激勵(lì)著世界各個(gè)角落的人們；失去光明的民間藝人阿炳的二泉映月為我們描繪了一個(gè)凄涼哀怨的世界,也讓我們感受到命運(yùn)的殘酷和抗?fàn)幍牧α?23,再 塑 生 命